数学上册期末复习教案15篇

第页共页数学上册期末复习教案15篇数学上册期末复习教案1教学目的：1、通过复习，进一步让学生纯熟掌握10以内的分与合。2、复习10以内的加法和减法。3、在实际应用的解决问题。教学重点：10以内的加法和减法。教学难点：解决问题。教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。教学准备：实物投影教学过程：一、分一分。7可以分成几和几？请你按顺序说一说。学生自己填写。交流：7可以分成1和67可以分成2和57可以分成3和47可以分成4和37可以分成5和27可以分成6和1稳固：10可以分成几和几。做手指游戏。修改：组织学生同桌两人进展对口令游戏。二、口算。学生自己计算。交流答案。三、在〔〕里填上大于、小于、等于。指点：要先计算，再比拟。学生做题。交流：四、同数写算式。学生自己写，写后交流。五、看图写算式。观察第一张图，你发现了什么？总共有17枝铅笔。右边有7枝。求什么呢？求左边的盒子里有几枝？怎么列算式？17-7=10完成其余各题。六、解决问题。1、填表格红旗风车原来有14面17个送给幼儿园4面10个还剩〔〕面〔〕个从表格中，你知道了什么？红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？求还剩几面怎么列算式？14-4=10学生自己把表格填好。2、应用题。1〕书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？2〕原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？3〕红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？4〕原来幼只帆船，又开来了3只，如今有多少只？5〕树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。学生先独立完成，然后交流。板书设计：分类复习3+4=74+3=77-3=47-4=3数学上册期末复习教案2复习目的1、经历猜想、试验、搜集与分析^p试验结果等活动过程。2、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的，能区分确定事件与不确定事件。3、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描绘，能列举出简单试验所有可能发生的结果，并和同伴交换想法。复习内容一、根底知识填空1．在一定条件下，肯定会发生的事情称为必然事件；在一定条件下，一定不会发生的事情称为不可能事件；必然事件与不可能事件都是确定的；在一定条件下，可能会发生，也可能不会发生的事件称为不确定事件。2．在“转盘游戏”中，哪个区域的面积大，那么指针落到该区域的可能性大。二、典型例题例题1：以下事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件，哪些是不确定事件？〔1〕一年有12个月；〔2〕掷一枚一元硬币，停顿后国徽朝上；〔3〕明天要下雪；〔4〕1/4周角=1直角；〔5〕任意买一张电影票座位号是奇数；〔6〕小明的生日是2月30日；〔7〕一条鱼在白云中飞翔。分析^p与解：〔1〕、〔4〕是必然事件；〔6〕、〔7〕是不可能事件；〔2〕、〔3〕、〔5〕是不确定事件。因为〔6〕中2月只有28天，不可能有30日，所以是不可能事件。注意：在判别事件是确定还是不确定，关键是根据一定的条件弄清它是一定会发生或一定不会发生，还是无法肯定它会不会发生。例题2：医院的护士给病人注射青霉素类药水时，要先做皮试。但根据有关数据显示，只有大约千分之一的人对青霉素过敏，但护士为什么每次都这样做呢？这样做是不是多此一举？分析^p与解：青霉素过敏的可能性只有千分之一，但它总是有可能发生的，我们不能确定每一个注射的病人都不会过敏，因此“青霉素过敏”这一事件是可能事件。为了每位病人的生命平安，一定要先做皮试，此种做法不是多此一举。注意：“不太可能事件”虽然可能性很小，但它仍有可能发生。例题3：一只蚂蚁在如下图的一块地板上爬行，这块地板由黑白两种不同颜色外其它完全一样的地砖铺成，爬行一段时间后，蚂蚁停在哪种颜色地砖上的可能性大，为什么？分析^p与解：因为白色的块数是10，黑色的块数是6，白色区域的面积大，所以蚂蚁停在白颜色地砖上的可能性大。注意：有关可能性问题，有时可通过比拟各种区域所占面积的大小来确定。例题4：袋中有4只红球、2只白球、1只黄球，这些球除了颜色以外完全一样，小华认为袋中共有三种不同颜色的球，所以从袋中任意摸出一球，摸到红球、白球、黄球的可能性一样大，小强认为三种球的数量不同，摸到红球、白球、黄球的可能性肯定也不同，你认为谁说的正确，并说明理由。分析^p与解：注意：此题中摸到各种颜色球的可能性大小只与该球的颜色有关，与该球的大小、形状等其它因素无关。三、课时1、能举例说明生活中的不确定事件，并能用“不可能”、“有可能”、“几乎不可能”等词语描绘它们发生的可能性大小。2、理解事件发生的可能性是有大小的，并初步学会求不确定事件的可能性大小。3、能养成独立考虑的习惯，学会与同伴充分交流的良好学习方式。四、课外作业数学上册期末复习教案3一、缺乏对学生已有知识的深化理解。学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的比照，旨在让学生理解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进展回忆。对已有知识的复习停留在外表，影响了对含两级的大数读法的积极探究。二、没有充分利用和开发教材资。教材给我们提供了20xx年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。在教学过程中，学生在答复“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了。我在考虑假设我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资。