高一化学学习方法归纳

高一化学学习方法归纳高一化学学习方法归纳1

1、两个明确

一是明确中学化学的基础学问和基本技能。基础学问主要包括化学基本概念、基础理论、元素及其化合物学问、有机化学基础学问、化学试验学问等内容。基本技能包括化学试验技能和计算技能。

二是明确对学习者的能力要求。能力主要包括四个方面：

(1)观看能力。能够通过对试验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观看，获取有关的感性学问和印象，并对这些感性学问，进行初步加工和记忆。

高考化学考查的观看能力可概括为3项：

a、化学学科中的观看能力;

b、对自然、科学、生产和生活中化学现象的观看能力;

c、对观看结果的初步加工能力。

(2)试验能力。

a、用正确的化学试验基本操作来完成规定的“学生试验〞的能力;

b、观看、记录试验现象，分析试验结果，处理试验数据，得出正确结论的能力;

c、初步处理试验中有关安全问题的能力;

d、识别和绘制典型的试验仪器装置图的能力;

e、依据试验试题的要求，设计简洁试验方案的能力。

(3)思维能力。

思维能力是诸种能力的核心。思维能力与观看能力、试验能力和自学能力亲密相关。

a、对中学化学应把握的内容能融会贯通，将学问横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆〞和抽象“规律记忆〞，有正确复述、再现、分辨的能力。

b、能将实际问题(或题设的情境)分解，找出应答的关键，能选择和调用自己贮存的学问块，将它们加以分解、迁移转换(联想、类比、仿照和改造)、重组，使问题得到解决;并能用文字(或语言、图表)来表达自己答案的应用能力。

c、能将化学学问(含实际事物、试验现象、题目指定的各有关数据，还包括由题目中自己可能得到的各种信息)，按内在联系抽象归纳，规律统一成规律，并能按此规律进行推理和想像(发散和收敛)的创造能力。

d、对原子、分子、化学键等微观结构有肯定的三维的想像能力。

e、通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题方案的评价能力。

f、将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学学问)解决化学问题的能力。

(4)自学能力。

a、灵敏地接受试题所给出的信息的能力;

b、将试题所给出的信息与从课内学习中所获得的学问相结合来回答下列问题的能力;

c、在分析、评价的基础上应用信息的能力。

2、五个关系

一是物质的结构、性质、存在、用处、制法等主要项目的关系。物质的结构决定物质的性质，物质的性质是物质结构的反映。物质的性质决定物质的用处、存在、制法。

二是元素及其化合物的学问、有机化学基础学问与化学基础理论的关系。从多种同类物质中可归纳总结出肯定的规律，使感性认识上升到理性认识，渐渐形成理论体系，理论又能用于指导元素及其化合物学问、有机化学学问的学习。

三是化学试验与基本概念、基本理论、元素及其化合物的学问、有机化学基础学问的关系。化学是一门以试验为基础的学科，有的结论可通过化学试验来证明，更要注重以化学试验为切入点进行探究式学习。

四是化学与其他学科及社会等方面的关系。化学与数学、物理学、生物学之间有着密不行分的关系，在学习时，我们要主动、有意识地将这些学科中的学问、方法、原理互相联系、应用。在学习时我们还必需紧密联系社会、生产、生活等实际，要细心观看，以发觉和提出问题。

五是记忆与理解的关系。中学化学中的学问是化学学科中的最基础的东西，需要记忆的内容许多。在学习时，我们要以科学的记忆方法记忆化学学问，同时要注重对化学学问的理解，记忆是理解的基础，理解对记忆是有效的帮助。

3、一种用语

即对物质的化学式、化学方程式等常用化学用语要娴熟把握，到达精确、敏捷应用的程度，擅长用化学用语表达化学问题。

4、四个勤字

即勤读、勤写、勤思索、勤总。

高一化学学习方法归纳2

1、学问与技能：认识几种常见物质的性质、制法，把握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学改变的多样性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简洁的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。

2、过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学讨论的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用处的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的`效率，培育团队合作的能力。

3、情感看法与价值观：了解现代化学和化工的进展，了解化学学问在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参加化学科学实践的主动性，养成良好的学习看法。了解科学方法在化学讨论中的重要性，养成实事求是的科学看法和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产进展、社会进步和自然生态爱护的关系，形成合理使用自然资源和爱护环境的意识和责任感。

高一化学学习方法归纳3

一、讨论物质性质的方法和程序

1、讨论物质的性质的方法

讨论物质的性质，经常运用观看、试验、分类、比较等方法。

⑴观看法：是一种有计划、有目的地用感官考察讨论对象的方法。如可以直接用肉眼观看物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器

来进行观看。观看时，要有明确而具体的目的，要对观看到的现象

进行分析和综合。

留意：闻气体的方法：稍打开瓶口，用手在瓶口轻轻的扇动，

仅使极少量的气体飘进鼻孔(如右图所示)。

⑵试验法：是验证对物质性质的预报或探究物质未知的性质的过程。在试验前，要明的确验的目的要求、试验用品和试验步骤等;试验中，要认真观看试验现象，并做好试验记录;试验后，要写好试验报告，并对试验结果进行分析。试验进行时，要留意掌握温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物在不同的条件下可能发生不同的反应。

留意：很多化学反应若使反应物按不同的量比或采纳不同的条件，则可能得到不同的产物。如：钠与氧气的发应，常温下生成氧化钠、受热时生成过氧化钠;炭与氧气的反应，

在足量的氧气中燃烧生成CO2，缺乏量的氧气中燃烧时生成CO。

⑶分类法与比较法

在讨论物质的性质时，运用分类的方法，分门别类的对物质及其改变进行讨论，可以总结出各类物质间的通性和特性和;运用比较的方法，可以找出物质间的异同，认识物质性质间的内在联系。

2、讨论物质性质的基本程序

⑴观看物质的外观性质。了解物质存在的状态、颜色、气味等。

⑵预报物质的性质。运用分类的方法，依据物质所属的类别或利用有关反应规律预报物质的性质。

⑶试验和观看。依据预报进行设计并实施试验验证所做的预报，然后通过对试验现象的观看和分析，归纳出与预报一致的性质;假如试验中出现预报以外的特别现象，则需要进一步讨论，提出新问题和做出新预报，并再进行实施试验，验证所做的新预报。

⑷解释及结论。需要对试验现象进行分析、综合、推论，概括出结论。一般运用比较的方法，归纳出物质的通性及特性，并整合试验结论。

高一化学学习方法归纳4

过滤一帖、二低、三靠分别固体和液体的混合体时，除去液体中不溶性固体。(漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯)

蒸发不断搅拌，有大量晶体时就应熄灯，余热蒸发至干，可防过热而迸溅把稀溶液浓缩或把含固态溶质的溶液干，在蒸发皿进行蒸发

蒸馏①液体体积②加热方式③温度计水银球位置④冷却的水流方向⑤防液体暴沸利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质(蒸馏烧瓶、酒精灯、温度计、冷凝管、接液管、锥形瓶)

萃取萃取剂：原溶液中的溶剂互不相溶;②对溶质的溶解度要远大于原溶剂;③要易于挥发。利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作，主要仪器：分液漏斗

分液下层的液体从下端放出，上层从上口倒出把互不相溶的两种液体分开的操作，与萃取协作使用的

过滤器上洗涤沉淀的操作向漏斗里注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，等水流完后，重复操作数次

配制肯定物质的量浓度的溶液需用的仪器托盘天平(或量筒)、烧杯、玻璃棒、容量瓶