幼儿教育学 试题与答案

教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(2)作者：admin1起源：教师资源网一、单项选择题(每小题3分．共30分)1．“孟母三迁”故事说明，影响人成长主要原因是(A)。A．环境B．邻居C．母亲D．成熟2．促进幼儿全方面发展首要条件是(C)。A．良好智力品质B．良好道德素质C．良好身体素质D．良好个性品质3．依照我国《幼稚园工作规程》，以下哪项不属于幼儿教师职责?(A)A．学期(或年)初做好本班收费工作B．观察、分析、统计幼儿发展情况C．与家长保持经常联络D．定时向园长汇报工作4．教师在向小班幼儿描述常规时应防止使用否定性语句，这是因为(B)。A．按要求不能用B．小班幼儿年纪小，语言了解能力弱C．说否定句有损教师形象D．轻易造成幼儿逆反心理5．对过生日儿童家访属于(B)。A．定时家访B．情感性家访C．新生家访D．问题儿童重点家访6．我国(C)中明确要求“幼稚园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿任务”，这是科学、符合世界幼儿教育发展趋势决议。A．《幼稚园教育纲要》B．《幼稚园工作暂行管理条例》C．《幼稚园工作规程》D．《幼稚园暂行数学纲要》7．尤其适适用于与不愿见面家长联络书面联络形式是(B)。A．宣传版B．联络手册C．家长园地D．问卷调查表8．小区自然环境和人文环境在幼儿成长中，尤其是精神成长中有着特殊意义，能增强其爱国情感、对周围环境了解等，幼稚园充分利用这一点是发挥了(B)。A．小区文化教育性B．小区环境教育性C．小区资源文化性D．小区环境文化性9．小区教育成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利一体化教育，始于(D)。A．第一次世界大战以后B．20世纪90年代C．20世纪80年代D．第二次世界大战以后10．以下家庭教育做法中，哪种做法是较为合理?(D)A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B．尽可能满足孩子一切要求C．当父母亲教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母观念为准D．即便是最民主家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避二、填空题(每小题2分，共16分)1．__________是社会最基本单位，也是幼儿成长最自然生态环境。2．家庭座谈会是幼稚园向家长汇报幼稚园工作，反应幼儿情况，发动家长配合幼稚园工作家园联络形式。3．幼稚园教育与小区配合是_社会发展__要求和_幼儿教育发展必定。4．幼稚园是专门教育机构，按《幼稚园工作规程》要求，负有__________、__________责任。5．幼稚园与小区合作意思是，幼稚园与其所处小区、与__________亲密结合，共同为幼儿健康成长服务。6．提出“国家命运与其说操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”教育家是__福禄贝尔________。7．家访按其性质能够分为新生家访、定时家访___、情感性家访__、问题儿童重点家访四种形式。8．家长会是面向全体家长会议，有全园性家长会，也有班级性家长会。家长会主要形式通常有：新学期之初，向家长汇报新学期安排，主要教育工作、计划等；阶段性家长会；以咨询、交流形式出现家长会；_新生家长会_。三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述幼稚园与小学不衔接原因。2．简述幼儿教师“教”和幼儿“学”之间关系。3．简述家园合作内容以及存在问题。4．家庭教育与托幼机构教育相比有哪些特点?5．哪些类型家长比较难沟通?教师怎样应对?四、阐述题（没体12分，共24分）1.教师应怎样对待幼儿间冲突？2.为何说幼稚园全方面发展教育各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割关系？一、单项选择题1．A【解析】环境，尤其是教育，在个体发展中有主要作用。2．C【解析】良好身体素质是促进幼儿全方面发展首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。3．A【解析】收费工作不属于要求幼儿教师职责范围。4．B【解析】对小班幼儿应以简练明了语言为指导用语。5．B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长访问，既能表现教师对儿童关心和爱护，也能拉近教师和家长之间距离，使双方情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。所以，答案为B。6．C【解析】我国《幼稚园工作规程》中明确要求“幼稚园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿任务”，这是科学、符合世界幼儿教育发展趋势决议。所以，答案为C。7．B【解析】幼稚园要和不易见面家长联络，就需要经过一个中介来实现。联络手册就是统计幼儿在家庭和幼稚园活动情况中介方式。所以，答案为B。8．B【解析】幼稚园将教育扩展到小区大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义自然和人文景观、革命历史文物、遗址等，不但能够扩大教育空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了小区环境教育性。所以，答案为B。9．D【解析】小区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终生教育体系、迈向学习化社会主要路径和伎俩。所以，答案为D。10．D【解析】为了儿童健康成长，为了家庭生活幸福和睦，家庭生活一些方面儿童是不宜参加、无须知道，这就是适当回避，不要认为一切公开家庭是最民主。所以，答案选D。二、填空题1．家庭2．家长座谈会3．社会发展幼儿教育发展4．主勐与幼儿家庭配合建立幼稚园与家长联络制度5．幼儿家庭所处小区6．福禄贝尔7．定时家访情感性家访8．阶段性家长会新生家长会三、简答题1．【答案关键点】幼小不衔接主要原因是幼稚园与小学阶段教育存在差异。(1)学习时间不一样。(2)生活制度不一样。(3)教学方式不一样。(4)睡眠时间不一样。(5)师生关系不一样。(6)家长要求学习时问不一样。2．