天凉了教学设计

8天凉了

教学目标

1、阅读《天凉了》，认识“天、了、又、、呢”五个字。

2、学习声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，掌握字形、读音及写法。

3、练习和韵母进行拼读。

教学重点

声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与韵母拼读；引导学生在读过程中感受声母作用。

教课时间

2课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。

一、创设学习情境，导入新课

１、出示图片（小燕子）同学们你们认识它吗？谁能说说它有什么样生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）

2、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气渐渐变凉了，我们燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个愉快冬天吧！板书课题：天凉了。

二、学习儿歌，认识生字

1、读《天凉了》中小马和小燕子对话。同学们看图并利用已经有识字基础自己试着读一读。

2、学生把自己认识字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。

3、教师和同学们一起把对话读通顺，并经过朗诵让学生试着体会小动物之间友情。

4、引导学生有感情地朗诵课文，多个方式读。

5、引导学生试着将儿歌背诵下来。

6、在读儿歌基础上，认识天、了、又、、呢”五个字。

（1）“天”这个字，学生轻易了解，能够多出示几个带有“天”字词语和句子，比如“天气、天空”等，让学生加深记忆。

（2）“了、、呢”学生不轻易了解，需要出示几个带有这些字句子让学生读一读，慢慢体会，不要单字出现。

三、学习声母d、t、n、l

1、学生观察书中四幅图，借助图来记忆声母字形。

即：d:用马蹄印来来提醒字形；

t：用伞把部分来提醒字形；

n:用城堡大门来提醒字形；

l:用铅笔形状来提醒字形；

2、学生巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l记忆歌谣

马蹄马蹄ddd;伞把儿弯弯ttt

一个门洞nnn;一支铅笔lll;

3、让学生找出对话中带有d、t、n、l音节，读一读，体会声母发音方法，学习和韵母进行拼读方法。

4、巩固记忆字形，启发学生自己想方法记忆。如提醒学生把橡皮泥捏成字母形状。

5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中位置。

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6、师多做示范，多指导，让学生掌握正确写字姿势，养成良好写字习惯。

四、总结

学习了这节课你们都有什么收获？

五、作业

会写字母d、t、n、l并掌握记忆歌谣。

第2课时时间

教学任务：巩固练习、写好声母dtnl练习与韵母拼读。

一、检验学生看图读课文情况

1、学生齐背儿歌。

2、男女生比赛齐背儿歌。

二、检验声母d、t、n、l记忆歌谣

三、声母bpmf与韵母拼读练习

1、能够把学过声母和韵母做成生字卡片，分小组以游戏形式练习拼读。

2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出m,我出I,拼在一起mi,自己试着用拼音组词damǐ。

3、师生共同做游戏，练习声母与韵母拼读。

三、总结

说明学生学习情况，演出和激励学生。

四、作业

在拼音本上练写d、t、n、l及韵母拼读练习。

板书设计

8天凉了

图片（小燕子）

9ɡkhjqx教学目标

1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。

2、学习声母ɡkhjqx，认识字形会读、会写。

3、能够利用学过声母、韵母进行音节拼读。

教学重点

声母ɡkhjqx与韵母拼读；认识字形会读、会写

教课时间

2课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：看图识字、学习声母ɡkhjqx，会读，会写。

二、出示图片，导入新课

1、同学们，老师有很多好看图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？

2、师依次出示与课文相关图片。

二、学习生字

1、出示第一幅图（鸽子），说说图上画是什么？你对鸽子有那些了解？使学生加强对鸽子这种飞禽认识。

2、出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对鸽子记忆。

3、依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法以下：

①学生看图，说说图上是什么？你对它有那些了解？

②学生结合图自己读一读词语。

③找个别学生读一读。

④学生开火车读读。

⑤指名学生领读。

三、学习声母ɡｋｈｊｑｘ

１、读声母，认字形。

（1）出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔橄榄枝形状与旁边声母形状异同

（2）学生轻读“鸽”，师学生从“鸽”字中体会到ɡ读音。（提醒学生发音不要过长）

（3）指名学生来读一读。

（4）师领学生读。

（5）学生齐读，学生开火车来读。

（6）后面五个声母ｋｈｊｑｘ与ɡ教学方法相同。

（7）注意事项：记忆字形时，启发学生联络以前学过字母进行比较，让学生说一说自己是怎样记住这些字母。如：n和h能够进行比较，d和q能够进行比较，ɡ和q能够进行比较。

