数学教学计划汇总5篇-1

第页共页数学教学方案汇总5篇【热门】数学教学方案汇总5篇数学教学方案篇1一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好根底知识与根本技能，进一步培养自学才能、运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。二、教学目的：1、知识目的：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的认识及位置与坐标的理解。2、才能目的：(1)会进展整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。(2)会用尺规做平行线和角，理解位置与坐标。3、情感目的：培养学生理解数学的价值，开展用数学的信心。三、教材分析^p：本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比拟;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了掌握整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面图形的认识;第十四章讲了位置与坐标。教学重点：整式的运算、一次方程组、乘法公式。教学难点：平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。打破重、难点的措施：引导探究、合作交流。教学方法：引导探究，多媒体辅助教学。四、学情分析^p：本人本学期继续担任初一(1)班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看，学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺考虑和训练，自觉性不高，外表看参与积极，但投入度不够，对根本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将改变学生的学习态度，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热情，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，进一步推动数学教学中学生素质的培养。五.进度安排：周次内容1-2周角3-4周平行线5-6周一次方程组7--9周整式的乘除10期中复习考试11-12周乘法公式与因式分解13-14周平面图形的认识15-16周以后位置与坐标17周以后期末复习六、详细教学措施：1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，合适学生开展的选择就是最好的，重根底深挖掘透理解。2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示交流为主。4、进一步改变局部学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进展座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现时机，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不落伍，发挥帮扶的力量。6、坚持因材施教原那么，逐步施行分层教学、作业，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层要求。数学教学方案篇2一、教学内容本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相似在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等知识的进一步拓展和开展。整个设计力图引导学生观察、分析^p生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相似图形”进一步丰富学生的教学活动经历，有意识的培养学生积极的情感态度，认识教学丰富的人文价值，促进学生观察、分析^p、归纳、概括等一般才能和审美意识的开展。二、教学目的1、通过生活中的实际认识物体和图形的相似，知道相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。2、探究并确认相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3、理解线段的比、成比例线段的概念，比例的根本性质，会判断以知线段是否成比例。4、理解相似三角形的概念，探究两个三角形相似的条件及其主要性质。5、能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题。6、理解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。7、理解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。8、能建立适当的坐标系，描绘物体的位置。能灵敏运用不同的方式确定物体的位置。9、在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。10、在观察、操作、推理、归纳等探究过程中，开展学生的`合情推理才能，进一步培养学生的演绎推理才能。三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相似三角形和相似多边形的性质和断定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和断定分析^p和解决问题。3、教学关键：成比例线段、相似三角形的性质和断定。四、教学策略1、采用引导发现法培养学生类比推理才能；采用尝试指导法，逐步培养学生独立考虑的才能及语言表达才能。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。2、让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告诉学生结论。3、充分发挥小组合作，多开展讨论交流，让学生自己找到答案。数学教学方案篇3一、教学目的：1、学习习惯：〔1〕、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。〔2〕、继续加强纪律教育。〔3〕、培养学生分析^p、比拟和综合的才能。〔4〕、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。〔5〕、认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。〔6〕、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：〔1〕让学生经历从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联络数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决理论问题，体验用字母表示数的意义。〔2〕联络现实情境，经历观察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，理解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，理解容量的意义和计量单位。〔3〕联络详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析^p相应的统计结果；经历从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。3、数学考虑方面：〔1〕在联络已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动，开展推理才能。〔2〕在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，开展抽象、概括才能和初步的演绎推理才能。〔3〕能对现实生活的有关数学问题进展分析^p和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，开展抽象思维和符号感。〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。〔5〕经历把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描绘数据，以及对数据作出分析^p和解释的过程，开展初步的统计观念。〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、开展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜测、实验、类比、归纳等活动，进展有条理的考虑，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。4、解决问题方面：〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。〔2〕能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比拟简单的三步计算的实际问题，并能与别人交流自己解决问题的想法。〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能根据三角形的两个角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。〔5〕能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。〔6〕能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵敏运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。〔7〕能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。〔8〕能从生活中主动搜集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，开展主体意识。