三、缺乏练习稳固知识的时间两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而稳固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、开展智力、培养才能的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。数学上册期末复习教案4教学目的：1、让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和才能。2、让学生建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进展简单的计算和估计。3、建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率；可以进展时间和质量的简单计算和估计。4、让学生初步认识简单分数的含义，懂得简单分数的大小比拟和计算。教学过程：一、复习“时、分、秒”1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法。〔1〕一节课的时间是40〔〕，课间一般休息10〔〕，再加上〔〕分钟就是1小时。〔2〕眨一下眼大约是1〔〕，呼吸一次约需3〔〕。〔3〕时针从数字2走到数字5是〔〕时，分针呢？2、时间的计算。〔1〕3时=〔〕分4分=〔〕秒〔2〕一列火车7：52停靠站台，8：05驶出，在站台停留〔〕分钟。3、完成教科书第122页的第9题。二、复习长度单位和吨1、说一说你学过的长度单位有哪些？分别用手势比划1米、1分米、1厘米、1毫米有多长。2、举例说说身边常见物体〔或常用到的单位〕的长度。3、进率换算。〔1〕1厘米=〔〕毫米1分米=〔〕厘米1千米=〔〕米1吨=〔〕千克〔2〕完成教科书第122页的第10题。三、复习四边形1、完成教科书第121页的第7题。〔1〕、先让学生画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。〔2〕、归纳，使学生知道长方形、正方形和平行四边形的联络和区别。〔3〕、任选一个图形说说什么是周长，并估算出它的周长。2、完成教科书第122页的第8题。先引导学生找一找哪些线段属于周长，并用铅笔描一描，再计算出各自的周长，在全班交流订正。四、复习分数的初步认识1、完成教科书第123页的第11题。〔1〕数一数，把一个长方形平均分成了几个小正方形。〔2〕涂一个小正方形，并说说占整个图形的几分之几。〔3〕涂两个小正方形，并说说占整个图形的几分之几？有几种分数表示方法？你是怎么想的？结合题目引导学生理解分数的含义。〔4〕让学生接着涂完，填在书上，订正时让学生说说是怎样想的，如何计算。五、稳固练习完成练习二十六的第7—11题。第7题，先引导学生看图观察，彩带的长度与哪些数据有关，待学生理解题意后，再让学生独立解答。第8题，先让学生从情境中提炼信息，表达提意，然后解答交流。第11题，属于排列，每个人都有可能出石头、剪子、布，共有9种可能。数学上册期末复习教案5教学目的：1、通过复习，进一步让学生理解数的含义，知道1个十就是10个一。2、借助计数器，理解数的组成。3、复习认识钟表，知道整时和大约几时。教学重点：理解数的组成。教学难点：认识整时和大约几时。教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。教学准备：实物投影教学过程：一、填一填。按规律填数。2、4、6、〔〕、10、〔〕、〔〕。学生观察。说一说这里是几个几个地数。2个2个地数。这些数字是怎么排列的？从小到大。你会填吗？学生填写。完成其余各题。修改：增加练习：(1)0〔〕10〔〕〔〕〔2〕20〔〕16〔〕1210()(3)1、4、7、〔〕、〔〕、〔〕。二、画一画。1、看数画珠10怎么画？请你说一说在哪一位上画几颗珠子？在十位上画一颗表示十。2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。学生指一指左和右。给左边的4个涂上颜色。说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。把左边第8个圈起来，请学生数一数。三、写出下面的钟面上的时间。1、说一说是几时？分针指着几，时针指着几是几时。分针指着12，时针指着7就是7时。自己填写其他钟面。2、说一说大约几时分针怎么指？分针指着12不到一点，或12刚过一点，时针大约指着几时就是大约几时。四、画上分针或时针。学生自己画。提醒学生：想一想中面上缺的是时针还是分针？分针画得长一些、时针画得短一些。学生自己画，然后交流。五、看图写算式。看图，从图上你知道了什么？左边9只海狮，右边5只海狮。你能说四道算式吗？指名说。六、在适宜的答案下面打勾。学生独立完成后交流。修改：增加练习：根据生活经历连一连。说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……请你先把下面的时间连好。再把图与时间相连。板书设计：分类复习2、4、6、〔8〕、10、〔12〕、〔14〕。数学上册期末复习教案6教学目的：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习钟表，知道整时和大约几时。4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学难点：知道整时和大约几。教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。教学准备：光盘教学过程：1、计算。9+5=3+8=6+6=9+2=6+7=7+5=8+8=5+8=8+9=9+6=3+9=9=9=学生自己独立完成。老师巡视指导。对有困难的学生进展适当辅导。交流答案。9+5=143+8=116+6=129+2=116+7=137+5=128+8=165+8=138+9=179+6=153+9=129+9=1813、比拟大小。8+4〔〕118+7〔〕7+87+7〔〕137+9〔〕10+72、指导：8+4〔〕11这道题怎么比拟大小？先计算，再比拟。8+7〔〕7+8这道题要先计算，再比拟吗？不用。直接比拟：8+7和7+8只是交换了位置。答案是一样的。学生独立完成其余各题。交流答案。修改：可以先让学生独立完成，再组织交流，要注意引导学生说一说判断的理由和考虑的方法。3、实际应用。光盘出示题目。说说从图上，你知道了什么？开来了4辆汽车。