《剑行》课程实施纲要

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《击剑与立身》课程纲要《剑行》课程纲要目录1《击剑与立身》课程纲要前言........................................................................错误未定义书签。第一部分课程说明..............................................................................3一、课程开发的背景..............................................................3二、课程性质与意义..............................................................3三、课程建设的理念..............................................................4第二部分课程目标............................................................................5一、课程总体目标..................................................................5二、学习领域目标..................................................................5第三部分课程内容............................................................................5一、各年级课程内容...............................错误未定义书签。二、教材编写建议..................................................................7第四部分实施建议............................................................................8一、教学建议..........................................................................8二、课程资源开发与利用建议..............................................9第五部分课程评价..........................................................................10一、评价目标...........................................错误未定义书签。二、评价方式...........................................错误未定义书签。前言2《击剑与立身》课程纲要剑行课程是以“剑”为载体，以在校学生为对象，通过学习中西方剑文化、击剑技术、规则、礼仪为内容，内——讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德，通过教学击剑礼仪、规则，推崇“礼仪，公平，平和”的贵族精神，让学生在护和学生成长规律，面向全体学生，帮助每一位学生内外兼修的体育教学课程。第一部分课程说明一、课程开发的背景中国击剑运动启蒙于20世纪50年代，1955年前苏联专家赫鲁晓娃在北京年，在第1届全运会上击剑被列为表演项目；在1965年第2届全运会上被列为正式比赛项目。1973年，中国击剑协会成立，同年加入亚洲击剑联合会。1974年加入国际剑联，这标志着中国击剑运动走上国际舞台。2009心中最具特色的体育运动项目，为我校开展击剑课程开发和推广奠定了基础。2011年来，学校结合校训“博学正身”实施国学课程与正身课程，鼓励学更多的学生受益，剑行课程开发势在必行。二、课程性质与意义1.课程性质3《击剑与立身》课程纲要阵地，包括基础性课程、拓展性课程和提高课程部分三部分，基础性课程为一、二年级必修课程，每学期各个年级每个班级开设一节，共12课时的实践性学习内容。拓展性课程为体育选修课程。教学对象为三四年级的学生，每学期开设18节课。提高课程作为基础课程的升华，对象为击剑梯队，通过礼仪教学与实践教学的整合，采用自主学习、教师传授、实战演练等学习方式，让其掌握实践技巧，升华“礼仪，公平，平和”的贵族精神。2.课程意义击剑—被誉为“剑尖上的芭蕾”，能由内而外地培养孩子的贵族气质。通过“剑”为载体的课程学习，培养学生勇敢顽强和拼搏进取的优良品质。在击剑过程中要求孩子仔细观察对方，并迅速作出判断果断出击，能培养孩子的专注力、反应能力和临场应变能力；击剑运动需要主动想办法解决问题、克服困难，能有效提高孩子的独立性、自律性，并能锻炼意志，培养勇敢精神；击剑韧带、肌肉的弹性得以提高，促进孩子的生长发育和塑造体形；击剑可给大脑许多良好刺激，有利于发展孩子的空间转换、形体感知等右脑功能，提高了形象思维和创造力。通过学习击剑技术中的实战姿势、基本步法、还击技术以及组合技术和实战练习，击剑规则、礼仪、击剑知识，达到强身健体，启迪智慧，育心知礼的效果，养成良好的体育锻炼、生活习惯和高雅的生活情趣，受益终身。三、课程建设的理念长期的潜移默化的过程，且“剑”项目本身已赋有修身之要素，结合击剑学习体在实施过程中，当符合以下价值取向。