一年级语文下册《山青青》教案

一年级语文下册《山青青》教案

教学目标

1、熟悉“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积存语言，感受春天大自然的漂亮。

重点难点

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的漂亮风光。

教学预备：课件

教学课时：两课时

教学过程

一、生活引入，调动学生的生活积存。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、提醒课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小教师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜爱的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的答复板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的风光美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话比照读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家相互看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读其次句话。(读出风光的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢乐，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅布满生气的春意图。

一、教学目标

1、学习本课的生字新词,熟悉两个偏旁:口、艹。

2、朗读课文,背诵课文。

3、图文结合,理解课文内容,体会春天布满生气的漂亮景象。

4、培育学生的想象力和制造力,说、画春天。

二、教学重、难点

1、通过多种形式的读,使学生体会春天布满生气的漂亮景象,激发学生对春天的憧憬与喜爱之情。

2、识字、积存词汇。

三、教具预备

生字词卡片,与文中内容相符的春景图片。

四、教学方法

情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

五、课型:看图学文

六、教学时间:两课时

第一课时

一、谈话激趣,看图导入

1.组织谈话:小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?分别是什么?谁知道现在是什么季节?你们喜爱春天吗?为什么?

2.教师出示文中插图,引导看图说话。

(1)说说你从图上看到了什么?

(2)教师小结,导入新课:山青青。

二、初读课文,熟悉生字

1、借助拼音,试读课文,要求:读通句子、画诞生字。

2、出示文中要熟悉的生字(带拼音),指导认读。

3、出示文中带有生字的词语认读。

4、鸣叫一声声笑盈盈春风春雨绿蒙蒙

5、分句指名朗读课文。

三、图文结合,读懂课文

1、学生再自由朗读课文,并找出自己喜爱的句子。

2、沟通、反应:

(1)说说你喜爱文中的哪句话?你为什么喜爱这句话?

(2)教师引导学生结合文中插图来理解句子。

3、指导朗读,体会感情。

4、拓展:读了课文,你想对大家说什么?

四、练习有感情地朗读课文,背诵课文。

其次课时

一、复习稳固,练习背诵

1、指名读课文,全班评议。

2、指名背诵课文。

二、识记生字,积存词汇。

1、开火车抽读生字,并练习口头组词。

2、沟通识字方法。

3、总结:齐读课文中由生字组成的词语。

4、引导学生积存词汇。

(1)指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。

(2)练习用“春”扩词。

(3)仿说“ABB”式的词语。

三、指导书写生字

1、学生认读田字格中的7个生字。

2、引导观看、发觉:

(1)叫:左右构造;