2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三第三单元 运用辩证思维方法 单元测试

第三单元运用辩证思维方法单元测试一、单选题1．对于理想社会的描述，《礼记》中是“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养”。党的十九大报告中是“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，弱有所扶”。《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》中是“幼有善育、学有优教、劳有厚得，病有良医、老有颐养、住有宜居、弱有众扶”。这充分说明（

）①认识的发展是一个不断摒弃已有认识的过程②认识具有无限性和上升性③充分发挥主观能动性可以改变事物前后相继的历史联系④社会历史的发展状态是渐进性延续和显著性飞跃的统一A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．2021年2月22日上午，习近平总书记会见嫦娥五号任务参研参试人员代表时强调，要加大自主创新工作力度，弘扬探月精神，发挥新型举国体制优势，勇攀科技高峰，服务国家发展大局，一步一个脚印开启星际探测新征程，不断推进中国航天事业创新发展，为人类和平利用太空作出新的更大贡献。这一论述体现的唯物辩证法道理是（

）①创新推动生产关系和社会制度的变革②立足整体，统筹全局，实现整体最优目标③事物只有通过自我否定才能得到不断发展④只有事物数量的不断增加才能引起质变A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．辩证的否定观（

）①不是简单地肯定一切或否定一切②既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意③其丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述④认为肯定方面和否定方面是对立统一的，斗争的结果是矛盾消解为虚无A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．以下名言体现适度原则的有（

）①乐而不淫，哀而不伤②防微杜渐③水滴石穿④过犹不及A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．从思维的角度看，我们获得对事物全面而具体的认识，需要经过__________，再从__________两个相互依赖、不可分割的阶段。（

）A．感性具体到思维抽象思维抽象到思维具体B．感性具体到思维具体思维具体到思维抽象C．感性认识到理性认识理性认识到实践D．实践到认识认识到实践6．坚持辩证的否定观，要（

）①深刻把握肯定与否定双重性之间的关系②原封不动地把旧事物的合理因素搬到新事物之中③改造旧事物的合理因素，把它包含在新事物之中④对旧事物整体、旧矛盾统一体作全面的否定A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。请参照下面展现的数学中通过思维抽象形成“E”列求解公式的过程，判断“M”的数据是（

）序列NABCDE123415122345282034564530456766425678M56A．79 B．85 C．91 D．1018．正确对待传统文化和外来文化，应该采取的态度是（

）①批判地继承和弘扬中华传统文化，古为今用②既要反对全盘照搬外来文化，又要反对盲目排外③既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义④应该取其精华，去其糟粕；批判地吸收，洋为中用A．①② B．①③ C．②③④ D．①②③④9．复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。分析就是把认识对象分解为_________、_________、_________，或者_________，分别加以认识的一种思维方法。（

）A．各个部分各个要素各个层次发展过程中的若干阶段B．各个对象各个要素各个层次发展过程中的若干阶段C．各个部分各个层次各个对象发展过程中的若干阶段D．各个部分各个要素各个对象发展过程中的若干阶段10．质变是量变的必然结果。当量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。以下名言体现这个道理的有（

）①前事不忘，后事之师②宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王③当断不断，反受其乱④忠言逆耳利于行，良药苦口利于病A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．任何事物都是_________与_________的统一体。（

）A．质量 B．质变量变C．整体部分 D．前进性曲折性12．关于分析的思维方法，以下说法正确的有（

）①针对事物的质，定性分析主要解决“有没有”“是不是”的问题②针对事物的量，定量分析是确定事物在某个方面的量“有多少”的问题③针对事物的功能问题，功能分析主要解决事物“有什么作用”的问题④针对某一现象发生或变化的原因，因果分析主要解决事物或变化“为什么”的问题A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④13．量变是质变的必要前提。要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向质的边缘不断发展，使该物转化为他物。以下成语典故可以印证这个道理的有（

）①塞翁失马，焉知非福②唇齿相依，唇亡齿寒③积土成山，积水成渊④千里之行，始于足下A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．质变与量变是事物变化发展的两种基本状态。对此，以下说法正确的有（

）①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果②质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路③量的规定性在一定范围内的增减使得某物不再为某物④量变与质变的关系是辩证的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用__________，在对立统一中把握事物。（

）A．辩证分析方法 B．历史分析方法 C．矛盾分析方法 D．综合分析方法16．整体性和动态性是辩证思维的重要特征。对此，以下说法正确的是（

）①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物④辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识，绝不相信A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④17．以下成语典故，符合辩证思维方法要求的是（

