幼儿园大班语言教学说课稿8篇

幼儿园大班语言教学说课稿8篇幼儿园大班语言教学说课稿1

一、教材分析。

大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜亮好玩的图画故事进行的。这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲解并描述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始绿化自己秀丽的家园。整个故事情节与情节之间存在着必定的规律关系，以便于幼儿运用已有的学问和阅历来阅读故事，故事画面简洁、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最终两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来人们明白了城市绿色美化的重要性。这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采纳了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及留意，简单感知阅读的内容，幼儿通过色彩鲜亮的图片对比，可以形象地、自主地发觉故事的意义。

二、教学目标。

依据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际状况，我从学问、情感、能力三方面提出了本次活动的目标：

1、有序观看阅读单页多幅画面，感知故事内容。

〔大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性，因此，把握阅读技巧也是本次活动的重点。〕

2、主动参与商量活动，通过观看新旧城市的改变，喜爱上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。〔大班的孩子喜爱沟通，他们的沟通欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满足了大班孩子的这一欲望，而且在沟通中升华了他们的`情感。〕

3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增添合作剪贴能力。〔这是本次活动的能力目标。〕

三、教学方法。

依据纲要精神：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人沟通的乐趣，所以我在本次活动中采纳了商量沟通法，商量能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而沟通是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。我在幼儿熟识故事情节的基础上，让他们商量沟通，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、沟通语言的乐趣。

纲要指出：教育不是让幼儿重复阅历，而是把幼儿的已有阅历重组和改建，所以教师要了解幼儿的现有阅历，然后帮助他们整理、迁移、提升阅历。在本次活动中，我就运用了阅历迁移法，在了解幼儿喜爱绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有阅历迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的缘由，揭示为什么最终人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。

四、教学过程。

早期阅读是一个独具规律的语言教育，依据《纲要》提出的语言教育指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标：

第一环节是游戏导入，引出内容；

第二环节是自主阅读，了解内容；

第三环节是有序阅读，理解内容；

第四环节是商量沟通，感受意义；

第五环节是延长操作，树立意识。

下面我就具体来阐述一下这五个环节。

第一环节：游戏导入，引出内容。

游戏是幼儿特别喜爱的活动形式，大班孩子也不例外，首先我为他们创造一个好玩而生动的森林场景，请幼儿变身为一只只欢乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的游戏。

我用充满童趣的语言引导幼儿“小鸟们能躲在哪呢？〞让幼儿能完全利用身边的小树来玩游戏，他们有的躲在树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁。

这个游戏简洁而好玩，最主要的是幼儿在游戏中感受到了小鸟在森林中的欢乐，也初步感受到了树、花、草这些绿色植物为我们带来的乐趣。同时这也为幼儿下面理解“鸟儿在古塔上感到孤独〞打下阅历基础。

游戏过后，教师以提问：“森林里的鸟儿真欢乐啊！有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是怎样的？过渡到下一环节，留意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求，让幼儿带着问题去阅读第一幅图。

第二环节：自主阅读，了解内容。

大班幼儿口语表达能力进展快速，已经积累了肯定的听故事和阅读图书的阅历；且幼儿阅读故事能力的个体差异性也越来越明显，能力强的幼儿能依据老师的引导用简洁的语言有序地表述画面内容，能力弱的幼儿阅读则无序，针对这种差异性，我特殊设计了幼儿自主阅读。

教师先提问“那里的城市是怎样的？〞

在幼儿充分表达出一个没有一棵树的城市后，教师再继续追问“小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什么改变？〞

请幼儿自主阅读②——⑧幅图的内容。

教师可以依据幼儿的不同进展状况，在巡回指导时有意识地帮助阅读能力弱的幼儿。同时在这一环节中，教师不仅要做一个支持者，也要参加进幼儿的阅读中，去帮他们提出问题，引发他们去思索，为下一环节做好铺垫。