2、写字母，掌握笔顺。

（1）提醒学生声母笔画、笔顺和每笔在四线三格中位置。——————————————————

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（2）师提醒“j”“x”笔顺。

“x”笔画“”叫作右斜，“／”叫作左斜。

四、扩展活动，拼拼读读音节

1、出示前三幅图，说说图上都有什么，它们在干什么？

2、小黑板出示：ɡāɡā;guāɡuā;xiāxiā;让学生从中体会出ɡā、ɡuā、xiā读音，再练习音节拼读。

3、出示后四幅图，让学生说说每个音节声母、韵母各是什么。重点指导复习jqx与ü相拼时，ü上两点要省略规则。

（1）学生回顾记忆口诀。

（2）还能够教给学生其余口诀：

jqx真调皮，从不和ü在一起；

小ü见了jqx,脱下帽子行个礼；

五、总结

第2课时时间

教学任务：巩固练习ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼读读《雨中歌》中掌握声母与韵母相拼规则

一、复习导入

简单复习声母ɡｋｈｊｑｘ读写规则，激发学生兴趣。

二、拼音游戏

提前准备好造型新奇头饰，上面写好声母与韵母，把能相拼声母和韵母分几个小组，进行拼音练习。

三、拼读儿歌《雨中歌》

1、学生自己读读儿歌，你能读懂什么？

2、同桌相互读读，比比谁读得好。

3、指名学生读读儿歌,师生之间相互评评。

4、师范读，学生齐读。

5、学生开火车读，多个方式读。

6、说说儿歌都告诉我们什么？

7、学生比赛背儿歌。

四、作业

在拼音本上练写ɡｋｈｊｑｘ六个声母，每个写一行。

板书设计

9ɡkhjqx

图片—字母图片—字母

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——————————————————10ｚｃｓzhchshr

教学目标

1、看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。

2、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r七个声母，认识字形、会读、会写。

3、继续巩固拼读音节。

教学重点

学会七个声母，认识字形会读、会写。

教学难点

区分z、c、s、zh、ch、sh。

教课时间

3课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼七个音节，会读，会写。

一、复习上节课所学声母ɡｋｈｊｑｘ。

二、看图认字

1、出示第一幅图，说说图上画是什么？它在干什么？（依照学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上）。

2、学生用“字”来组词，让学生加深对“字”记忆。

3、依照上述方法依次（出示图画—说图画内—板书生字—扩充组词）学习“丝、吃、日、出”四个字。

4、出示带有这些生字句子让学生读。

三、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七个音节

１、读声母，认字形。

（1）出示第一幅图，让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母z相同点.

（2）学生轻读“字”，师引导学生从“字”中体会到ｚ读音。（提醒学生声母比“字”发音短而轻）

（3）师：声母ｚ加上ｉ就是整体认读音节，它发音比声母ｚ发音长而重与学习“字“发音基本相同，只是没有声调。

（4）师领学生读。

（5）学生齐读，学生开火车来读。

（6）后面六个声母c、s、zh、ch、sh、r与ｚ教学方法相同。

（7）帮助学生记忆字形，出示儿歌：

小２z，半圆c，半个8字就是s。zcs加把椅就念zhchsh。小幼芽，朝天长，写成就念rrr。

2、写字母，掌握笔顺。

（1）zcs都是一笔写成。要着重指导s书写。它是从有上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。像写数字“8”半边。要写正。

（2）、zh、ch、sh书写要指导写紧凑，不要写成ｚｈ。

（3）r为两笔写成、先写竖，占中间格，然后再竖上端向右写一弯笔。

3、师多做示范，多指导，让学生练写并掌握正确写字姿势，养成良好写字习惯。

四、作业

会写字母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼七个音节

第2课时时间

教学任务：巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。

一、复习引入。

二、拼拼读读音节

1、学生先小声读读声母，再读读韵母，同学之间相互读读听听，让每个学生都对出现声母、韵母进行复习。

2、提醒学生：大圆里声母和小圆里韵母能够拼成怎样音节？

3、每个学生自由试拼。

4、个别同学拼读；全班齐读。

三、练习绕口令

1、学生自由读绕口令。

2、学生在小组里练习读绕口令。

3、指名学生读，集体读。

4、激励学生回家读给父母听。

四、写声母，注意笔顺及占格位置

第3课时时间

教学任务：巩固练习、利用声母及对应整体认读音节进行口语交际。

一、出示画面，进行观察

师：这是哪里？他们在干什么？心情怎样？

二、情景讨论

1、提醒学生：同学们天天要在一起学习、生活，要相互了解，相互帮助，做好朋友。我们每个人都有自己兴趣和专长，谁愿意先告诉大家?