）A．荆人袭宋 B．以柔克刚 C．刻舟求剑 D．盲人摸象18．北美洲的开巴高原曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。人们保护鹿的做法（

）①用对立统一观点正确处理了鹿与猛兽之间的相互对立关系②没有看到鹿与猛兽之间既是相互独立的，又是相互依存的③从开巴高原动物保护的客观实际出发，做到了实事求是④只看到开巴高原动物生存的现状，没有想到事物发展的未来A．①② B．①③ C．②④ D．③④19．科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明(

)①只有量变才是事物发展的基本状态②事物的量变是一种渐进性过程③事物的质变是一种连续性过程④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性A．①② B．①③ C．②④ D．③④20．毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点，规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明（

）①要在综合的基础上进行分析②对矛盾的各个方面既要分析又要综合③分析与综合密不可分④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法A．①② B．②③ C．①④ D．②④二、材料分析题21．结合下列材料，谈谈你对思维抽象及特征的理解。在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。22．列宁说：“只要再多走一小步，看来像是朝同一方向多走了一小步，真理就会变成错误。”结合材料，谈谈什么是“度”？如何坚持适度原则？23．2021来，中国共产党迎来百年华诞。这是矢志践行初心使命的100年，是筚路蓝缕奠基立业的100年，是创造辉煌开辟未来的100年。中国共产党成立后，团结带领人民经过28年浴血奋战，取得新民主主义革命胜利，建立了中华人民共和国。在抗美援朝战争中，中国人民志愿军打出了国威军威，维护了国家的独立和安全。随着社会主义改造完成，我国建立起社会主义基本制度，并开始大规模社会主义建设。党的十一届三中全会以来，我们党作出实行改革开放的历史性决策，极大地解放和发展了社会生产力。进入新时代，我们党团结带领人民，推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就。党的十九大擘画了实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图，提出到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。结合材料，运用辩证思维方法，分析我们应如何认识中国共产党的奋斗历史。24．阅读材料，完成下列要求。百年奋斗过程中，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神，并构筑了以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系。伟大建党精神是对中华优秀传统文化的凝练与升华。伟大建党精神中“坚持真理、坚守理想”，延续了中华优秀传统文化的“大道之行也，天下为公”社会理想；“践行初心、担当使命”传承了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀；“不怕牺牲、英勇斗争”弘扬了“天行健，君子以自强不息”的奋斗意志；“对党忠诚，不负人民”，发展了“民惟邦本，本固邦宁”的思想。“不怕牺牲、英勇斗争”的伟大精神贯穿于革命、建设、改革各个时期，熔铸成我们党历经百年风雨而风华正茂、饱经磨难而生生不息的精神基因。从1921年到1949年，有名可查的革命烈士多达370多万人，还有无数无名英烈。正是因为他们不畏艰险，牺牲一切，才赢得民族独立和人民解放。在社会主义革命建设时期，中华儿女以英勇顽强、舍生忘死的英雄主义挺直了共和国脊梁，塑造了社会主义新中国的面貌。改革开放以来，中国共产党带领全国人民锐意进取、埋头苦干、奋起直追，使中国特色社会主义建设取得了举世瞩目的成就。十八大以来，国际形势风云变幻，中国共产党人不怕牺牲、英勇斗争，克服重重困难，赢得了消除绝对贫困、全面建成小康社会的伟大胜利。伟大建党精神是对中华优秀传统文化的凝练和升华。结合材料，运用“推动认识的发展”知识，谈谈你对这句话的理解。参考答案1．D【详解】①：认识的发展是一个不断超越已有认识的过程，而不一定是对已有认识的摒弃，①排除。②④：对理想社会的表述变化，说明认识具有无限性和上升性；社会历史的发展状态是渐进性延续和显著性飞跃的统一，②④符合题意。③：联系是客观的，我们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系，而不是“充分发挥主观能动性改变事物前后相继的历史联系”，③错误。故本题选D。2．C【详解】①：材料体现了自主创新推动生产力的发展，没有涉及创新推动生产关系和社会制度的变革，①不符合题意。②：发挥举国体制优势，服务国家发展大局，体现了树立全局观念，立足整体，统筹全局，②正确。③：通过加大自主创新工作力度，推动航天事业创新发展，体现了辩证的否定观，③正确。④：质变的发生既可以通过数量的增与减实现，又可以通过场所的变更实现，因此并非只有数量的增加才能引起质变，而且只有变化达到一定程度才能引起质变，④错误。故本题选C。3．A【详解】①②③：辩证的否定观不是简单地肯定一切或否定一切，既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意，其丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述，①②③正确。④：否定中包含肯定，否定并不是全盘的否定，矛盾斗争的结果并不是矛盾双方消解虚无，而是产生新的规定性，④错误。故本题选A。4．B【详解】①：乐而不淫，哀而不伤意思是快乐不是没有节制的，悲哀但不至于过于悲伤，需要适度，故①正确。②：防微杜渐指在错误、或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展，没有体现适度原则，故②不选。③：水滴石穿，体现量变到质变的关系，没有体现适度原则，故③不选。