s版四年级语文下册导学案

S版四年级语文下册导学案

四年级语文S版下学期导学计划

一、导学进度表

周次时间导学内容科时数

1-2周2.27-3.8第一单元11课时

3-4周3.11-3.22第二单元11课时

5-6周3.25~4.5第三单元12课时

7-8周4.8-4.19第四单元11课时

9-10周4.22~5.3第五单元11课时

11T2周5.6-5.17第六单元11课时

13-14周5.20-5.31第七单元11课时

15-16周6.3-6.14第八单元10课时

17-18周6.17-6.28总复习16课时

19-期末7.1〜放假考试机动

二、学生情况分析：

本班共有学生38人，大部分学生聪明、和泼，但不太遵守课堂纪律，自主学习能力

差，学习兴趣不浓，实践运用能力不强，学生习作水平低，书写能力差。因此，本期打

算从以上六个方面很下功夫，努力培养学生的良好习惯，提高他们的学习水平。

三、导学内容分析：

1、学习任务、目的、要求：

(1)会认190个汉字，会写200个生字

(2)发展语言努力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，有一定速度，能质疑。

(4)不拘形式地写出见闻、感受和想象。

(5)与人分享习作的快乐，能修改自己的习作。

(6)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背

诵指定的课文(段落)，练习复述课文。

2、教材的地位和作用：

(1)注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力的培养，在单元前安排了激发学生

学习兴趣的单元导语和情境图。

(2)选文形式多样，精读和略读两种类型的课文。

(3)注重学生各种语文能力的培养，重视学习习惯的培养。

(4)采用多种形式引导学生积累语音。

(5)重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。(6)加强语文实践活动

3、教材重点、难点及关键

识字、写字和指导朗读是重点，口语交际和指导写作是难点，能结合所学知识灵活运用

是关键。

4、教改设想教研专题

(1)注重知识的落实，采取各种各样办法强化必须掌握理解的基础知识，采取一帮一

活动，利用早读午写课间时间对学生逐一辅导。

(2)全面提高学生的语文素养，帮助学生自主、合作探究的学习方式，以平等对话的

方式，综合运用观察搜集资料进行思考，能口头交流、书面表达。

四、提高导学质量的措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

3、充分利用电教媒体，提高学生习作兴趣。

4、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的写作源泉。

四年级语文教师：陈诚

2013年2月

第一单元导学内容说明

一、单元导学内容简析：

1、第一单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园一”三部分组成。

2、本单元课文内容反映的主题是儿童生活，共编排了四篇课文，第1-3课是精读课

文，第4

课是略读课文。前两篇课文通过叙事刻画人物形象，抒发了作者的情感；后两篇课文则

通过

叙事说明道理，给人以深刻的启迪。

二、单元导学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，体会感情，领悟事理。

3、进行字、词、句的学习，感悟语言规律。

4、读、背精美的语言材料。

5、进行口语交际和习作练习，发展语言表达能力。

6、随文识字24个，会写26个字，掌握常用词语。

三、单元训练重点

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会感情，领悟事理。

四、单元训练难点

体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理

五、单元导学课时：11课时

1种子

一、课标要求

1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。

二、导学目标

1、知识与技能

认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、

惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2、过程与方法

有感情地朗读课文。学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的

写作方法。

3、情感、态度与价值观

从小女孩交树种、推想她捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美

小女孩的思想感情。

三、导学核心点

1、导学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的

美好

品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、导学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、导学关键：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

4、导学方法；讨论法、合作交流法、练习法。

四、导学安排：2课时

五、导学过程：

第1课时

一、导学目标

1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。

2、初读课文，有感情地朗读课文。

二、导学核心点

把握生字的音形义。

三、导学方法：讨论法、练习法。

四、导学过程

（一）、明确本单元学习任务

1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有

趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”

吧！

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。

（二）、谈话引入

1、板书课题，谈话导入：

同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一

课《种子》。

（三）、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

（四）、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认借的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

(五)、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

(1)望着交上来的树种，我想说点什么。

(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先

找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段：

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2〜8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选

的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

(六)、练习朗读课文

(七)、布置作业

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第2课时

一、导学目标

1、理解课文内容，体会小女孩的品质。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

二、导学核心点

小女孩怎样交树种，交什么样的树种，想象是怎么捡的？

三、导学方法：讨论法、合作交流法、

四、导学过程:

