高三生物实验专题复习资料汇编4

(四)高三生物实验专题复习资料汇编4验证性试验

试验目的

探究讨论对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系

验证讨论对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系

试验假设

假设一般采纳“假如A，则B”的形式表述，是依据现有的科学理论、事实．对所要讨论的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释

因结论是己知的，因此不存在假设问题

试验原理

因探究内容而异

因验证内容而异

试验过程

应有的试验步骤实际上并未完成，因探究内容而异

应有的试验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异

试验现象

未知，可以不描述

已知，应精确描述

试验结果猜测

对应假设，分类争论。一般需争论“假如消失结果①会怎样，假如消失结果②或③又会怎样”。但有时也会消失“猜测最可能的结果”的问题．此种状况应依据已有学问推想最合理的结果。

无

试验结论

无

对应试验目的做出确定结论

8.试验设计的实例分析

高考试卷中试验设计试题有三种类型：全程设计、补充设计、设计改错。近几年高考中，前两种题型消失的次数较多。

8.1．全程设计：试题明确给出了试验目的和原理，要求学生通过步骤的设计，验证或探究一个试验目的，得到相应的结果和结论。

8.1.1、验证性试验的全程设计实例

例1“验证成熟植物细胞的渗透作用”试验设计实例：

Ⅰ试验名称：观看马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。

Ⅱ试验目的：验证成熟植物细胞的渗透作用。

Ⅲ试验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水；反之则吸水。

Ⅳ试验对象：新奇马铃薯条。

Ⅴ试验条件：0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水、大试管、有刻度的小烧杯、刀片、镊子等。

Ⅵ试验设计的根本原则：对比、等量。

Ⅶ试验方法与步骤：

(1)制备3条长度、宽度、体积都一样的新奇马铃薯条。

(2)将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管中，编号。

(3)2h以后，通过比拟的方法观看薯条的长度变化及蒸馏水、蔗糖溶液体积的变化。

Ⅷ试验结果猜测分析：可能消失的试验结果是：

(1)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏水体积。

(2)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液体积。

(3)放入蒸馏水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸馏水体积。

(4)薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化。

Ⅸ试验测量与记录：将放入溶液中的薯条与试管中的薯条比拟观看，并比拟烧杯中溶液的体积：放入蒸馏水中的薯条变长、放入蔗糖溶液中的薯条变短，且烧杯中蔗糖溶液的体积比蒸馏水的体积大。

Ⅹ试验结论：放入蔗糖溶液中的薯条渗透失水，放入蒸馏水中的薯条渗透吸水。

例2：（2022高考理综２０分）胰高血糖素对小白鼠和人具有一样的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有上升血糖的生理作用”，请以小鼠为试验对象设计试验步骤，猜测和解释试验应消失的结果，并写出试验结论。

试验材料和用具：

正常试验小白鼠２只，生理盐水，用生理盐水配制的相宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管等。

试验步骤：

（试验提示：采纳腹腔注射给药，给药剂量不作试验设计要求；给药１小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）

（1）确定一只鼠为试验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对比鼠，腹腔注射等量生理盐水。

（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各参加等量的班氏糖定性试剂。

（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，试验鼠尿液放入1号试管内，对比鼠尿液放入2号试管内。

（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观看两支试管溶液颜色的变化。

（三）试验结果的猜测、解释和结论：1号试管