中班语言草地上的绿色小屋教案反思

中班语言草地上的绿色小屋教案反思1、中班语言草地上的绿色小屋教案反思

活动目标：

1、增加幼儿爱护环境的意识。

2、引导幼儿初步把握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟“。

3、培育幼儿独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯;及观赏文学作品的兴趣和倾听力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

阅历预备：感受过受污染的恶劣环境。

材料预备：教具：“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图各一幅。“小兔家“、“绿草地“、“绿色小屋“(垃圾箱)桌面教具，“小兔“、“小猴“、“小狗“、“小羊“布偶。学具：幼儿每桌一套依据故事内容绘制的操作小图片。

活动过程：

一、开头局部。

1、出示“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图，引导幼儿自由观看比拟，区分是非，并和伙伴相互沟通。

师：“请小朋友们仔细看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜爱哪片草地，为什么?“(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有许多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不新奇;会使人们活动不便利等等。)2、设疑，引出故事。

师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?究竟是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。“二、根本局部。

1、教师完整叙述故事，初步了解故事内容提问：

(1)故事里说到了哪些小动物?

(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)2、引导幼儿依据听到的故事情节，按挨次排图。

师：“小朋友刚刚听得可真认真呀，真棒!现在，教师还有一件事情想请小朋友们帮忙我，你们情愿吗?“感谢大家“。

刚刚，教师为每桌的小朋友预备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后依据刚刚听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮忙教师把这些图片按挨次排列好，你们能做到吗?“3、结合桌面教具边叙述边逐一提问，帮忙幼儿进一步理解故事的主要情节。

师：“我发觉有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，究竟谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请教师一起看看排得对不对，好吗?“师结合桌面教具，边叙述边提问：

①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?

②后来小兔子想出了什么好方法呀?

③假如是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢?

④故事里说的“绿色小屋“是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋“呢?

师小结：人们把我们漂亮的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很洁净、很安康、很舒适、空气很新奇的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋“，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，爱护好我们的绿色家园，使我们的四周环境更洁净、更安康、更舒适、空气更新奇。

⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?

师依据幼儿的答复状况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟“。

4、幼儿自我检查，自我修正排图挨次，并依据图片和旁边的小朋友两两叙述。

5、请一个排图正确、力量强的幼儿上来展现排图结果，并叙述故事主要内容，帮忙孩子验证排图结果。

6、联系现实，移情训练。

师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们四周的环境变的不漂亮，而且也给我们的生活带来许多麻烦，小动物们看到了爱惜环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变洁净了，他们也玩得更快乐了。看来爱护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪慧的脑袋，想想以后要怎样爱护我们的环境?““小朋友们说得真好，我们应当从爱护好身边的环境做起，做个爱惜环境的小公民，你们能做到吗?“三、完毕局部。

师：“等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们四周的环境好吗?“活动延长：

在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地爱护好班级、幼儿园等四周环境。每周评比一次“爱护环境的好娃娃“，并给环境好娃娃贴上一个五角星

教学反思：

在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

2、中班语言活动草地上的空罐子教案反思

【活动目标】

1、能认真观看图片，清晰的叙述小动物对带空罐头的不同方式。

2、懂得要保持环境卫生。

【活动预备】

(一)材料预备：空罐头一个，自制的电视框一个。

(二)材料配对：数字资源《草地上的空罐头》，幼儿活动操作材料《语言草地上的空罐子》，亲子手册《草地上的空罐子》。

【活动过程】

一、出示空罐头，引入活动。

(一)引导语：这是个空罐头，今日我给你们讲个故事，看看小动物们会怎样对待这些空罐头。

二、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片，引导幼儿认真观看并叙述。

(一)播放第一幅图，引导幼儿认真观看并叙述图片内容提问：图上有谁?它的表情是怎样的?是怎么对待空罐头的?

请个别幼儿将图片的内容将给大家听，鼓舞幼儿讲得和别人不一样。

小结：这幅图的内容可能是淘气的猴子把空罐头抛出去了，也可能是淘气的猴子在和朋友扔空罐头的嬉戏。

(二)播放其次幅图，引导幼儿认真观看并叙述图片内容。

提问：空罐头飞向哪儿了?发生了什么事?

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解。

小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得：哎呦哎呦叫。

(三)播放第三幅图，引导幼儿认真观看并叙述图片内容。

提问：空罐头又到了哪里?谁发觉了?它怎么做?

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解。

小结：小白兔观察空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当做足球踢。

(四)播放第四幅图，引导幼儿认真观看并叙述图片内容。

提问：空罐头滚到哪里?谁发觉它?空罐头被当什么用了?