（一）、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

（二）、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈

谈你的感受

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为,”，所以说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

（三）、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

（四）、巩固生字、新词，指导书写：1、读生字卡片、词语卡片。2.指导书写。

（五）、总结全文，深化体会：如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

（六）、布置作业：有感情地朗读课文。

【板书设计】1、种子

穿着素雅的秋装

种子一小女孩掏出•一个小葫芦-一般大小虔诚

小心翼翼往外抖闪光【导学反思】

2只拣儿童多处行

一、课标要求

会认6个生字，掌握9个生字的音形义。

二、导学目标

1知识与技能：学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈

百”“座无隙地”等13个词语的意思。

2过程与方法：能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。3

情感、态度与价值观：领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学

习和锻炼身体。

三、导学核心点

1.导学重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

2.导学难点：领会课文的中心思想。

3.导学关键：分辨课文1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法、儿童春游图片

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

-、导学内容：自学生字词，初读课文。

二、课标要求：会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

三、导学目标：

1、会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

2、初读课文，了解课文大意。

四、导学核心点

1.会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及儿童春游图片

五、导学过程

1.揭示课题。

2.初读课文。

(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的？

(2)讨论：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)②给课文分

段。

(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

3.检查自学情况。

(1)正确书写带点的字。

(2)读准带点的字。魔术匣(xi6)子。

(3)理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4.布置作业。(1)

完成作业本第1、2题。(2)朗读课文。

第2课时

一、导学内容：指导学生理解课文内容。

二、课标要求：背诵自己喜欢的段落三、导学目标：

1.学习课文，理解课文内容。

2.联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。

3.感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

四、导学核心点：

1.分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

2.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

五、导学过程：

1.学习课文第一段。

(1)听录音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“一

一”标出见闻。全班讨论、交流。

(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第

-自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思：①儿童不解

春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何

在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

2.学习课文第二段。

(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发

着太阳的气息。)理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)

(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。

3.学习课文第三段。

(1)抽读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。(2)熟读第6自然

段。

(3)为什么说“花也和儿童一样”？

4.领会中心，全文总结。

(1)完成课后第3题，领会文章中心思想。

①这篇课文重点写春还是写儿童？(两者都写了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表

面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。(2)放重点段朗读录音，训练

朗读。

5.布置作业:

(1)完成作业本上第4、5题。(2)选做题：作业本上第6题。

【导学反思】：

一、课标要求

会认6个生字，掌握9个生字的音形义。

二、导学目标

1知识与技能：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、

剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

2过程与方法：理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感的变化，领

会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

三、导学核心点

1.导学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

2.导学难点：领会课文的中心思想。

3.导学关键：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法及生字卡片

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

一、导学内容：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅

起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

二、课标要求：会认读7个生字，会写H个字

三、导学目标：1、有感情地朗读课文。2、掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、居I

烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

四、导学核心点：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅

起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

五、导学过程：

一、谈话导入，揭示课题：读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到

一条什么样的鱼？，,,,）

二、初步了解课文

1、学习生字词

2、掌握部分词语的意思（重点指导“乞求”''不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”

等词语）

3、课文内容：生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课

文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼-放鱼-

启示）

三、练习朗读课文

1、初读课文，读通读顺。

2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

3、同组互读，回答自己提出的问题。

4、指名读。

四、布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚实的格言。

第2课时

一、导学内容：指导学生理解课文内容。

二、课标要求：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、导学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文

章中蕴含着的深刻的做人道理。

四、导学核心点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

五、导学过程：

一、导入：出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

二、深入学习课文

1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

2、默读课文思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化

的语句，读一读。

3、指导与交流。

(1)师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

(2)钓到大鱼时的心情

如果是你钓到「这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。

(语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条妒鱼！我和父亲得意地欣赏着这

条漂亮的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着。)

(3)把鱼放回湖里时的心情

4、父亲的情感

(1)自读：我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大妒鱼放回湖

里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

(2)交流与指导：把钓到的大妒鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课

文的哪些地方？

(3)讨论：父亲要把钓到的大鲸鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不

对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

5、揭示中心：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的

“鱼”。这“鱼”指的是什么？(“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人

利益。)