第三环节：有序阅读，理解内容。

这一环节是帮助幼儿梳理故事内容，我采纳追问法，通过层层深入的提问，让幼儿能更完好、生动地理解故事。

我先请个别阅读能力强的幼儿依据图上的序号简洁完好地讲解并描述故事。

接着抛出第一个问题“为什么人们要来围观古塔上的鸟？〞

在幼儿的阅历中，人们会去围观两只鸟，无非是因为这两只鸟长得特殊或很秀丽，但在这里人们围观的缘由却是因为“很多人都没有观察过真的鸟。〞教师要引导幼儿发觉这一现象。并在此基础上追问“为什么那个城市原来没有鸟呢？〞引导幼儿迁移阅历“鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会觉得孤独了。而城市中没有一棵树，小鸟当然不情愿来，所以人们就见不到鸟了。

在解决这一问题后我抛出第二个问题“为了让自己不那么孤独，小鸟们做了什么？〞这也是幼儿用书第六幅图的内容，幼儿通过阅读就能知道“小鸟从很远的森林衔种来种植〞，这时教师继续追问幼儿“当古塔旁长出那么多秀丽的花草时，发生了什么事。〞从第七幅图可以明显看出人们都来看这些花草，并喜爱上了这些花草。

教师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些秀丽的花草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花的美、草的绿，环境的优美，同时这也回答了最终一幅图的疑问“城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人种的。大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想法也正是他们自己的想法。

最终我依据幼儿的阅读状况把故事完好地讲解并描述一遍，让幼儿能完好、生动地感知故事内容。

第四环节：商量沟通，感受意义。

在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，让幼儿看一看、比一比，提出“这就是没绿化和绿化后的城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？〞让幼儿带着问题分组沟通商量，在商量沟通后，每一组请一幼儿陈述观点，教师依据幼儿陈述总结绿化给我们城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感。最终我通过提问“你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应当怎样做？〞来升华幼儿的阅历，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿，爱护我们的环境。

第五环节：延长操作，树立意识。

任何的想象都要落实于实践才是有效的，这一环节幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方式制作绿色城市，建构孩子们心中的秀丽城市。不但满足了他们的情感需要，还锻炼了他们的动手操作能力、同伴合作能力，虽然他们如今可能还不能真正设计一座绿色城市，但我想等他们长大后，他们肯定期望自己的城市是一座秀丽的现代绿色城市。

这五个程序的支配，符合大班幼儿的学习特点和阅读活动学习规律，由浅入深，循序渐进，环环紧扣，最主要的是充分表达幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的合作效应，激发了幼儿的环保意识。

幼儿园大班语言教学说课稿2

一、说教材

我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为："兴趣是刺激儿童学习的好形式"幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，根据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出："公路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现能力。

二、教学目标

在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。

本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开"汽车"相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，认识并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而到达这个教学目标。

三、教学程序

《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和进展水平将四周的'自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、商量、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

本次活动我分四部进行：第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。第二、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开商量，让幼儿主动主动的去观看、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

如今说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的公路，来引导幼儿商量公路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。第二部分，让幼儿主动主动的去观看汽车样子并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、别出心裁。第二提示幼儿运用剪刀时留意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规则。

最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。

最终请各位老师对我的教学给予批判指正，并提出珍贵的意见，感谢！

幼儿园大班语言教学说课稿3

一、说教材

《纲要》中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说能力。故事《聪慧的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际状况，以布垆姆的《教育目标分类学》为根据，确立了学问、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标：

1、理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和外表可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以商量的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

三、说教法

《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的心情感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了适合的方法组织教学：

1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得肯定的.理解，从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。

2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育其思维的发散性和敏捷性。

3、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

此外，我还采纳了赏识激励法对本次活动加以整合，力求到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

五、说过程

依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参加活动的兴趣。

第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观看课件，让幼儿初步了解故事的内容，并进展幼儿的想象力。

