中班数学教案认识人民币教案反思

中班数学教案认识人民币教案反思1、中班数学教案熟悉人民币教案反思

活动设计背景

过年了，小朋友都在争论说得多少压岁钱，因此我就借此时机开展活动，让小朋友更深入的了解我国的人民币。

活动目标

1.熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1.本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。

2.难点在于每个环节的连接。

活动预备

1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2.装有纸币的信封若干份。

活动过程

一、熟悉人民币

1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今日以熟悉纸币为主)

2.师：“你们熟悉这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观看)

师：“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值)

师：“认真这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

3.介绍熟悉人民币单位“元”。

4.将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

5.让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)

6.教幼儿合理的使用钱。

课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。

教学反思

在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。

2、中班数学活动教案：熟悉长方形教案(附教学反思)

活动目标：

1、培育幼儿对图形进展比拟的兴趣。

2、能在四周环境中找出长方形的物体。

3、熟悉长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣

活动预备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：

(一)开头局部：

活动导入：猜一猜。

师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿答复)

(二)根本局部：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。

师：请小朋友闭上眼睛，教师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进展量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿熟悉长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深熟悉。

师：教师也给小朋友预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：一样点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。

不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、嬉戏稳固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

7、联想查找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

(三)完毕局部：

请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

课后反思：

这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟简单承受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢?以下我对于本次活动进展了描述。

描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来熟悉火车是怎么样子的。

接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开头争论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中消失的问题进展了分析。

分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的根底不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此进展了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进展了补救措施。

措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。

3、中班数学活动教案：熟悉单数双数教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过尝试操作使幼儿能熟悉并区分10以内的单数双数。

2、通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数，进展幼儿思维的敏捷性。

3、培育幼儿动手力量和尝试的精神，感受同伴间相互沟通的乐趣。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。

活动过程：

一、导入——嬉戏“数玩具”

教师知道小朋友们都很喜爱玩玩具，今日教师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)

二、探究单、双数——嬉戏“找朋友”

1、现在教师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上一样数量的小黑点，教师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚刚你拿了几个玩具?幼儿答复，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……

请幼儿说出：你发觉了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)

(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、稳固单、双数

1、嬉戏“抱一抱”

嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，假如教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、嬉戏“老狼老狼几点钟?”

(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的嬉戏。

教师讲解嬉戏规章：老狼说的是单数小朋友抓紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友抓紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

(2)第一次嬉戏：教师扮演老狼。

其次次嬉戏：小朋友扮演老狼。

3、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍。

四、开火车嬉戏

师：小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱教师这列火车、双数的到唐教师那列火车，假如上错车，检票员会把你赶下车，我们该动身啦……(放音乐，开火车出活动室)

活动反思：

本次活动我利用了大班的教材(熟悉单数、双数)，在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火车”嬉戏进一步的区分单数和双数，同时也在培育幼儿乐观思维和团结协作的力量。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特殊是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、快乐的样子。幼儿的情趣再次进入**，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的熟悉，幼儿把握程度进一步提高到达了预期的目的。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕教师的意愿去活动，纪律有点差。

4、中班数学活动教案：《熟悉数学6》教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活

动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.

活动目标

1.在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：熟悉数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动预备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.进展局部：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

熟悉数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3.引导幼儿观看6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，稳固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

嬉戏----找朋友。稳固对数字的熟悉。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三.完毕局部：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延长活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.嬉戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。

5、中班数学活动教案：熟悉梯形教案(附教学反思)

设计背景

由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参与数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，嬉戏：给小动物喂饼干

2，观看了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，完毕。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。

6、中班数学活动教案：熟悉左右教案(附教学反思)

活动设计背景

本节课强调幼儿主动参加活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活阅历及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进展学习，并采纳各种好玩的小嬉戏充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在一个宽阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在嬉戏与操作中熟悉和体验左右。《熟悉左右》是前后上下的连续性学习。但熟悉左右比熟悉前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以进展幼儿的空间观念，为以后熟悉立体图形建立空间立体感打好根底，提高解决实际问题的力量，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

活动目标

1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。

2、通过活动，增加幼儿空间方位知觉和推断力。

3、幼儿情愿乐观地参与活动，并在活动中获得乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：分清左手和右手。

活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

活动预备

记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。

活动过程

一、创设情景，带着幼儿进入活动情景。

1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

2、教师语言导入为元旦节作预备，进展表演活动。

二、魔术表演

1、教师表演魔术。

2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

三、送礼物

1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的熟悉。

2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

3、教师将预备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

四、儿歌表演

1、教师示范儿歌表演。

2、教师和幼儿一起进展儿歌表演。

3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。

五、歌舞表演

师幼一起伴随音乐表演。

六、完毕活动

幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

教学反思

一、联系实际，着手教学

本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不简单把握。在设计本节课时，我从学生最熟识的手引出课题，并在此根底上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的承受和理解。在整个活动过程中，紧紧围围着学生身体的左手、右手进展教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、开心的学习气氛中把握和稳固对《左右》的熟悉。

二、嬉戏为主，强化主题

依据中班小朋友年龄小，集中留意时间短，长久性差，留意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、好玩的活动情景，激情引趣，衬托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参加活动，动手、动口又动脑，使学生乐观主动地完成了本节课的学习，真正表达了学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者、参加者的理念。

三、关于镜面示范的思索

在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进展左右空间方位的转换学习，比方：面对面的孩子的左右方位的不一样、孩子的身体转动时方位的变化等等。

7、中班数学活动教案：熟悉人民币教案(附教学反思)

活动设计背景