你从图上还可以知道什么？原来停车场停了9辆汽车。求什么呢？如今有多少辆汽车？你是怎么列算式的？9+4=13学生在书上填写算式。修改：可以先让学生说说题意。假如有学生感到困难，可引导他们考虑：知道原来停了9辆车，要求如今有多少辆，还缺少什么条件，缺少的条件能从图中找到吗？然后再让学生列式计算并进展交流。15、照样子折一折，卷一卷。看屏幕，这是什么？一张长方形的纸。如今我把它折一折，折成了什么？一个长方体。请你照样子折出一个长方体。学生折纸，老师对有困难的学生进展指导。请你再卷一个圆柱体。你还能折或卷什么图形呢？请发挥你的想像力，折出或卷出你喜欢的图形。学生活动。交流。修改：先老师做示范，折出一个长方体的形状，再让学生照样子折一折，并说说折出的是什么形体，然后让学生看着教材下面一行的图示，照样子卷一卷，并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷，并组织展示和交流。板书设计：期末复习9+4=13数学上册期末复习教案7教学内容:课本第100～l0l页期末复习第10～15题。教学目的:使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等根底知识，培养初步的空间观念。教学重点：空间与图形的复习。教学难点：培养学生初步的空间观念。教具准备：投影片。教学过程:一、提醒课题二、空间与图形的复习1．完成期末复习第10题。(1)出示图。提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?(3)观察：这些图形是怎样排列的?(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。2．完成期末复习第11题．(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?(2)独立完成期末复习第11题。三、量长度的复习1．在日常生活中长度单位有什么用途？提问：我们学过哪些长度单位?(板书)请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。提问：1米等于多少厘米？2．完成期末复习第12题。3．完成期末复习第13题。(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。(2)再请学生用直尺量一量。注意：用尺量要注意方法．四、时分秒的复习1．时间单位有哪些?(板书)提问：l时等于多少分?说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?2．在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?3．完成期末复习第14题。(1)学生填写。(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。五、统计的复习出示期末复习第15题图。1．提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?2．提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?3．根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。4．提问：你看到这幅统计图，能想到什么，2．补充适宜的单位。一棵大树大约高12一枝钢笔长17一张床长约2，宽约150小明身高140小军一天在校时间大约是6小强早上8到学校，上体育课跑60米大约需要133．画一画．(1)画一根比1厘米长3厘米的线段．(2)画一根比5厘米短2厘米的线段．(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。拓展训练：在〔〕里写上适宜的时间单位。1、小学生每天睡觉9〔〕。2、小明跑100米用了18〔〕。3、学生中午吃饭用了约20〔〕。4、看一场电影大约用了2〔〕.5、1节动画片大约30〔〕。6、一节数学课40〔〕，课间休息10〔〕，再加上〔〕分就是1小时。数学上册期末复习教案8教学目的：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习钟表，知道整时和大约几时。4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学难点：知道整时和大约几。教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。教学准备：光盘教学过程：括线问题。1〕学生看图。2〕从图上，你知道了什么？左边有3根黄瓜，右边有6根黄瓜。1〕求什么呢？一共有多少根黄瓜？2〕你能列一个算式吗？3+6=93〕学生自己完成第2小题。老师巡视指导。4〕交流：10-2=8你为什么这么列算式？这道题要求篮子里有几个萝卜，把总共10个，去掉右边2个，还剩篮子里的8个。修改：先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件，要求的是什么问题，再让学生选择适当的方法进展计算。实际应用。1〕看图，从图上你知道了什么？交流：图上的小朋友在千纸鹤。你在图上还知道了什么？小男孩折了5个，小女孩折了4个？2〕一共折多少个呢？3〕学生自己列算式。老师巡视指导。4〕交流：5+4=9修改：要知道学生读懂对话框的文字，并要求学生把题意连接的说一说，再列式计算。填写表格。1〕光盘出示表格。毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩2〕学生观察表格。3〕从表格中你知道了什么？4〕求还剩多少个？用什么方法计算？5〕交流答案：毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩102有错的订正。卡片游戏。学生拿出卡片。学生分别说5+几、6+几……的加法算式。同桌游戏。老师相机指导。修改：老师报一个得数，学生根据得数找算式卡片，并说说你是怎么想的？这个练习较上个练习而言，思维上的挑战性更强一些，通过这个练习，不仅使学生进一步纯熟计算20以内进位加法，而且又一次地应用了表格的规律，同时开展学生的逆向思维。