第三环节，教师运用课件完好地讲解并描述故事，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

本次活动后，我还预备进行以下延长活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲解并描述和表演。

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

幼儿园大班语言教学说课稿4

目标：

1、复习10的分解。

2、进一步理解5以内各数加减含义。

3、进展幼儿与他人合作的意义与能力，体验胜利的愉悦。

预备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱。

过程：

一、谈话引出

今日，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学很多本事，每学到一种本事就贴上一个标记。

二、查找合作伙伴

讲解游戏方法

教师出示数字卡10，依据自己胸饰上的数字去查找合作伙伴，要求合起来是10例：2和8，3和7。

三、智拼泡沫板

教师讲解玩法

依据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来。

四、智力大冲浪

讲解：依据底板上图片的意义找出相应的`式题。

五、巧拼机器人

讲解："机器人"材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。

设计意图：

近段时间来，我班的孩子们对拼图很感兴趣，这源自于主题活动"爱我中华"中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动表达在拼图中呢？让孩子们在玩中得到学问可能比较简单接受。于是，我就设计了《巧拼机器人》这个活动。

幼儿园大班语言教学说课稿5

各位领导、老师：

大家好！今日我说课的题目是大班语言主题活动《三句半》。我将从以下几个方面向大家进行阐述。

一、说教材

１、教材来源：在一次观看幼儿演出活动的时候，孩子们对小朋友演出的三句半节目《夸夸我的幼儿园》特别感兴趣。觉得这个节目语言通俗易懂、琅琅上口，句子简短、形式新颖、表达诙谐幽默。得到了大部分小朋友的宠爱和仿照。《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：我们应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。而三句半是中国民间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式。也是中国一种传统的说唱艺术。特殊适合幼儿学习。为此，结合本班幼儿的年龄特点和生活阅历，我选择了《三句半》这节语言教学活动，让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美；体验并认同民间文学所蕴含的人文精神；培育幼儿的民族情感和民族精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发觉美、创造美的愉悦；促进幼儿观看力、想象力、创造力，探究实践能力的提高；激发幼儿创新意识。

２、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标为：

〔１〕知道什么是三句半，感受其形式美和韵律美。

〔２〕尝试表演三句半，激发幼儿表演的欲望。

〔３〕能主动、主动地参加活动，体验语言游戏带来的乐趣。

依据目标，我把活动重点、难点定位于：了解三句半，通过活动尝试表演三句半。为了较好的完本钱次活动目标，我作了以下活动预备：

〔１〕物质预备：ppt课件、鼓、三角铁、小锣、镲乐器各一。

〔２〕学问预备：幼儿向家长了解三句半的含义

二、说教法学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。〞因此，本次活动采纳适合的方法组织教学，主要有：

1、演示法：通过电教手段、播放《三句半》视频，在这一个过程中，现代教学的'辅助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和认识更透彻。

2、谈话法：通过师生互动谈话，可以给让幼儿围绕一个主题进行谈论，自由的发表自己的想法和意见。在提高语言表达能力的同时也稳固了需要把握的学问和内容。

3、分段跟诵法：在幼儿自由探究获取学问的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首三句半描写了六个不同的场景，完好教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏它的完好性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。

三、说教学程序

〔一〕播放视频，激发兴趣

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，播放三句半视频，请幼儿观赏，激发学习兴趣。为学习本次活动中的三句半打下基础。