三、课堂小结

四、布置作业制作一张以“诚实”为主题的小报。

【板书设计】

3钓鱼

我

妒鱼道德是与非

钓鱼放鱼启示

诚实做人

【导学反思】

4爷爷的芦笛

一、课标要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

二、导学目标

1知识与技能：会认读6个生字及由生字组成的新词语。

2过程与方法：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然

段。3情感、态度与价值观：了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解

“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

三、导学核心点

1.导学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

2.导学难点：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作

用。3.导学关键：联系上下文内容，了解环境描写对人物心理的衬托作用。

4.导学方法及教具：讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备：多媒体课件。

四、导学安排：1课时

五、导学过程

一、导入

今天这节课我们学习第四课《爷爷的芦笛》（板书课题）

二、初读课文

1、自己读课文（读准字音，读通句子）

2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶

3、检查朗读（指名分段读）

4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）

三、自学生字

四、、深入学习课文

1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读一自然段。

2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力

的同学可以试着给课文分段。

（1）兴奋：强强为什么兴奋？指导朗读2―6自然段

（2）害怕：你从哪儿看出强强十分害怕？

五、总结；

今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言）

六、作业：背诵第7~~13自然段。

【板书设计】：

4*爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水长不结实

（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）

【导学反思】

语文百花园一

【导学目标】

1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

【导学重点】

1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

【导学难点】

1、把句子写具体。2、能有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

【导学过程】

一、导入：录像短片《小明学语文》

导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分

费事，你们能帮帮他吗？

二、出示词语

瞧看瞅扫视盯着

讲说商量告诉劝告

落落大方窃窃私语源源不断

1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。

3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。

三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个•伙结成小组逛。大观园里有许

多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高！

1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

2、（出示）一只小猴子

一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过

去。

3、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你

的寒假见闻吗？

四、小结

五、作业：把你们今天说的写在本上。

【板书设计】

瞧看瞅扫视盯着

讲说商量告诉劝告

落落大方窃窃私语源源不断

【导学反思】

第二单元导学内容说明

一、单元导学内容简析

1、第二单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园二”三部分组成。

2、本单元课文以描写景物为主，共编排了四篇课文，第5-7课是精读课文，第8

课是略读课文。第一篇课文是三首古诗，分别描绘了不同地方春天的景象，表达了

诗人当时各自不同的心情；后三篇以写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国

河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

3、每篇课文都配有插图，帮助学生阅读课文；且课后都编排有习题。

二、单元导学目标

I、指导学生有感情地朗读课文，通过对重点词句的品味来理解课文内容。

2、要借助课文插图展开想象，感悟自然景观，体会语言文字。

3、引导学生理解课文内容的同时，学习作者从不同的角度描写景物的方法。

4、会认23个生字，会写26个字，掌握常用词语。

三、单元导学重点

有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容的同时，学习作者从不同的角度描写景物的

方法。

四、单元导学难点

学习作者从不同的角度描写景物的方法。

五、单元导学课时：14课时

5古诗三首

一、课标要求：

会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

二、导学目标

1、知识与技能：

(1)会认“畔、御、侯”3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等

(2)有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《江畔独步寻花》和《泊船瓜州》。

(3)理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。

2、过程与方法：按照运用插图和导语带入诗的意境，理解词句，想象画面，吟诵诗

词，体验诗情来进行。

3、情感态度价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

三、导学核心点

1、导学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

表达的思想感情。

2、导学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、导学关键：有感情地朗读课文。背诵课文。

4、导学方法：自主学习、合作探究法及多媒体课件

四、导学时数：2课时

五、导学过程

第1课时

[-]＞导学内容：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

3、能正确书写生字新词。

【二】、课标要求：能正确书写生字新词。

【三】、导学目标：

1、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

2、会认“畔、御、侯”3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等

【四】、导学核心点：

1、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

【五】、导学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以

叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗

1、自读，读准字音

2、指导学习第一句，出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语：春城/天处/不

/飞花

(2)想想每个词的意思，不会的怎么办？(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.