老师。12、：通过今天的学习，你知道了什么？13、作业：说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。板书设计：十三期末复习3+6=910-2=8数学上册期末复习教案9总复习〔四〕教学目的：1、继续复习有关年、月、日的知识，可以正确地观察日历，答复以下问题。2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。3、复习有关搭配的知识，可以按照题意进展正确搭配。4、可以根据信息，解决实际问题。教学重、难点：通过复习加强稳固，进一步训练学生解决实际问题的才能。教学设计：一、创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？本学期我们学的内容除了刚刚说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？我们一起来整理回忆这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！我们一起来比一比、赛一赛好吗？二、稳固探究1、回忆整理有关年、月、日的知识。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？请同学们自己试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？2、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？你是怎样设计住房方案的？3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚刚解决了住宿问题。如今我们在一起来解决穿衣的问题好不好？这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？假如解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。自己解决，评选“出色设计师”。4、回忆整理“可能性”出示第19题，指名读题，自己解答，指名答复。5、整体回忆：在这一学期中，你学到了什么知识？你还有什么想知道的问题？三、小结：这节课，我们复习了什么知识？四、作业：作业本上的作业数学上册期末复习教案10教学内容：青岛版六年级上册“回忆整理——总复习”。教学目的：1．通过回忆整理，进一步理解平均数、众数和中位数的意义，能找出一组数据的众数和中位数，会根据可能性的大小设计方案。2．进步学生运用所学知识解决实际问题的才能，进一步体会数学与生活的亲密联络。3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回忆与反思习惯。教学重点：进一步理解平均数、众数和中位数的意义，能找出一组数据的众数和中位数。教学道具：多媒体教学过程：一、创设情境，回忆旧知1．谈话：同学们，我们学校要按级部举行竹竿舞比赛，你能为六年级五个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗？学生可能说：〔1〕抓阄。〔2〕包袱剪子锤。〔3〕设计一个圆盘。……只要学生设计出的方案合理，老师都要加以肯定。2.〔多媒体出示〕六年级五个班的人数情况统计如下：〔单位：人〕48、50、48、49、48谈话：你能指出这组数据的平均数、众数、中位数各是多少吗？假如让你组织这次比赛，你认为每班各出多少人参加比赛比拟合理？为什么？全班交流，小结。通过此题，让学生体验数学与生活的联络，体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。二、整理归纳，知识建构1．谈话：同学们真了不起，能灵敏的运用统计与可能性的知识来解决身边的问题。下面让我们回忆一下，本册统计单元你都学习到了哪些知识？每个同学仔细回忆，也可以翻翻课本，然后与以前学过的知识进展比拟，都有哪些新的不同？学生独立完成。2．师：为了整理得更加全面，下面我们以小组为单位对本册学过的统计知识进展整理、比拟。小组合作整理。师谈话：哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一下？组长用实物投影展示汇报，其他同学补充说明。师：平均数、众数、中位数有什么联络和区别呢？请大家以小组为单位完成下表。出示表格，小组合作完成。全班交流。师小结：通过与大家的合作交流，我们在回忆整理的根底上进一步认识了知识间的互相联络和区别，可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻，掌握的非常扎实。三、综合应用，拓展延伸第一关：开启智慧大门,必须首先破译开启大门的密码，共有三个不同的密码。〔1〕下面这组数据的中位数即是开启智慧大门其中的一个密码，你知道是多少吗？12801660188020xx28903298〔2〕下面这组数据的众数即是开启智慧大门的另一个密码，你知道是多少吗？2224252223222622〔3〕上面这组数据的平均数即是开启智慧大门的第三个密码，你知道是多少吗？对于出错的学生将给予一次“复活”时机，对“学困生”降低一下难度，争取使每一个学生都能过关。第二关：谁先开启智慧大门请你设计一个合理的方案确定先用哪一个密码开启智慧大门。看谁设计的更合理？学生独立完成，小结评价。第三关：小博士擂台智慧谜面：在一个布袋里放入假设干张形状与大小完全一样的红、黄、蓝三种圆形卡片，使得从布袋里摸出一张蓝色卡片的可能性为1/9，应该怎样放？请把你的想法写出来。〔看谁的方法多〕学生独立完成，集体订正答案。四、总结反响，畅谈收获通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师，对同学想说些什么？数学上册期末复习教案11教学目的：1、通过分类练习。复习数一数，让学生稳固数数。2、通过比一比，可以比大小、上下、轻重等。3、复习认识位置，知道前后左右。4、认识立体图形，把握立体图形的特征。5、会看统计图，可以简单分析^p统计图。教学重点：正确区分四种立体图形。教学难点：会区分上下、左右、前后。教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。