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文档简介

研究性学习中问题解决的操作模式的实证研究本文主要探讨研究性学习中问题解决的操作模式的实证研究。研究性学习是一种学习方法，它不仅仅是传统意义上课堂上的学习，更着重于学生自主探究，探索问题，解决问题的能力。因此，问题解决能力是研究性学习中的关键能力之一，而其操作模式也是研究性学习的重要组成部分。

一、问题解决的操作模式

在研究性学习中，解决问题的模式也同样不同于传统的学习方式，在研究性学习中解决问题的模式可以被概括为以下四个步骤：

1.确定问题：鉴于研究性学习中有很多不同的问题，首先需要明确学生正在解决哪些问题。在这个过程中，可以有一些指导性的问题提示，以此鼓励学生提出更好的问题。

2.收集信息：在确定问题后，学生需要开始收集有关信息。这个过程通常是遵循一些科学方法的。学生可能需要查阅书籍、网站、技术手册等资料，进行实验或者设计调查问卷等。

3.分析信息：在收集完数据后，学生需要评估数据的质量和准确性，在这个过程中，学生需要进行筛选和分析数据，以确保所使用数据的准确性以及可靠性。

4.解决问题：最后，学生需要用他们所收集的数据回答问题。这个过程需要学生自主思考、动手操作并将结果反馈回去。

二、实证研究

为了更好地理解研究性学习中问题解决的操作模式，一个实证研究被开展在新加坡的一所学校。研究的主要目的是：探究在实际应用中，学生在使用研究性学习来解决实际问题时采取的操作模式。

该研究针对11名初中学生开展了为期三周的项目研究，每个研究小组包括2-3名学生。研究内容主要是有关人类对环境的影响，每个小组都需要解决一个相关问题，包括但不限于标题为“如何减少浪费”、“光污染如何影响夜间动物”和“机动车如何造成城市空气污染”等。

在观察学生的操作模式时，研究员首先使用了一份问卷来调查学生们对研究性学习的态度和研究性学习对他们的学习有何益处。接着，观察员对11个小组的学生进行了为期3周的观察，其中8个小组采用了每个小组拥有问题的方式进行独立研究，另外3个小组则需要跟班教授一起工作。

观察员注意到，11个小组都遵循了上述的四个阶段来解决问题。在收集信息的过程中，学生采用了多种不同的方法，包括阅读文献、观察等。在分析信息的过程中，学生使用了统计方法、建模等。学生们还被鼓励尝试不同的方案来解决问题，在解决问题的过程中，学生需要对他们的答案进行论证和反思，从而更好地理解他们的结论。

在观察完11个小组后，研究员发现，在自主性方面，学生独立工作的小组表现出更高的自主性，他们控制自己的进度、制定自己有意义的计划和调整计划，并且自我协调能力更强。虽然合作更少，但小组反而完成了更多的工作，也取得了更好的成绩。

三、总结

通过实证研究分析学生在研究性学习中解决问题的模式，我们发现这是一个适用于研究性学习的操作模式。学生通过对问题的确定、信息的收集、信息的分析和问题的解决自我探究，学生们更多地参与了论证和反思的过程，从而更好地理解他们的结论。同时，自主性更强的学生相当自如地掌控自己的学习，紧凑的讨论和高度协作确保了工作的顺畅和质量的提高。

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