④：过犹不及，汉语成语，意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的，需要适度，故④正确。故本题选B。5．A【详解】A：从感性具体到思维抽象，再思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。A正确。B：通过感性具体，认识了事物的外部形象，还没有揭示事物的内部联系和本质，认识要向前发展，需要上升到思维抽象阶段，再到思维具体阶段，B错误。C：认识的第一次飞跃是由感性认识上升理性认识。认识回到实践中，指导实践，并接受实践的检验，这是认识的第二次飞跃。材料是从思维的角度分析认识的不同阶段，不涉及认识的两次飞跃，C不符合题意。D：从实践到认识，再从认识到实践，是一个完整的认识过程的二次飞跃。但人的认识并没有结束，由于客观事物自身的复杂性、其本质暴露的过程性，以及人的认识的局限性，决定了认识过程的反复性和无限性。这就要求通过不断地从实践到认识，再从认识到实践的循环往复，反复认识才能不断发展和深化认识。材料没有涉及，D排除。故本题选A。6．B【详解】①：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，要深刻把握肯定与否定的双重关系，①正确。②：辩证的否定观要求我们对旧事物合理因素的保留也不能照搬，而是经过改造，不能简单地把旧事物的合理因素搬到新事物之中，②错误。③：辩证的否定观要求我们对旧事物合理因素的保留也不能照搬，而是经过改造，把它包含在新事物中，③正确。④：辩证的否定观要求我们既不能肯定一切，也不能否定一切，④错误。故本题选B。7．C【详解】C：根据“E”列求解公式B×C=E的抽象过程，观察M所在的D列数字与B列数字的关系，发现第一行3×5=15，而第一行A+B即2+3=5，具体的抽象过程是：D列数字与AB列的关系为：（A+B）×B=D，故D列中的M为：（6+7）×7=91，C正确。ABD：计算结果错误，ABD排除。故本题选C。8．D【详解】①②③④：正确对待传统文化和外来文化，应该采取的态度是批判地继承和弘扬中华传统文化，古为今用；也应该取其精华，去其糟粕；批判地吸收，洋为中用；既要反对全盘照搬外来文化，又要反对盲目排外；既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，①②③④正确。故本题选D。9．A【详解】A：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的；分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者发展过程中的若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，A正确。BCD：均不符合题意，BCD排除。故本题选A。10．C【详解】①：前事不忘，后事之师是一个汉语词汇，比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴，体现联系的观点，没有涉及质变是量变的必然结果，故①不选。④：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点，体现了矛盾对立统一观点，没有涉及质变是量变的必然结果，故④不选。②：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王，意思是率领最后的勇士，拿出最后的勇气和力量，去追逐落荒而逃的敌人，不能像西楚霸王项羽一样沽名钓誉，抓住时机，积极促成事物的质变，故②正确。③：当断不断，反受其乱，意思是办事犹豫不决，反遭受祸害牵累，要抓住时机，积极促成事物的质变，故③正确。故本题选C。11．A【详解】A：任何事物都是质与量的统一体，A正确。BD：量变与质变是事物发展的两种基本状态，前进性与曲折性是事物发展的途径，BD不符合题意。C：部分组成整体，不能说任何事物都是整体与部分的统一体，C错误。故本题选A。12．D【详解】①：针对事物的质，定性分析主要解决“有没有”“是不是”的问题，①正确。②：针对事物的量，定量分析是确定事物在某个方面的量“有多少”的问题，②正确。③：针对事物的功能问题，功能分析主要解决事物“有什么作用”的问题，③正确。④：针对某一现象发生或变化的原因，因果分析主要解决事物或变化“为什么”的问题，④正确。故本题选D。13．D【详解】①：塞翁失马，焉知非福，体现了矛盾对立统一观点，没有涉及量变是质变的必要前提，故①不选。②：唇齿相依，唇亡齿寒，体现了联系的观点，没有涉及量变是质变的必要前提，故②不选。③：积土成山，积水成渊，意思是堆积的土多了可以成为山，比喻事业成功由点滴积累而来，积少成多，聚小成大，体现了量变是质变的必要前提，故③正确。④：千里之行，始于足下，意思是事情是从头做起，从点滴的小事做起，逐步进行，体现了量变是质变的必要前提，故④正确。故本题选D。14．B【详解】①②④：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态；量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路；量变与质变的关系是辩证的，①②④正确。③：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物，③错误。故本题选B。15．C【详解】C：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物，C正确。ABD：均不符合题意，排除ABD。故本题选C。16．A【详解】①：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”的关系，二者之间既是相互独立的，又是相互依存的。因此辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性，①正确。②③：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。因此我们要在辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，②③正确。④：辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，不是绝不相信，④错误。