教学准备：实物投影。教学过程：一、比一比、画一画。老师读题目，学生自己独立完成。学生自己独立完成。二、分一分，圈一圈。指点：看图，图上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。请你把它分一分。老师巡视交流答案。三、找规律。1、接着涂颜色。看第一串珠珠，你发现了什么？2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。2、请你按照这个规律自己接着往下画。3、学生完成找规律。4、交流答案。修改：增加练习按规律继续画下去〔每条横线上画一个图形〕〔1〕△○△△○△△△○〔2〕△○△△○○△△△○○○四、分一分、树一数、填一填。自己独立完成后，交流。五、认一认，连一连。1、学生指出上下前后左右。2、认一认这几个表示方位的字。做左右的游戏。3、看图：草莓的上下左右分别是什么？4、同桌互相说一说。5、交流：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。6、学生自己连一连。7、独立完成第2小题。8、交流。六、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。学生独立完成后交流。七、认一认、数一数、填一填。从上往下数，第〔〕个是球。让学生数一数。从右往左数，第〔〕个是球。请学生举出右手，然后自己数。上面一共有〔〕个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体〔〕个〔〕个〔〕个〔〕个说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？修改：老师提醒：长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。自己独立完成表格。交流。八、比一比，分一分，数一数。学生自己完成。交流。总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：完成以上各题。板书设计：分类复习前后、上下、左右数学上册期末复习教案12一、班级学生数学学习情况分析^p本班共有学生50人，其中男生22人，女生28人。从本学期的教学情况看，大局部的学生学都是留守儿童，习态度不端正。学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极考虑，主动、创造性的学习有待加强。针对这些情况，在复习中重点抓好根底知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面进步均分、及格率和优秀率。二、复习内容及要点：1、长方体和正方体：使学生进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积〔容积〕及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。2、分数乘法：复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的判断方法，稳固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多〔或少〕几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。3、分数除法：复习稳固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多〔或少〕几分之几”的实际问题。复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的根本性质，进一步稳固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。4、百分数：复习百分数的意义、读法、写法，能正确进展百分数与分数、小数的互化，复习稳固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进展简单的计算。会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。三、复习目的通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步开展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的才能，全面到达本学期的教学目的。1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四那么混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四那么混合运算〔不超过三步〕式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题〔不超过两步〕。2、理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。3、理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。4、认识圆，掌握圆的根本特征，理解直径与半径的互相关系；会用圆规画圆。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。5、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联络，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步开展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，进步解决问题的才能。6、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，开展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。四、复习重点分数、百分数的计算〔包括分数乘法、分数除法、分数四那么混合运算〕及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。