静摩擦力教学设计

静摩擦力教学设计2号参赛选手一．教学目标1.知识与技能：（1）了解静摩擦力的产生条件、方向和大小；（2）理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点；（3）能在实际问题中确定静摩擦力的大小及方向2.过程与方法：（1）观察有关摩擦现象;（2）经历探究静摩擦力的大小与方向的实验过程。3.情感态度和价值观：（1）通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣；（2）通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。教学重难点重点：静摩擦力产生的条件、方向判定。难点：1、设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。2、静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。主要教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法实验器材准备毛刷钩码木板毛巾水瓶细线细沙图钉橡皮筋五、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放视频，并提出问题，视频中是什么力使吴老师不下滑?学生认真观看视频回答老师提出的问题让学生从日常生活场景中感受摩擦力的存在，培养学生的求知欲望。静摩擦力的概念提出问题：实验时手在沿桌面方向受力吗？若有力的存在，为什么手不会动？课堂实践：用手掌心压紧桌面，稍微用力向前推，但保持手与桌面相对静止，体会此时手的感觉，并认真思考老师所提问题。由学生和老师共同归纳出静摩擦力的概念：定义：两个相互接触而保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动趋势的力.学生的亲身参与更有利于调动其积极性可以锻炼学生的推理归纳能力提出问题：静摩擦力的“静”是指什么？（2）“有相对运动趋势”是什么意思？（3）如何判断物体是否有“相对运动趋势”？（4）静摩擦力的作用效果是什么？学生分组讨论总结，派出小组代表发言以小组讨论形式可在一定程度上培养学生们的团结协作能力静摩擦力的条件通过静摩擦力的定义，并引导提问学生归纳总结出静摩擦力产生的条件。接触面粗糙；(2)两物体相互挤压（有弹力）;(3)两物体间有相对运动趋势。在教师引导下得出静摩擦力产生的条件。培养学生的逻辑推理能力巩固练习巩固练习1.下列关于静摩擦力说法正确的是（）静摩擦力的方向一定与运动方向相反B、静摩擦力一定是阻力C、两个相对静止的物体间一定有静摩擦力的作用D、只有相互压紧和有相对运动趋势的物体间才可能有摩擦力的作用通过巩固练习让学生进一步理解静摩擦力的定义和条件方向VFF请作出下列图示中静摩擦力的方向VFF培养学生自主学习的能力，归纳能力，总结能力静摩擦力的方向在老师的引导下，学生得出结论：静摩擦力方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。相对地面运动的物体也可以受到静摩擦力，其方向与运动方向可以相同，也可以相反，甚至还可以无关，但一定与相对运动趋势方向相反力图纠正留在学生脑海中的错误认识静摩擦力的大小实验探究：把毛刷放在垫有毛巾的水平木板上，用钩码、细线、通过弹簧测力计沿水平方向向右拉毛刷，如图所示．在保证毛刷相对木板静止的前提下，增大拉力，通过弹簧秤和毛刷弯曲程度及弯曲方向判断静摩擦力的大小变化，并从中感知静摩擦力的方向。学生动手增减钩码，并注意观察毛刷弯曲程度和弹簧秤示数，总结静摩擦力的大小和哪些因素有关培养学生的观察能力的同时培养其动手能力实验结论：当毛刷与木板相对静止时，毛刷所受静摩擦力与外力等值反向，且随着引起静摩擦力的外力的增大而增大。静摩擦力的求解：对于平衡问题，可以运用平衡条件来求解；对于非平衡问题，可以运用动力学知识求解。教师提醒学生注意静止与相对静止最大静摩擦力提问：刚才实验中的静摩擦力能否一直增大？回答：不能，有上限。（若是还有同学不清楚，可以再将刚刚的实验简单演示一遍，增强学生的印象）调动学生的思维定义：静摩擦力的最大值叫最大静摩擦力，物体受最大静摩擦力时，其状态为即将滑动而未滑动的临界状态。假设最大静摩擦力为Fmax：则静摩擦力F大小在0－Fmax之间，即0＜F≤Fmax提出问题：（1）各种情况下的最大静摩擦力都一样吗？（2）最大静摩擦力会与哪些因素相关？实验探究：（1）材料不变(接触面不变)，改变压力，观察读数变化及最大静摩擦力的大小（2）压力不变，改变材料，认真观察。注重探究能力的培养以及控制变量法思想的学习。对于同一种接触面，压力越大，最大静摩擦力越大；对于相同大小的压力，接触面不同，一般最大静摩擦力也不同，接触面比较粗糙时，最大静摩擦力也比较大。总结：最大静摩擦力与接触面的粗糙程度、正压力有关。体会控制变量法研究问题的思想巩固练习巩固练习2：如下图所示，物体放在水平桌面上，在水平方向上共受三个力作用，即F1、F2和摩擦力作用，物体处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N，若撤去F1，物体仍静止不动，则物体受到的摩擦力是()A．8N，方向向右B．8N，方向向左C．2N，方向向右D．2N，方向向左巩固练习3：人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直方向如图所示)下列说法正确的是()A.奖杯越重,手握的越紧B.手握的越紧,奖杯受到的摩擦力越大C.不管手握得多紧,奖杯受到的摩擦力总是一定的.D.以上说法都不正确做出选择通过练习对本节内容加深理解课堂小结由老师带领着大家回顾总结本堂课所学内容课后练习：课本p61第3题加深印象，总体把握教学流程图运用所学知识解决问题，巩固知识进一步通过实验探究最大静摩擦力通过在现实生活中常见的场景导入新课，引入静摩擦力通过实验探究静摩力的大小擦力的大小和方向设置小情境，师生总结出静摩擦力的概念运用所学知识解决问题，巩固知识进一步通过实验探究最大静摩擦力通过在现实生活中常见的场景导入新课，引入静摩擦力通过实验探究静摩力的大小擦力的大小和方向设置小情境，师生总结出静摩擦力的概念课堂小结:知识、方法、探究过程。课堂小结:知识、方法、探究过程。板书设计一、静摩擦力：1，定义：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时物体受到的摩擦力叫做静摩擦力。2、静摩擦力的产生条件：（1）接触且挤压；（3）接触面粗糙；（4）有相对滑动趋势。3.方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。二、静摩擦力的大小1.静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。相对地面运动的物体也可以受到静摩擦力，其方向与运动方向可以相同，也可以相反，甚至还可以无关，但一定与相对运动趋势方向相反2.静摩擦力F大小在0－Fmax之间，即0＜F≤Fmax（Fmax代表最大静