故本题选A。17．B【详解】辩证思维方法，要求用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。A：荆人袭宋，荆人没有用变化发展的观点看待雍水情况，导致失败，属于形而上学思维，A不符合题意。B：以柔克刚，坚持了矛盾分析法，符合辩证思维方法的要求，B正确。C：刻舟求剑的主人公错误地把动的东西看成是静止的东西，没有注意事物的发展变化，属于形而上学的思维，C不符合题意。D：盲人摸象比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断，属于形而上学思维，D不符合题意。故本题选B。18．C【详解】①：人们保护鹿的做法没有用对立统一观点正确处理了鹿与猛兽之间的相互对立关系，故①错误。②④：为了保护鹿，大量捕杀狮子和狼，最终导致森林快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减，体现了人们保护鹿的做法没有看到鹿与猛兽之间既是相互独立的，又是相互依存的，只看到开巴高原动物生存的现状，没有想到事物发展的未来，故②④符合题意。③：人们保护鹿的做法并没有做到实事求是，故③错误。故本题选C。19．C【详解】①：量变与质变都是事物发展的基本状态，①错误。②：事物的量变是一种渐进性过程，②正确。③：事物的质变是一种飞跃，具有间断性，③错误。④：渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性，④错误。故本题选C。20．B【详解】②③：要注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，这些特点，规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本，表明分析与综合密不可分，对矛盾的各个方面既要分析又要综合，②③符合题意。①：分析是综合的基础，要在分析的基础上进行综合，①错误。④：辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现，但矛盾分析法不是分析与综合的唯一方法，④错误。故本题选B。21．几何学中的“点”没有大小、“线”没有宽度、“面”没有厚度，流体力学中“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性，分子物理学中“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。这是运用“理想化”的特殊形式，在对认识对象存在状态的纯然构想中研究事物某方面的性质和规律。通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体。【分析】背景素材：自然科学现象考点考查：思维抽象及特征的相关知识能力考查：描述和阐释事物核心素养：科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题为理解说明类主观题，运用思维抽象及特征的知识，结合材料谈谈对思维抽象及特征的理解。回答此题需要获取材料有效信息，对应原理进行分析。第二步：审材料，获取有效信息。有效信息：几何学中的“点”没有大小、“线”没有宽度、“面”没有厚度，流体力学中“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性，分子物理学中“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的→可联系运用“理想化”的特殊形式，在对认识对象存在状态的纯然构想中研究事物某方面的性质和规律；通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。22．“度”是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。适度原则就是在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。列宁所说“再多走一小步”，就是指这一小步如果超出“事物保持自身质的稳定性的量的限度”，幅度不“得当”，把握不好“分寸”，事物就会发生质变，即“真理就会变成错误”。【分析】背景素材：列宁的名言考点考查：坚持适度原则能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题需要调用“坚持适度原则”的有关知识，分析“如何坚持适度原则”。回答本题，一是联系教材知识找观点，二是根据材料呈现的成就、问题或困难，对症下药提出观点。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：看来像是朝同一方向多走了一小步，真理就会变成错误→可联系“度”是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，要坚持适度原则。关键词②：只要再多走一小步，看来像是朝同一方向多走了一小步，真理就会变成错误→可联系适度原则就是在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。23．①辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。我们要以整体性、动态性思维认识中国共产党的奋斗历史，既要认识奋斗历程的各个阶段，又要着眼于奋斗历程的整体及其发展趋势，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。②把握辩证分合，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。从中国共产党各个阶段的奋斗历程及其发展趋势来看，中国共产党的历史是一代又一代中国共产党人矢志践行初心使命，带领中国人民不断奋斗，创造辉煌开辟未来的历史。③遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。中国共产党的百年历史是践行初心使命的100年，是筚路蓝缕奠基立业的100年，是创造辉煌开辟未来的100年。中国共产党在百年奋斗历程中团结领导中国人民取得了全方位、开创性的历史成就。【分析】背景素材：中国共产党百年辉煌成就考点考查：辩证思维含义与特征、分析与综合、质量互