5、情感与态度方面：〔1〕能积极参与数学学习活动，主动探究并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心。〔2〕在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联络；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。〔3〕在探究数学知识的过程中，感受数学考虑过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。〔4〕能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验；能与别人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。〔5〕主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。二、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、教学安排：〔一〕《乘法》教学三位数乘两位数6+机动11.引导学生自己探究笔算和口算方法2.注意通过比拟让学生获得进一步开展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进展简便计算让学生尝试计算进步灵敏计算的才能。〔二〕《升和毫升》认识容量和容量单位升和毫升5+机动11、结合实例在详细比拟中体验容量的含义在详细情境中感受、理解“升”和“毫升”的实际意义，在详细操作中认识升和毫升间的进率2.联络现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识3.重视估计容量多少，开展空间观念理论活动突出理论性，注意综合性联络现实生活和加强操作〔三〕《三角形》5+机动11.联络现实情景和实际操作认识三角形及其根本特征2.引导学生通过观察、分析^p，认识并掌握三角形的分类3.让学生由特殊到一般探究、掌握三角形的内角和4.亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性5.注意培养学生的空间观念引导学生实际操作，详细感受所学图形，积累对其形状、大小、位置关系的的感性认识，可以开展空间观念。〔四〕《混合运算》教学整数三步计算的混合运算6+机动11.联络现实的问题情境和已有认识学习运算顺序2.适当安排比拟，引导学生实在掌握混合运算的运算顺序3.通过解决简单实际问题进步解决问题的才能注意举一反三增强解决问题的才能〔五〕《平行四边形和梯形》2+机动11.在充分感知的根底上认识相应的图形及各局部名称2.引导学生自主探究、发现平行四边形和梯形的特征3.重视理论操作，开展空间观念重视理论操作，开展空间观念〔六〕《找规律》通过观察、理论、考虑找出事物里的一些数学规律，开展学生的探究才能和数学考虑2+机动11.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律2.引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律理解找规律的根本思路和方法，掌握其中的规律〔七〕《运算律》教学乘法分配律及相应的简便运算5+机动11.引导学生联络实际问题经历发现规律的过程2.让学生主动探究和发现一些计算的简便算法3.安排有效练习进步学生合理计算的才能4.以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用恰当的练习让学生主动探究和发现〔八〕《对称、平移和旋转》4+机动11.用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴2.学生利用已有经历学会平移简单图形的方法3.联络现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°4.灵敏应用对称、平移和旋转设计简单的图案让学生自主探究和交流〔九〕《倍数和因数》认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。7+机动11、通过操作并根据乘法算式认识倍数和因数2、让学生自己观察、考虑，发现2、5的倍数的特征3、采用适宜的方法帮助学生发现3的倍数的特征4.通过学生的活动和考虑，认识素数和合数通过自己的活动开展数学考虑通过综合性练习加深学生的认识和激发学生兴趣〔十〕《用计算器探究规律》4+机动11.引导学生经历探究、发现积、商变化规律的过程2.逐步进步学习要求，开展学生学习程度3.注意应用规律，加深有关知识的认识与理解联络实际问题的背景理解〔十一〕《解决问题的策略》3+机动11.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值感受运用策略解决问题的价值〔十二〕《统计》教学折线统计图5+机动11.选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点2.联络问题的需要和统计图的特点选择适宜的统计图3.在理论与综合应用中重视开展学生统计观念和统计才能让学生联络详细问题〔十三〕《用字母表示数》4+机动21.引导学生逐步认识字母表示数2.突出数学化过程，开展符号感3.注意字母式子的简单运算联络实际数量关系理解字母表示的数的实际含义〔十四〕整理与复习5+机动3数学教学方案篇4一、学生根本情况分析^p：本学期我担任三年级的数学教学工作。三年级一个班现有学生57人，男生32人，女生22人。二班现有学生53人，男生30人，女生23人，他们均来自周边的自然村。学生已经有两年的数学学习经历，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于青岛版教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底知识的教学，还要注意开展学生智力，培养学生才能，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比拟扎实，可以自主学习，但思维不够灵敏，缺乏创新意识。差生承受知识比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立考虑问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时理解学生的学习情况，因人而异，因材施教。二、教材分析^p三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、理论与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进展长方形、正方形的面积计算。理论与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。统计与概率：可能性的大小。三、教学目的知识与技能目的：1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、结合详细情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立考虑和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、在详细情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进展简单的换算。4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算。开展学生的观察、想象和操作才能，形成初步的空间观念。5、探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图。形成初步的创新意识和理论才能。8、通过详细的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交流想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在理论活动中，初步理解分析^p、研究问题的思路与方法。10、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克制数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。四、过程与方法目的：1、经历探究两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究过程中，进步学生观察操作才能，开展初步的空间观念。3、在详细的情境中，探究分数的意义。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析^p问题的根本思想方法，能进展简单的、有条理的考虑。数学教学方案篇5全册教学内容和教学目的一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。2、第三单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、第七单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的亲密联络。3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进展简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的意义，理解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经历，开展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的搜集、整理和分析^p的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴进展交流。四、理论活动本册教材安排了三个大的理论活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；在与同伴合作和交流的过程当中，开展数学学习的兴趣和自信心。全册教学建议：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。老师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生答复得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学