〔二〕师幼谈话，了解三句半

视频观看结束后，请幼儿说一说视频中有几个小朋友在表演，他们的手里都拿着哪种乐器，说的台词有什么特点。是怎样表演的。总结这样的表演形式就是“三句半〞。

〔三〕出示图片，学说三句半

教师分段出示庆“六一〞图片，请幼儿观看图片并理解图意。并学习三句半庆“六一〞的内容。

幼儿集体跟随教师学说三句半的第一段，教师加入鼓的使用。提示幼儿必需听到鼓声响后才可以说。其余五段学习方法同第一段，乐器可以更换。

全体幼儿集体跟随教师完好的说三句半。

〔四〕自选乐器，表演三句半

将幼儿自由分组，分别表演三句半，比一比哪一组表演的最棒！这一环节通过给幼儿创设情境——演出竞赛，激发了幼儿的表演欲望。

幼儿园大班语言教学说课稿6

活动要求：

1、能依据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。

教案预备：

1、学问阅历预备：幼儿已熟识图片内容。

2、物质预备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

教案过程：

〔一〕针对上次活动提出的问题，进行商量。

1、提出问题“鱼到哪儿去了〞“两只猫怎样才能吃到鱼〞，围绕问题师生共同商量。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再遇到这种状况，我们肯定会相互谦让的。今日老师想请小朋友同样利用这四幅图，根据不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫如今改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的'。

评析：以提问并进行商量的形式

〔二〕幼儿分组商量、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同商量、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。商量玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由商量排图，教师巡察观看、指导。

〔三〕每组派代表讲解并描述自己创编的，师生共同评价。

师：如今每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友仔细听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲解并描述，师生共同倾听、评价。

〔四〕幼儿自由找客人老师讲解并描述自己创编的。

师：老师还预备了很多的小图片，你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。

〔五〕活动结束。

以上讲解并描述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图讲解并描述)》的细致内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了细致描述，期望各位幼儿园工有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推举给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

幼儿园大班语言教学说课稿7

一、说教材

首先我来说一说教材，自然界中的云彩变化无穷，抬头仰视天空，总是不自觉地被它们吸引。在散步时，在运动完后休息时，常会看到幼儿抬头望着天上的云彩，说着对云彩的各种遐想，幻想着云上的美妙事物。这首散文诗语言优美，重复性的结构朗朗上口，并且贴近幼儿的生活，便于幼少L记忆和仿编，而大班幼儿也有了肯定观赏散文诗的阅历，符合幼儿的年龄特点。优美的语言和丰富的意境也能培育幼儿的美感，提高语言水平，进展幼儿的想象力。

二、说目标

我来说说活动目标，依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我从认知、能力、情感三方面出发，把目标定为以下三点：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，能够有感情地朗诵散文诗。

2、初步尝试以“吹呀吹，云彩变成。.。〞的句式仿编。

3、感受云彩改变的奇异，激起对大自然的喜爱之情。

依据活动目标，我把重点定为：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，把难点定为：能够有感情地朗诵散文诗。

三、说活动预备

接着，我来说说活动预备，活动预备包括物质预备和阅历预备，物质预备有：与诗文相关的课件、图片、视频、音乐《梦幻曲》，阅历预备是事先带幼儿观看过天上的云。

四、说教学法

我再来说说教学法。我用到的教法有：直观演示法、讲解法等。讲解法是教师用生动、形象、清楚、精确、富有感情的语言让幼儿理解散文诗内容；直观演示法是运用形象直观的教具进行讲解示范，让幼儿更好地把握散文诗的内容。

我用到的学法有：讲解并描述法、操作法。讲解并描述法主要是让幼儿能够精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法；操作法是在让幼儿感知理解

散文诗以后能够大胆地进行仿编创作。具体状况我将在活动过程中再作阐述。

五、说活动过程

最终我来说一说活动过程。我把这个活动一共分为三个环节，分别是谈话导入，观赏散文诗，仿编、结束活动。下面我来具体阐述。第一个环节是谈话导入活动。云在幼儿的生活中极为常见，午后散步时、做操时，常会看到有的幼儿会抬头望望蓝天，因此我直接就请幼儿来说说，抬起头会看到些什么，幼儿很快就能说出来，蓝蓝的天和白白的云。当然，幼儿对云的认识，只是觉得这是云，某一团云像一样东西，那么云带给人什么样的感受，又为什么会有这样的`改变呢，我通过一个照片视频向幼儿展示了多种多样的云，并配上优美的音乐，让幼儿静静观赏〔播放云彩照片视频〕，再请幼儿说出感受时，以及云为什么会有这样的改变时，幼儿回答的很轻松，知道云的千变万化以及风的作用。在这个环节中，我主要运用的是直观演示法，通过观赏多变的云彩图片，让幼儿了解其改变，在音乐的渲染下，幼儿更能静静观赏。这一环节，我预设的时间是7分钟。