3、照样子自学后三句

4、指导朗读：

（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会

有什么感受？

5、有感情地朗读。

三、学习《泊船瓜州》

1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读5、背诵

四、小结：今天我们是怎样学习古诗的？

五、布置作业：背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

第2课时

一、导学内容：：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

二、课标要求：能正确书写生字新词。

三、导学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

3、能正确书写生字新词。

四、导学核心点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作

者表达的思想感情。

五、导学过程：

（一）、复习检查：1、解释诗句。2、背诵《寒食》《泊船瓜州》

（二）、学习《江畔独步寻花》

1、解题：读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。

2、自读古诗读准字音

3、小组自学

4、交流汇报

（1）检查出示词语（2）谁来说说这首诗的意思。

（三）、启发想象，指导朗读

1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）

2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）

3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什

么？

4、带着对春天的热爱来读。

（四）、背诵练习

（五）、布置作业：

改写《江畔独步寻花》

【板书设计】

江畔独步寻花

花美蝶舞莺啼愉悦寒食泊船瓜洲无处不飞花白昼靠家近——很想还。

寒食思乡

汉宫传蜡烛夜晚离家久——何时还？

【导学反思】

6桂林山水

一、课标要求

学会本课生字新词，理解重点词句。

二、导学目标

1.知识与技能：学会木课生字新词，理解重点词句。

2.过程与方法：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理

解、表达能力。

3.情感、态度与价值观：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦

绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

三、导学核心点

1.导学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。

2.导学难点：学习作者观察和表达的方法。

3.导学关键：领会课文的中心思想。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法、儿童春游图片

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

一、导学内容：自学生字词，初读课文。

二、课标要求：会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

三、导学目标：

1、会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

2、初读课文，了解课文大意。

四、导学核心点

1.会认7个生字，掌握9个生字的音形义。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及儿童春游图片

五、导学过程

（-）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，对图文进行整体感知，尔后让学

生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林

山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

1.观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突

出的特点？

2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写

的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的

“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江

水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比

喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无

瑕：没有斑点，非常纯净。）

3.体会最后一句

4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情，

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

1.观察图画或投影、录像中桂林的山

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别

描写这些特点的。

3.朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（重点指导读好“真奇

氨“真秀氨"真险氨。）

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？

（学习第四自然段）

1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？

（1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在

画中游’”。

（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

2.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗读全文

（七）作业1.朗读课文2.识记生字

第2课时

一、导学内容：讲读课文内容。

二、课标要求：

1.检查生字新词

2.背诵课文

三、导学目标：

1.检查生字新词

2、学习课文，了解桂林山水的特点。

3.背诵课文

4.总结作者的观察方法和写作方法。

四、导学核心点

1.总结作者的观察方法和写作方法。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及桂林山水的课件

五、导学过程

（一）指名读课文

（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论

1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？

2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”

是怎样的景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说•说。

（三）识记生字，练习书写

（四）指导背诵

1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

（五）完成“思考•练习3”抄写句子，注意分号的用法

（六）全班背诵课文

（七）作业：

1.背诵课文2.抄写字词

【板书设计】

总起：甲天下

静

水清

桂林山水：分述：绿

奇

山秀

险

总结：舟行碧波上，人在画中游

【导学反思】：

7走进丽江

一、课标要求

自学生字词，认识并能书写11个生字。

二、导学目标

1、知识与技能：认识并能书写n个生字。

2、过程与方法：体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感、态度与价值观：体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

三、导学核心点

1.导学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2.导学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

3.导学关键：体会课文中重点句子的含义

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法、课文插图及生字卡片等。

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

-、导学内容：

1.自学生字词，认识并正确书写11个生字。

2、初步体会丽江的“神奇而美丽”

二、课标要求：自学生字词，认识并正确书写11个生字，掌握11个生字的音形义。

三、导学目标：

1.自学生字词，认识并正确书写11个生字。

2、初读课文，了解课文大意。

四、导学核心点

1.自学生字词，认识并正确书写11个生字。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及课文插图、生字卡片等

五、导学过程

（一）、导入：出示美丽的丽江画面，今天我们一起去游览美丽的丽江。

（二）、初读课文

1、自己读课文2、检查词语3、检查朗读4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江

的景点？）

（三）、练习朗读

1、边读边画出自己不懂的词句。

2、小组内交流，试着解决不懂的问题。

（四）、布置作业：1、抄写优美的词句。2、收集有关丽江的图片。

第2课时

一、导学内容：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、学会过渡句在文中承上启下的作用。

二、课标要求：学会过渡句在文中承上启下的作用。

三、导学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、学会过渡句在文中承上启下的作用。

四、导学核心点

1.学会过渡句在文中承上启下的作用。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及有关丽江的图片。

五、导学过程

（­）,导入

出示地图，导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。

（二）、深入学习课文

1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？

2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方?