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解小结：两只小乌龟将空罐头改成一艘船，坐着它外出游玩了。

三、引导幼儿完整地叙述四幅图的内容，并给图片命名。

(一)利用电视框，以精彩故事栏目的形式，组织幼儿在集风光前完整叙述。

引导语：精彩故事栏目要开播了，请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听;留意要和别人讲的不一样，要讲完整、要讲清晰，用上好听的词语。

(二)组织幼儿给图片取名(如：草地上的空罐头小动物和空罐头不能乱丢空罐头空罐头的妙用等)。

四、引导幼儿进展扩展叙述。

(一)争论：你认为谁对待空罐头的方式最好?为什么?假如是你，你会怎样对待空罐头?

(二)小结：图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。由于这样做既能好好利用空罐头，又能爱护环境的卫生和干净。不能乱丢垃圾和废旧物品，要留意爱护我们的生活环境。

【活动延长】

嬉戏活动：1.在手工区开展用罐头做**的活动，制作后请幼儿向同伴介绍我用空罐头做了**。2.在语言区组织幼儿分组对图片进展叙述。

家园共育：1.请家长鼓舞幼儿将亲子手册《草地上的空罐头》中的图片内容讲给家长听。2.请家长幼儿一起收集空罐头只做玩具。

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

3、中班语言欢乐的小屋教案反思

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢乐。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢乐起来吧。

活动目标

1、认知目标：能有感情地朗读诗歌，表现诗歌美妙的意境。

2、情意目标：通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。

3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗读，体验共同制造的欢乐。

教学难点：在理解诗歌的根底上进展仿编。

活动预备

1、欢乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。

活动过程

〔一〕开头环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢乐的小屋”。

2、通过提问帮忙幼儿理解诗歌内容：

教师完整地朗读一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢乐的小屋?

谁给小屋带来了欢乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕根本环节

1、带幼儿一起学习朗读诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗读儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿参加一至两个动作进展表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿参加动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了欢乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言构造说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕完毕环节：

和幼儿一起装扮活动室

教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢乐的小屋呢?

引导幼儿想出将活动室变成欢乐小屋的好办法。

〔四〕延长环节：

1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参加装扮美丽的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的欢乐小屋。

教学反思

这节课我选择的是中班语言活动《欢乐的小屋》，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在其次环节根本环节，我通过鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，帮忙幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的阅历，幼儿参加的乐观性比拟高。

同时，我的这节课也存在缺点，最终一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现力量不太强，没有到达预想的效果。

假如再给我一次时机让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进展仿编。

最终的完毕环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不精确，所以导致完毕匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停顿了。

以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处。

在以后的教学活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的缺乏，也会仔细的预备自己的每一次教学活动，到达真正的有效教学。

4、中班语言草地上的绿色小屋教案反思

活动目标：

1、增加幼儿爱护环境的意识。

2、引导幼儿初步把握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟“。

3、培育幼儿独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯;及观赏文学作品的兴趣和倾听力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

阅历预备：感受过受污染的恶劣环境。

材料预备：教具：“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图各一幅。“小兔家“、“绿草地“、“绿色小屋“(垃圾箱)桌面教具，“小兔“、“小猴“、“小狗“、“小羊“布偶。学具：幼儿每桌一套依据故事内容绘制的操作小图片。

活动过程：

一、开头局部。

1、出示“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图，引导幼儿自由观看比拟，区分是非，并和伙伴相互沟通。

师：“请小朋友们仔细看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜爱哪片草地，为什么?“(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有许多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不新奇;会使人们活动不便利等等。)2、设疑，引出故事。

师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?究竟是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。“二、根本局部。

1、教师完整叙述故事，初步了解故事内容提问：

(1)故事里说到了哪些小动物?

(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)2、引导幼儿依据听到的故事情节，按挨次排图。

师：“小朋友刚刚听得可真认真呀，真棒!现在，教师还有一件事情想请小朋友们帮忙我，你们情愿吗?“感谢大家“。

刚刚，教师为每桌的小朋友预备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后依据刚刚听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮忙教师把这些图片按挨次排列好，你们能做到吗?“3、结合桌面教具边叙述边逐一提问，帮忙幼儿进一步理解故事的主要情节。

师：“我发觉有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，究竟谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请教师一起看看排得对不对，好吗?“师结合桌面教具，边叙述边提问：

①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?

②后来小兔子想出了什么好方法呀?

③假如是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢?

④故事里说的“绿色小屋“是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋“呢?

师小结：人们把我们漂亮的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很洁净、很安康、很舒适、空气很新奇的意思。把垃圾箱叫做“绿色小