第二个环节是观赏散文诗，这也是整个活动的重要部分。首先，我以云彩和风儿是好朋友的方式引出散文诗名字，并直接出示标题。接着播放课件，有感情地向幼儿朗诵散文诗内容〔播放课件并朗诵〕云彩和风儿

天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。

朗诵完散文诗以后，请幼儿来说散文诗里说到了些什么，主要是散文诗的中间部分，吹呀吹，云彩变成了什么，这是需要幼儿回忆的，请小朋友来说一说，当幼儿回答小白船、大狮子、胖娃娃的时候并且也为幼儿预备实物图片，请幼儿来有序地贴在展示板上，再沿着这三种事物，在教师的提示下，把一段生动形象的语句一起说一说，比较难说难理解的可以一起多练习。这样既记住了内容，也知道了顺序。在了解大致内容后，协作课件再次朗诵，加深幼儿记忆，同时也加大对幼儿的要求，能够有感情地朗诵散文诗，并以“吹呀吹〞为例来讲解，如何富有诗意充满感情地来朗诵散文诗，这样的练习也能让幼儿在微小处感受到散文诗的优美。接着在熟识内容的基础上，请幼儿动动脑筋，在反复读读想想中发觉散文诗的特点，知道第一句和最终一句是一样的，中间部分的开头都是“吹呀吹，云彩变成了。.。〞再请幼儿看课件演示一起朗诵散文诗。在这个环节中，更多的是和幼儿的沟通互动，通过多次观赏散文诗，逐步让幼儿了解散文诗的内容，句式的改变以及朗诵时的语气，最终能够有感情地来朗诵，这部分是一个难点，大多数幼〕七能够记住散文诗的内容，但朗诵时总是很随便，光是把内容说了出来，但并没有带上感情，因此这方面花的时间比较多，尽可能细化到每一句。这一环节我预设的时间是18分钟。第三个环节是仿编，结束活动。幼儿把握了散文诗的内容，了解其特点，在仿编起来也特殊轻松，在仿编时，我请幼儿围在我身边，做出要仿编内容的动作，摆好造型，由我来说“吹呀吹〞，被点到的小朋友再大声地说出“云彩变成了。.。〞在欢快中结束活动。这一环节我预设的时间是5分钟。

我设计的活动教无定法，贵在得法，我会依据适当需要调整活动过程，更好地利于幼儿的进展。

附：云彩和风儿

天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，到远处看不见。

小船飘呀，飘

吹呀吹，云彩变成大狮子，得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩真好玩，

头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑天上的风儿真能干。

幼儿园大班语言教学说课稿8

一、教材分析

在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到曲折的公路、笔直的高楼、挺立的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中好玩的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。《基础教育改革纲要》中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》。

二、活动目标、重难点

依据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从学问技能，过程方法，情感看法三个方面确立了以下目标：

1、通过在自然生活中查找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。

2、多种感官参加感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发觉美和感受美的能力。

3、激发喜爱自然、喜爱生活的情感。

作品观赏中，幼儿对画面理解有肯定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。

三、活动预备

为了使活动到达预期的教学效果，我做了以下预备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿学问阅历方面：对不同形态的线有初步的认识。

四、教法、学法

新课程提倡幼儿学习要：主动参加，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓舞参加、提倡操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观看、体验、表现，进行主动学习。

五、活动程序

本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简洁的线冗杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线给予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的独特化符号。教学中我设计了"玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说"五个环节。

1、玩一玩——手中的线

首先，让幼儿"玩一玩手中的线"，并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的"S"形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种样子，幼儿开心投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他样子吗？幼儿的主动性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的样子