3、自读自悟。

（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）

（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

（3）练习朗读。

4、指导朗读

第一自然段：用一句话概括地说说，你读这段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

（2）带着赞赏的感情读。

第五、六自然段：

（1）想象读。

（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？

（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么

5、揭示中心：

文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？

三、课堂小结

四、布置作业有感情地朗读课文。

【板书设计】

街道色彩斑斓

7走进丽江四方街八卦型

玉龙雪山白雪皑皑神奇而美丽

虎跳峡惊心动魄

【导学反思】

8五彩池

【课标要求】

1、学习12个生字，理解重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

【导学目标】

1知识与技能：学习木课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

2过程与方法：在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给

课文分段，归纳各段的段落大意。

3情感、态度与价值观：了解四川臧龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生

热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

【导学核心点】：

1.导学重点：学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

2.导学难点：了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。

3.导学关键：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大

思。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法及课文中的插图。

【导学安排】：1课时

【导学过程】

一、揭题

1、板书课题：8、五彩池

2、齐读课题。本文是一篇游记。

3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？

这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五

彩池的美景。

二、熟读课文

（-）读通课文

1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。

2、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”的读音。

3、谈初读感受。

（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇

异、美）

（2）这儿的“异”什么意思？（特别）

（二）熟读课文

1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段

呢？分小组讨论

2、抽1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

3、理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对

应课文的第2、3小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第1节；第二段：第

2、3节；第三段：第4节。

三、精读课文

（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。

1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？

2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

板书：大大小小形状各异

（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）

3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。

4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。

（二）自学第三节

1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？

2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？

板书：鲜艳多彩变幻神奇

3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。

造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。

（比喻，颜色丰富，各不相同：有的,”，有的,”，有的,”，有的,,,,）

4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）

（三）略读一三段

1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。

2、齐读1、3段。

四、总结全文：

1、朗读全文；

2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？齐读最

后一节。（热爱祖国大自然的感想和审美能力。）

五、布置作业

1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。

【板书设计】：

8*、五彩池（游记）

（池）：大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀

像脸盆犹如盛开的莲花

（水）：鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

颜色（美）

【导学反思】

语文百花园二

【课标要求】：分类积累词语、清楚、明白地把一件事介绍清楚。

【导学目标】

1知识与技能：能够分类积累词语。

2过程与方法：运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3情感、态度与价值观：能够清楚、明白地把一件事介绍清楚，按照事情发展的顺序选