2、学生分组相互提问题进行交流练习。

3、集体提问，把表现好有勇敢学生叫到前面来进行提问。

三、总结

11落叶

教学目标

1、阅读《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。

2、学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；会读带四声ai、ei、ui。

3、继续巩固拼读音节。

教学重点

认识五个字，学习复韵母ai、ei、ui，会读、会写。

教课时间

2课时

教具准备

生字卡片、课文磁带、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ai、ei、ui。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（学生谈理由）

2、是呀，秋天不但舒适，而且漂亮。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像漂亮姑娘在翩翩起舞，你们喜欢吗？今天我们就来学习儿歌《落叶》。

二、读儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？能够用笔画下来。

2、同桌之间将自己认识字相互读一读，考一考。

3、教师和同学们一起听一听《落叶》录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。

4、边读边启示学生想一想儿歌所描述情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞意境。

5、学生有感情地朗诵课文，并试着背诵下来。

6、在读儿歌基础上，认识五个生字。

小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开

（1）师问：关于“叶”和“风”谁见过哪些颜色树叶？感受过哪种风？让学生加深对这个字记忆。

（2）对于“吹、飞、开”采取组词方式加深对这些词语记忆；为学生提供一些带有这几个字句子让学生重复读。

（3）师率领学生多个方式进行朗诵生字；开火车读。

三、学习复韵母ai、ei、ui

1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：

父亲高，女儿矮，站在一起aiaiai;

运动员，身体壮，刻苦锻炼eieiei；

小姑娘，爱漂亮，长长围巾uiuiui；

2、结合儿歌中生字“开、飞、吹”读音，让学生把三个生字读音拉长，从中体会到ai、ei、ui读法。

3、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。

4、学习四声。

（1）学生自己读一读带声调三个韵母，深入体会四个声调改变。

（2）学生读读儿歌中带韵母ai、ei、ui字，并说出他们是几声？

（3）教给学生复韵母标调方法。

假如韵母不是单韵母，记忆标调歌就是：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

5、巩固记忆字形。启发学生联络生活实际或他们在上学前学过关于拼音卡片，说说自己怎样记住这些字母。

6、写韵母。提出要求：

（1）要按规则写好每个韵母。

（2）音节几个字母要写得紧凑。

（3）师示范写，学生跟老师写。

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四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

会写复韵母ai、ei、ui并掌握记忆歌谣及标调规则。

第2课时时间

教学任务：巩固练习、写好韵母ai、ei、ui,练习与声母拼读。

一、拼拼读读

小黑板出示：baibaibáicài

（1）出示白菜图片。feifeikuikui

（2）出示音节指名学生试拼读。(fēi)(kuíhuā)