【答案关键点】在幼稚园教育活动中，包含教师“教”和幼儿“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1)教师“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”活动主要经过两个路径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目标，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是经过环境中适当中介，比如利用环境中玩具、榜样、幼儿关心现象或事件作用等，迂回地达成教育目标。(2)幼儿“学”。幼儿是本身学习主体，其是否接收知识、到何种程度，主要依赖于幼儿兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿学包含“接收学习”和“发觉学习”等形式。前者是指学习者主要经过教师言语讲授取得知识、技能、概念等学习方式；后者是幼儿经过动手操作、亲自实践、与人交往等去发觉自己原来不知道东西，从而取得各种直接经验、体验以及思维方法学习方式。3．【答案关键点】家园合作是幼稚园教育提升质量必由之路，是幼稚园教育本身发展必定选择。其内容和存在问题详细以下：(1)家园合作内容①激励和引导家长直接或间接地参加幼稚园教育，同心协力培养幼儿。②幼稚园帮助家长树立正确教育观念和教育方法。在家园合作中，上述两方面内容是相互促进、相互结合、可同时进行。(2)家园合作存在主要问题在家园合作中，有两个问题是较普遍，需要引发注意：①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。②家庭和幼稚园教育内容脱节，表现在家长来园参加活动经常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联络起来。与之相对，家长学校又经常是在家长看不到幼儿活动情况下进行，所以难以产生有针对性效果。这些问题存在要求幼稚园深入开拓合作广度和深度，以使家园合作在幼稚园教育中发挥更大作用。4．【答案关键点】与托幼机构教育相比，家庭教育具备以下特点：(1)家庭教育率先性；(2)家庭交往亲密性；(3)家庭教育内容丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者控制方式具备多样性；(5)家庭教育终生性；(6)父母对儿女影响深刻性。5．【答案关键点】较难沟通家长类型以及教师应对方法以下：(1)对孩子要求过高，急于求成家长。对于这种类型家长，教师首先要必定家长对于孩子教育重视和关心，同时要多向他们解释幼儿年纪特点，使家长了解过高、过急要求是不符合婴幼儿心剪发展特点，对婴幼儿发展有很大危害，如可能使孩子害怕，丧失自信心等。(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其余原因，极少在园所露面，认为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型家长，教师要耐心向他们宣传家园共育主要性，使家长知道自己言传身教对孩子影响，切实担当起做父母责任。(3)不知道怎样教育婴幼儿或者教育方法不妥家苌。对于这种类型家长，教师要尊重家长，先听一听他们想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子教育方法。也能够让家长之间相互交流教育心得，和家长们一起讨论正确、有效教育方法。(4)对儿童评价不妥家长。有一些家长总是把自己孩子看作是一朵花，没有缺点。对这么家长，在交谈时要首先必定孩子看优点，再站在孩子立场上来谈问题。这么家长轻易接收，也愿意合作。四、阐述题1．【答案关键点】(1)给幼儿创造一个宽松环境。宽松环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理活动空间，促进幼儿之间融合关系发展，防止担心关系发生。宽松环境主要包含活动材料充分、活动场地宽大明亮、限制性要求少、激励性言语多等。(2)教给幼儿一些防止和处理冲突基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往技能技巧。如教幼儿怎样倾听他人说话、怎样向他人致谢和道歉、怎样向他人提出要求、怎样表示自己愿望以及怎样展开话题进行交际等。(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师能够有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为何会产生冲突、怎样处理等。教师也能够利用现实中正在发生冲突进行随机教育。这些活动能够促使幼儿自我反思、自我判断，还能够促进幼儿道德水平提升。(4)增强幼儿自己处理冲突能力。在幼稚园日常生活中，冲突时有发生，全部冲突都让教师参加处理，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿依赖性，减弱或剥夺他们独立性。实际上，因为幼儿间冲突没有多少利害关系，幼儿自己完全能够处理，为此，教师要勇于放手并激励幼儿自己想方法处理。这么能够培养幼儿独立处理问题能力及责任感。(5)家园配合，共同努力。受传统思想影响，很多家长认为冲突是一个消极行为，有破坏性原因而应加以防止。实际上，冲突是自我中心关键要素，能帮助幼儿逐步形成采纳同伴观点能力，为幼儿人际关系奠定基础。所以，应该帮助家长正确对待幼儿同伴间冲突教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供处理同伴冲突机会。同时，家庭温馨气氛、家长民主态度和家长社交能力等潜在环境原因，对幼儿社会性发展也有一定影响。家长应重视发挥环境潜移默化作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好同伴关系。2．【答案关键点】幼稚园全方面发展教育各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割关系，因为：(1)幼稚园全方面发展教育是指以幼儿身心发展现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全方面友好发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点方式、方法、伎俩加以实施、着眼于培养幼儿基本素质教育。对幼儿实施全方面发展教育是我国幼儿教育基本出发点，也是我国幼儿教育法规所要求幼儿教育任务。(2)全方面发展是针对片面发展而言，偏重担何一个方面或无视任何一个方面发展都不是全方面发展；全方面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体各个发展侧面能够各自孤立地发展。所以，幼稚园全方面发