择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。

【导学核心点】

1、导学重点：分类积累词语，能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

2、教学难点：能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实

感。

3、导学关键：练习把句子写具体。

4、导学方法及教具：讲解法、讨论法、练习法。文字课件、格言集及校园风景图。

【导学时数】：3课时

【导学过程】

第一课时

【导学内容】：指导训练『4题

【导学目标】：

1.学习“语海畅游”2.完成读读背背——掌握《渔歌子》

3.阅读平台——《春的消息》

一、导入：出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们

想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下

走。

二、出示词语

姐妹花园

来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。

1、找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。htl：

（）蝶、（）水jia：（）驶、衣（）

gang：ill（）、（）才、炼（）

mu：（）色、（）布、（）碑

2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的

花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词

和这些词差不多。

千山万水千言万语千变万化千姿百态

千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪

三、丰收园

来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。

出示：百花图

谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。

出示古诗、诗歌

同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些

诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。

四、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现

呢？还是进去看看吧！

同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是

什么样？小组同学互相说说。（练习说、小组推荐说。）五、小结

今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收

获。

六、作业：把你们今天说的写在本上。

第二、三课时

【导学内容】：能说会道一一我心中的校园风景线

笔下生辉--描写心中的校园风景线或未来的学校。

【导学目标】：

1、能说会道一一我心中的校园风景线。

2、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园。

【导学步骤】：

一、复习导入：背诵《渔歌子》

二、能说会道一一我心中的校园风景线

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

4、各个小组派代表发言。

三、笔下生辉-----描写心中的校园风景线或将来的校园

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

（1）想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。

（2）怎样把你的真实感受写出来。

（3）学生以小组为单位进行讨论。

4、、总结：今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中,

有更多

的收获。

五、学生写作文，教师随堂指导

六、作业布置：

1、完成习作2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

【导学后记】：

第三单元导学内容说明

一、单元导学内容简析

1、第三单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园三”三部分组成。

2、本单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等，它们所讲的都

是学

生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情。

3、本单元共编排了四篇课文，第9-11课是精读课文，第12课是略读课文。无论是文

章内

容还是写作方法都给学生很大的启发。

二、单元导学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。

2、充分利用导语和情景图，激发学生阅读和思考的兴趣，指导学生的学习实践。

3、进行口语交际和习作练习，学写调查报告。

4、随文识字31个，会写29个字，掌握常用词语。

三、单元导学重点

引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。

四、单元训练难点

1、热爱科学，保护环境。

2、引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。

五、单元导学课时：14课时

9卫星比武

一、课标要求

认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。

二、导学目标

1知识与技能：认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字

2过程与方法：理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和

功

能。

3情感、态度与价值观：朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。领会这篇课文的中心

思

想，教育学生从小爱科学、学科学。

三、导学核心点

1.导学重点：学习课文,体会重点句子的含义.

2.导学难点：理解五种卫星的特点和功能。

3.导学关键：朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。领会这篇课文的中心思想，教育

学生

从小爱科学、学科学。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法等

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

一、导学内容：学习生字词，初读课文.

二、课标要求：认识“拐、循”等8个生字，会写''培、训|”等10个生字。

三、导学目标:

1、认识''拐、循"等8个生字，会写“培、训”等10个生字。

2、让学生初步了解几种主要人造地球卫星的用途。

四、导学核心点

1、认识''拐、循"等8个生字，会写“培、训I”等10个生字。

2.导学方法及教具：讲授法、讨论法及卫星图片、资料等。

五、导学过程

（一）、谈话导入新课。

1、教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。

2、教师出示卫星课件，学生观察卫星。

3、板书课题。卫星比武

4、学生齐读课题，质疑课题。

（二）、初读课文，扫清文字障碍。

1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。

2、提出自学要求。

（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

（3）课文主要是些什么事情？

（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。

（三）、检查学习情况

1、指名分段朗读。2、师生共同评价学生朗读情况.

3、幻灯出示本课生字。4、指名认读生字.

5、出示文中词语。6、学生认读生字

7、学生轻声自由朗读课文,找出最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

8、课文向大家介绍了什么？

（这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式

各样卫星的特点与作用，告诉我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通,为人类

做出了人类巨大的贡献.）

四、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

3、各小组互相修改自然段的段意。

4、给课文分段。

五、小结

1、这篇课文讲了一件什么事？

2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。

六、布置作业:书写生字词，朗读课文。

第2课时

【导学内容】：讲读课文，理解课文内容。

【课标要求】：理解五种卫星的特点和功能。

【导学目标】：

1、理解内容知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

2、给课文分段，概括段意，理解段与段之间的关系，学习课文是怎样连段成篇的。

【导学核心点】

1、给课文分段，概括段意，理解段与段之间的关系，学习课文是怎样连段成篇的。

2、理解五种卫星的特点和功能。

【导学过程】

・、复习导入新课。

二、情境导入

三、整体感知

1、指名朗读课文。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习课文。

4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

四、学习课文

1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？

2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）

3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？

4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。

5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。

6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。

五、探究学习

1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？

2、激励评价，上网查寻资料。

六、总结全文

1、这篇课文写了什么内容？

2、学习了这篇课文你知道了什么？

3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？

七、作业

有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。

【板书设计】：

9卫星比武

侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星

各显神通贡献巨大

【导学反思】

10巴斯德征服狂犬病

一、课标要求

认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

二、导学目标

1、知识与技能：认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高

品质。

3、情感、态度与价值观：领会这篇课文的中心思想，了解巴斯德征服狂犬病的原因和

过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

三、导学核心点

1.导学重点：了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，理解、体会巴斯德征服狂犬病过程

中的情感变化，感受他崇高的品质。

2.导学难点：领会课文的中心思想，体会科学家崇高的责任感。

3.导学关键：有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品

质。

4.导学方法及教具：讲授法、讨论法、巴斯德的有关介绍资料、课件、生字、词语卡片

四、导学安排：2课时

五、导学过程

第1课时

一、教学内容：自学生字词，初读课文。

二、课标要求：认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

三、导学目标:

1、认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

2、初读课文，了解课文大意。

四、导学核心点

1.认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法、讲解法及巴斯德的有关介绍资料、课