五、复习难点从学生平时的作业和单元检测情况来看最大的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。六、复习措施1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进展整理和复习，进步复习才能。2、充分表达老师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。3、充分表达因材施教分类推进的教育原那么，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，进步复习效果。4、加强计算才能的训练学生计算才能的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。5、加强与实际的联络适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联络，进步学生解决实际问题的才能。6、讲练结合精心设计练习，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究7、分层指导：针对学生的详细情况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分表达问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。七、详细安排：1、12——1、16复习一、二单元并进展检测。1、19——1、23复习三、四单元并进展检测。1、26——1、30复习五、六、单元并进展检测。2、2——2、6综合性练习数学上册期末复习教案13教学目的1、能正确地进展关于元、角、分简单的加、减法计算。2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。3、使学生可以感受到数学来于生活、效劳于生活。教学重难点正确、合理、灵敏地进展元、角、分的加、减法计算。教学工具PPT课件教学过程(一)导入：(铺垫助学)师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件)1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答)2、填空：(指定小组一个个答复)1元=(10)角，10角=(1)元2元=(20)角，20角=(2)元7元=(70)角，40角=(4)元5元=(50)角，80角=(8)元9元=(90)角，60角=(6)元(二)例5(以趣激学)1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?2、让学生考虑后举手发言，说出方法。(板书：人民币简单的计算)3、老师再次根据学生描绘的方法进展课件直观演示。1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?18角=1元8角(板书)5、点名答复，说出原因，并让后进生复述。6、练习(指定小组一个个答复)1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角7、书写反响：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立即坐好。(三)例6(顺思导学)1、出示图片。2、提出问题1：(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?(2)让学生考虑后答复，并说出方法。(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。(板书：5+8=13(角)13角=1元3角)3、提出问题2：(1)笑脸气球比粉色气球贵多少钱?(2)让同学描绘“贵”是什么意思?(3)同位讨论，这个问题该如何解答。(4)同学代表发言，老师给予适当纠正和引导。(5)老师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成一样的单位名称，再计算。(板书：1元=10角10-6=4(角))4、提出问题3：(1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?(2)让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，老师巡视。(3)利用投影展示局部学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。(4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角)(四)练习：(应用促学)数学书第57页第二题1、2问。(六)课堂小结：(梳理评学)你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度总分值，效劳总分值，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。数学上册期末复习教案14一、本学期教学目的：1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、复习重难点：1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、纯熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。2.在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步开展分析^p问题、解决问题的.才能，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。三、复习措施及课时安排：1、复习前，充分理解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比拟好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有方案、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原来的根底上有所进步。