教科版《飞夺泸定桥》教学设计

#/15默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“一”和“〜”画出来。让学生动手动脑，通过画批加深对文章的理解，经过学生间的讨论，教师点拨体会文章的中心。重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？“抛”说明抢时间取得了胜利。困难：①饥饿和疲劳；②对岸出现敌人火把；③下雨火把被浇灭。克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳；②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进；③也点起火把与敌人赛跑;④高声答话智斗敌人；⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。指名分句读课文。两名同学，一个只读“困难”的句子，另一个读“克服”困难的句子，交替进行。要求读出语气。在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥呢？（通过比较，让学生认识到红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。）（五）讲读6〜8自然段。到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习3（1）。（这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。）同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？（意思不一样，这里的“飞”的意思是“飞行”，题目中的“飞”表示神速，快的意思。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非插上翅膀飞过去。）红四团的战士们，面对滔滔江水，面对疯狂的敌人，面对生与死的考验，向天险大渡河发起总攻。自由读7、8自然段。想一想：红四团的战士是怎样攻天险的？画出表示夺桥动作的词语。教师边提出问题边板书：（攻天险）（拿着背着带着冒着攀着冲到穿过冲进搏斗）指导学生抓动词深入文章内容，理解体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。（板书：不畏艰险不怕牺牲勇往直前）什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？（“千钧一发”的意思是千钧的重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突击队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险，所以称之为千钧一发的时刻。）出示投影片或录像演示攻天险的内容。结合画面说一说红军战士是怎样攻夺天险的？这部分是文章的重点部分，但仅仅几个动词难以表示出当时激烈的战斗场面，为了帮助学生理解文章内容，体会战士们奋勇杀敌人的战斗情形，很有必要放录像片或投影片，补充必要的战斗场面，加深学生对中心思想的理解。有感情地朗读7、8自然段，读出战斗的紧张气氛和战士们的斗争精神。个别读、齐读相结合。（六）讲读第9自然段。红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。齐读第9自然段。结尾与开头有什么关系？（首尾呼应。第1自然段决定夺取泸定桥，结尾渡过天险大渡河，奔赴抗日前线。这样文章结构十分严谨。）（板书：渡过天险，奔赴前线）（七）总结课文。看板书，想一想文章是按什么顺序写的？总结文章的写作方法。“按一定的顺序写”是本单元的重点训练项目，通过板书引导学生，了解本文是按照事情的发展顺序写的。（按事情发展顺序叙述。起因：红军北上抗日必须夺下泸定桥。经过：抢时间、攻天险。结果：渡过天险，奔赴抗日前线。）通过“抢时间，攻天险”这部分内容，表现了红军什么样的精神？（表现了红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。）（八）解决课后练习第4题。指导用带点词造句。①理解“关键”、“千钧一发”的词义；②读词所在的句子，并体会在其中的意思。举例：关键：上