对“击剑”技能和“剑行”知识进行普及教育。选修课程，则以技能主导为重，4《击剑与立身》课程纲要让学生在竞赛中体验心灵的成长，身体的锻炼。蕴。课程除技能传授之外，还将安排一定学时的理论知识的学习。提，塑造和改善学生身心，提高学生身体的协调性、灵敏性，提高思想道德的修养。第二部分课程目标一、课程总体目标教学目标教学内容方面。注重于击剑技术的传授，手法、步法、思维的锻炼。教学的组织方面。侧重于探究式的“快乐体育”教育，要求运用创新性教学手段、方法，加强师生间互动与交流，提高学生的人际交往能力。由此，《剑行》的总体目标为：的基本情况以及未来击剑项目发展的趋势。2.过程与方法领域：通过击剑的学、练，体验互动、合作、进取，增进击剑运动技能，提高安全意识，激发学习的兴趣。3.情感态度价值观领域：提高体育文化素养，培养坚毅、果敢的意志品质，抗挫折能力，培养了勇敢精神，学会了对人、事、物的正确态度。二、学习领域目标5《击剑与立身》课程纲要与锻炼，掌握基本保健知识与方法。通过击剑动作学、练，激发学习兴趣，获得自信；培养坚毅、沉着等良好心理品质，勇于表现自我，形成良好的道德品德，尊重对手，尊重他人。（三）提升部分目标：通过提升课程学习，有助于了解击剑项目内涵，发展灵敏协调，学习击剑运动知识，掌握击剑运动技能。培养坚强的意志品质，掌握良好的观赛礼仪，学会调控情绪的方法。第三部分课程内容击剑选修课，共18学时(18次课)，包括基础理论8学时，基本技术时，考试1学时。教学进度安排为：第1-3周为基本技术动作及理论教学，18周考试。考试内容及评定方法：基础理论占30%、技术评定占50%(个人击剑技术动作和得分率)、课堂行为占20%。具体教学内容体系如下：一、教学内容时数分配（18学时）课的类型理论部分38技术部分击剑技术动作“技击”技术动作学习16《击剑与立身》课程纲要“反击”技术动作学习“直劈”技术动作学习“移动刺”技术动作学习“劈靶”技术动作学习“步伐移动”技术动作学习“击打直刺”技术动作学习“交叉转移刺”技术动作学习合计18二、教材编写建议（一）选取密切联系学生生活的素材击剑运动在我国是新兴的体育运动项目。它的“新”不仅体现在运动内容与形式的新颖，同时也体现在发展模式的新颖，理论性知识的特色性。在教材编写过程中应选择适合我校学生学情的教学素材。（二）实践环节内容的选择击剑教材实践环节内容应选择具有我国特色的击剑风格，兼与介绍英伦击剑风格为辅的击剑实践教学内容。中国式击剑符合我国国内学生的运动特智体美劳”的新时代“四有”新育教学模式之中。但击剑运动的特殊性也为确定教学内容带来了困惑，是击剑实践内容构建的难点。（三）内容设计要有一定的弹性《纲要》所列出的目标是全体学生都应达到的基本要求，教材编写必须明确这些基本要求，不要任意拔高，以确保基本要求的实现。另一方面，由于学生个人之间存在着差异，教材编写应体现一定的弹性，以满足学生的不7《击剑与立身》课程纲要同学习要求，使全体学生都能得到相应的发展。第四部分实施建议一、教学建议增强和学习行为的变化等方面。教学是落实剑行课程目标的主要途径和基本环学习评价等方面的问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量。1.学习目标——强调发展学生体能过程中，通过适宜运动负荷的身体练习，提高体能和运动水平，促进健康成长。择有效的内容，结合学生、教材、季节、气候、场地器材等因素，探索课堂教学中发展体能练习的内容、与教材的关系、练习的动机、运动负荷的大小、锻炼方法的趣味性等。2.内容选择——强调发展基本活动能力、学习运动技术，注重运动兴趣和成功体验动能力。3.教案设计——精心设计和优化问题设问根据剑行课程纲要，结合学生实际，创造性地开发教学文本。要设定鲜明8《击剑与立身》课程纲要而集中的教学目标，组织教学内容，设计合理的教学结构，采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。设计教学辅助内容时，切忌过难，要有梯度、有层次，照顾到不同层次的学生；要开放，便于学生结合自己的生活加以练习，做到熟能生巧，身心健康发展。4.课堂反馈——要以鼓励性语言为主学过程中多鼓励，多帮助，及时评价，语言要以鼓励性为主，以激起学生的求知欲。5.教学方法——渗透启发性教学原则教学作为根基与灵魂，发展学生的思维与能力。二、课程资源开发与利用建议1.课程资源的开发与使用应遵循的原则1.目的性原则——根据教学目标的需要，选择课程资源，体现教育性。2.综合性原则——尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解。用，就地取材，发挥本土资源的优势和独特价值。的效能，避免盲目性和形式主义。2.课程资源开发途径和使用建议1.利用学校的资源，如卓尚击剑馆、体育综合馆、田径场、篮球场等资源，做好击剑技能与知识的教学。2.利用击剑比赛、区校级运动会方阵展示等，做好击剑知识的渗透工作。3.利用网络视频等渠道，获得海量的资源，开发教学内容。此外，学生、家长、教师、邻居、其他社会人士以及社区都可作为资源来开9《击剑与立身》课程纲要发。第五部分课程评价成部分。倡导以多元的内容、多样的方法、多样的评价标准和评价主体，构成科评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的学习潜力，调动他们击剑学习的积极性，促进学生更好的学和教师更好的教。（一）评价目标通过评价活动，了解学生学习击剑的情况，判断学生在击剑学习过程中的我、自我教育、自我发展的能力。（二）评价方式1.定性与定量评价相结合。与合作指标应主要采