3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的浸透复习、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学知识的时机。4、扎扎实实打好根底知识和根本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。5、根据平时教学理解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。6、知识分类知识点对应教材复习说明课时安排认识钟表第八单元P91-P95稳固整时和半时的读写，另外通过练习看接近整时的钟面〔P120〕，使学生进一步说出大约是几时。1课时认识图形、分类第四单元P32-P37，第五单元P38-P41常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生可以形成对这些图形的表象，并能识别这些图形；复习按单一标准和不同标准的分类方法。1课时20以内的数第一单元P2-P5，第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，第六单元P42-P71，第七单元P84-P87学生对数数、读数、写数、比拟大小等已经比拟熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成〔由几个十和几个一组成〕。20以内加法和10以内加减法第三单元P23-P31，第六单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-1131、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，进步计算的正确率。2、进一步理解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的才能。4、在解题方法多样化的交流中，进步学生的计算才能，开展学生思维。1-2课时解决问题贯穿于第三、六、七、九单元学生已经可以根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的根底上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资，如看图并根据对话信息进展计算。四、学生常见错题及解决策略：认识钟表1、写时间会写成11：12、11：时30分或11时30等；2、容易把6时半看成是7时半。错因：时针旋转的方向未弄清，时针其实是过了6，但还没有到7。3、画钟面上的时针和分针时，会长短颠倒或者长短不分。1、平时多观察钟表上的时间，加深其对时针、分针及其旋转方向的认识。2、通过亲自动手拨出，更好地稳固对整时和半时的认识。3、分针指着6，时针过了几就是几时半，注意是过了几。4、培养细心观察、认真书写的好习惯。认识物体和图形、分类1、数图形时不注意顺序；2、对长方体、正方体的本质属性未掌握好。3、把长方体与长方形的名称混淆。4、按同一标准分类时不能找出其中的立体图形或平面图形。1、按照从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。2、要求分清立体图形与平面图形。20以内数的认识1、数数出错；2、8的后面是〔〕或者4的前面是〔〕，学生有时会把后面和前面弄错。1、数数按照一定的顺序从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。2、看尺子图能较好的分清前后关系。1、分不清几个和第几。2、左右不分1、读题时先把题目中重要的字、词圈出来。如：将从左数的第6个涂上红色，把从右数起的5个圈起来。〔5个要全部圈在一起〕。2、反复读几次。数的组成：个位是6，十位是1，这个数是〔61〕，由5个一和1个十组成的数是〔51〕1、认真读题。2、可自己在纸上画一个数位表，对着写。20以内的加法及10以内的减法1、看错数字2、看错运算符号3、12+3=42，错把个位3加到十位上1、仔细看题，认真检查；2、可用符号帮助；3、检查时默读题目。一图四式用局部数减局部数：3+7=107+3=107-3=4列减法算式时必须用总数减局部数看图列式计算1、不能选择正确的方法及有效的数学信息。2、找不到题目中的全部条件：形象图与对话结合的。1、加法是把各局部合并在一起，而减法的本质是从总数里面去掉一局部数，求另一局部数。2、要求孩子记住：问号问的是几，等号后面就写几。数学上册期末复习教案15复习内容：第二单元和第四单元的知识点教学目的1.通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法",并进步学生的计算才能和估算才能。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的、解决问题的才能。复习重点、难点教学重点:万以内的加、减法的复习。有余数的除法的复习。教学难点:系统地出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。纯熟地计算连续进位的加法和连续退位的减法。利用有余数的除法解决详细问题。教学过程一、万以内的加、减法的复习师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?生根据课本目录会答复不同的内容。师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?生:万以内的加、减法师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心承受老师的挑战呢?⑴出例如题1题目:用竖式计算计算以下各题175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=师:老师先请同学来说说假如让你来完成你会怎么做?多种答复:①口算②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一看他们做的怎么样?出示错题