（3）引导注意发音方法（声母要读得轻，韵母读得响、长）

（4）开火车练读；全班学生齐读。三个音节采取一样方法。

二、练一练

在练习本上练写本课学到韵母，要求学生写工整，紧凑。

三、完成练习册上相关练习

板书设计11落叶——图片

叶、风、吹、飞、开

12采金秋

教学目标

1、阅读《采金秋》，认识“秋、手、笑、走、双”五个字。

2、学习复韵母ao、ou、iu及其四声，读准字音，认清字形，正确书写。

3、学习声母与ao、ou、iu组成音节，能准确拼读音节。

教学重点

1、认识五个字，学习复韵母ao、ou、iu，会读、会写。

2、区分iu与ui读音、书写次序及标调规则。

教课时间

2课时

教具准备

生字卡片、课文挂图、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ao、ou、iu

一、导入新课

同学们，在上一节课里，我们共同观赏了秋天漂亮落叶，这节课就让我们一起真真切切走进漂亮秋天，去感受这个金色世界。板书课题：采金秋。

二、读儿歌，认识生字

1、师范读儿歌。（要读得美、生动，引发学生学习兴趣）

2、学生自己试着读一读，不认识字能够问问同学和老师。

3、听一听《采金秋》录音，跟着唱一唱。

4、自己能读同学大声读给同们听。

5、师和同学们一起读读，边读边想、边读边做，试着体会“一路采来一路歌”、“故乡金秋美如画”美好情景。

6、在读儿歌基础上，认识五个生字。

小黑板出示生字：秋、手、笑、走、双

（1）对照生字卡，在文中画出生字。

（2）看看谁认识生字最多，同桌相互读一读。

（3）指名学生领读生字。

（4）开火车读读，组词读读生字。

三、学习复韵母ao、ou、iu

1、学生观察图画，从“小花袄、藕、邮票”入手，帮助学生读准和记忆这三个韵母发音。

2、学生练读韵母。

3、教师范读韵母；指名学生读；全班齐读。

4、学习四声。

（1）在已经有韵母带调练习基础上，学生自己读一读ao、ou、iu四声。

（2）学生再读读儿歌中带韵母ao、ou、iu字，并说出他们是几声？字音应该怎么读？

（3）提醒学生ao、ou、iu三个韵母标调方法。（ao标调在a上，ou标调在o上，iu标调在u上。

（4）师生共同回顾记忆标调歌——标调方法。

（5）小黑板出示几个音节让学生标调

louqiubaohuachui

5、书写韵母。

（1）出现几个有问题韵母，请学生找找老师写韵母有哪些问题？

（2）老师范写，学生说说笔顺和占格位置。着重指出不要把韵母写分家。

（3）学生练写韵母。

四、总结

这节课你们都有哪些收获？

五、作业

会写复韵母ao、ou、iu并掌握记忆歌谣及标调规则。

第2课时时间

教学任务：巩固练习、写好韵母ao、ou、iu,练习与声母拼读。

三、复习ao、ou、iu发音及其标调规则。

二、音节练习——拼拼读读

1、一边观察图，一边出示音节，让学生拼读。

pǎotiàotóuyóuzǒuniǔ

注意：声母要读轻而短；分清韵母是几声。

2、小黑板出示相关音节练习。

pǎobùzǒulùyóushuìbǎobèi

三、指导学生书写ao、ou、iu

1、强调占格位置及标调规则。

2、培养学生良好书写习惯。

四、完成练习册上相关练习。

五、作业

在拼音本上练写ao、ou、iu，每个写一篇。

板书设计

12采金秋

图片——小竹篓

秋手笑走双

13中秋节

教学目标

1、阅读《中秋节》，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。

2、学习复韵母ie、ue、er，会认字形，会读、会写。

3、学会整体认读音节ye、yue。

4、学习由ie、üe、er这些韵母与声母组成音节。

教学重点

1、认识五个字，学习复韵母ie、ue、er及与声母组成音节。会读、会写。

2、整体认读音节ye、yue学习。

教课时间

2课时

教具准备

生字卡片、课文挂图

教学过程

第1课时时间

教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ie、üe、er

一、导入新课

同学们，你们喜欢吃月饼吗？那什么节日我们才会吃月饼呢？（中秋节）过中秋节时候，家家户户都团聚在一起，欢欢乐乐地过节，今天我们就来学习一首儿歌《中秋节》，板书课题。

二、学习儿歌，认识生字

1、学生听一听《中秋节》，这首儿歌。

2、师范读；学生自己试着读一读儿歌。

3、说说中秋节是哪一天，这一天像征着什么？

4、自己能读同学大声读给同们听。

5、指名学生读，学生相互评议。

6、师和同学们一起练习用拍手读方法，练习记忆。

7、在读儿歌基础上，经过出示生字卡片、组词读句子等方法认识六个生字。

三、学习复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue

1、学习韵母ie、ue、r和整体认读音节ye、yue

（1）观察图，随观察随出现ie韵母，说说它组成？

（2）学生读准字音、认识字形。

（3）出示整体认读音节ye。引导学生：ie和ye读音相同，但ie是韵母能够和和别声母组成新音节，ye是固定音节，要整体认读。

（4）üe、yue出示方法和学习方法与ie、ye方法相同。提醒y和üe组成音节时ü上两点省写。

2、er发音难度较大，能够借助口语中“而且”、“耳朵”、“儿子”等帮助发音。

3、正确书写韵母和整体认读音节。

（1）可采取学生讨论、教师执笔、大家评议方法。

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（2）和学生一起看怎样写漂亮。

四、总结

这节课你们都学到了什么？

第2课时时间

教学任务：巩固练习、写好韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，并练习与声母拼读。

四、复习ie、ue、er和整体认读音节ye、yue发音

二、拼拼读读

1、观察图，可按照声母——韵母——音节——音节词语，学生自己先试着拼一拼。

2、向学生介绍拼音方法：前音轻短，快速与韵母碰撞。

3、指名学生试拼，试拼后必定、激励学生，为以后打下基础。

4、出示带调音节。（强调ü和j、q、x相拼时要去掉两点）

x——üe——xuetongxué

d——ie——diehudie

三、找一找ie、ue、er能和那些声母做朋友。

1、出示部分声母和韵母，让学生连线试作。

2、指名学生拼读。

四、书写练习，注意培养学生良好书写习惯。

五、完成练习册上相关练习。

六、作业

在拼音本上练写韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue。

板书设计

13中秋节

节八月十夜儿

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认字与学拼音总复习

教学目标：

1、复习拼音及借助拼音识字。

2、复习认识汉字。

3、借助拼音读儿歌，帮助阅读。

教学重点

1、能够使学生对所学过拼音字母进行归类。

2、让学生借助拼音进行阅读、口语交际。

教课时间

2课时

教具准备

汉语拼音卡片，识字卡片，图片等

教学过程

第1课时时间

教学任务：复习拼音及借助拼音拼读、识字、绘画

一、复习汉语拼音

1、同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。都有哪些呀？举起你准备拼音卡片读一读。

2、我们帮他们找一找自己家好吗？他们是来自三个家庭孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师一组卡片贴在他们各自家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优异。

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