小学语文-太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学内容】小学语文人教版三年级下册第六组21课【教学目标】1认识“氏、疗”等7个生字，正确书写“繁殖、庄稼”等14个字，并逐步达到默写。2学习阅读说明文，在理解内容的基础上把自己的体会读出来；了解太阳的有关知识，培养对自然科学的兴趣。3初步学习四种说明方法，并尝试运用。4熟读成诵，背诵第八自然段。【教学重点难点】理解并尝试运用“列数字、举例子、作比较、打比方”的说明方法。【教学准备】课前了解甲骨文，观看后羿射日的动画。【教学过程】一谈话激趣引出课题：同学们，我们使用的汉字至少有五千多年的历史，那么汉字的源头，最早那种字叫什么？（甲骨文）大家看这个甲骨文（出示图片）大胆地猜一猜是今天的哪个汉字？（日）出示后羿射日的图片，这幅图讲的什么故事？因为古人对太阳不了解产生了神奇的想象，所以才有了许多神话故事。那么在今天我们对太阳又有哪些了解哪？这节课我们就来学习一篇介绍太阳的科普性说明文：21太阳一块写课题（随机提示写字的注意事项）齐读课题二检查预习以学定教1检查“摄氏度、庄稼、繁殖”等13个生词的读音，随机正音。2指导书写“繁”字，在田字格中先观察，再和老师一块写，然后自己写一个对照一下，最后认真的写两个。真正做到“一看二写三对照一个要比一个好”3理清课文脉络，明确太阳“远大热”的特点和与人类的密切关系。相机渗透归纳课文主要内容的方法及给课文划分大段的方法。三研读课文理解内容感悟方法1默读课文第一自然段，画出表现太阳远的句子和重点词。2感悟“列数字、举例子”的说明方法。3通过指导学生朗读重点句子，把自己体会到的“远”的特点读出来。4归纳学习第一自然段的方法：（1）围绕特点画句子（2）深入读感悟说明方法（3）读出自己的感受5利用这种学习方法，自主学习二、三自然段。（留足自学时间，师巡视指导）6汇报交流：出示重点句子，随机感悟“作比较、打比方”的说明方法；并通过朗读重点句子，把自己的体会读出来。通过理解“估计”一词感悟说明文用词的准确严谨性。四学以致用读写结合同学们通过深入的自主学习，知道了正是作者运用了这四种说明方法才把太阳的特点说明的更加具体准确。我们介绍事物时用上这些说明方法，也能够把事物说明的更加具体准确严谨生动。不信试试，用你生花的妙笔写一写自己的文具盒，把它清楚准确地介绍给你的朋友。（师巡视指导辅导诱导，留足时间）交流展示一两位同学的作品，师生随机点评。五潜心默读课文4-8自然段，了解太阳和人类的密切关系。请用上关联词“如果有······就没有······，有了······才有······”连贯完整的说一说太阳与人类的密切关系。展示汇报随机点评。最后，让我们用感恩的心一齐朗读最后一自然段，来表达对太阳的感激之情吧！六课外拓展练习：课下搜集与太阳有关的科技知识和神话传说，开展一次以“我们的太阳”为主题的语文实践活动。附：板书设计：21太阳列数字远举例子和人类关系密切作比较大打比方热学情分析黑虎庙镇中心小学三年级一班的学生有六十多人，班额较大；学生学习语文的基础参差不齐。大部分学生能够独立识字写字，但写字姿势不够正确，良好的识写习惯没有养成。在朗读方面的基础较差，由于低年级偏重了识字写字的训练，对朗读指导有所忽略。致使大部分学生在短时间内很难把课文读正确读流利，为正确理解课文内容感悟说明方法造成了较大障碍。而朗读能力和朗读水平又不是一天两天能提上去的。为此我没少下功夫，领读范读师生比赛读生生比赛读，我自己都快把课文背下来了。还好功夫不负有心人，孩子们进步很大。但由于时间仓促，在课堂上的展示仍不甚理想。另外，由于孩子的年龄特征决定了，他们有意注意的时间较短，时时需要激发兴趣。他们对新事物兴趣盎然，但持续性差，易浅尝辄止。再次本班学生自主学习的能力较差，完整回答问题的习惯亟待培养提高。效果分析本节课的教学采取了，先学后教依学定教顺学而导的方法。在学生充分自学的基础上又在预习课上完成了预习卡；教师本人也很努力，把课文背诵了下来，并把能搜集到的资料进行全面地分析整合。功夫不负有心人，因此本节课的教学效果不错，比较令人满意。首先，学生学的深入真实，有明显进步。如学生切实感悟到了四种说明方法并懂得了怎样运用；在朗读上由读不好到能把感受读出来；关联词语的运用由不连贯到连贯完整等都看出了学生的进步。其次，整堂课充满了语文味。由对甲骨文的感知到汉字书写的指导，再到归纳课文主要内容的方法和大段划分的方法的渗透与指导；由学习方法的归纳与自主运用到妙笔生花的读写结合，再到课下拓展的语文实践活动无不体现了语文的学科特点，彰显了语言文字的运用。第三，目标具体且落实到位。根据课标教材学情的全面分析，制定出了针对性强的三维目标。在师生共同努力下目标达成度高，不仅学得了知识也陶冶了情操，整体的语文素养有所提升。当然，本节课还存在着许多不尽人意之处，如：后面的写和读仓促了些，有时对孩子少了些耐心与等待。奇迹往往发生在期待之后。这也反映出教师的底气不足，教学修养有待进一步提高。教材分析小学语文人教版三年级下册第六组第21课《太阳》是一篇科普性说明文，也称科技小品文。本文主要采用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，介绍了太阳的主要特点，以及与人类的密切关系。课文内容可分为两大部分。第一部分（1—3）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分（4—8）讲了太阳与人类的密切的关系。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。让学生感悟并尝试运用这四种说明方法是本课的重难点，也是本课读写结合的切入点。这是本年级第二次学习说明文，可在学生充分感悟四种说明方法的基础上，试着写一写自己熟悉的物体（如：书包、文具盒、台灯等），用上自己喜欢的说明方法（两种以上）。这样可以学以致用，文意兼得。另外，要在学生读正确读流利的基础上，加强朗读指导，让学生把感悟到的太阳“远”“大”“热”通过声情并茂的朗读读出来，借以进行朗读方法的指导。最后一自然段，让同学们带着对太阳的感恩之心反复的读，自读齐读，熟读成诵。以上是我对教材的整体把握，是制定本课教学目标的重要依据。评测练习21、太阳知识积累一、拼一拼，写一写。chàshìzhuāngjiacún（）不多摄（）度（）生（）fánzhíshūjiàoyù（）（）菜比（）（）防二、想一想，填一填氐--（亻）---（低）家---（）---（）直---（）---（）交---（）---（）三、想一想，连一连。美丽的关系治疗探索温暖的地球吸收疾病密切的世界凝成热量神秘的阳光继续水滴三、填关联词语。虽然……但是……因为……所以……如果……就……不但……而且……1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。四、课文再现。太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飞机，也要飞（）年。地球上的（）和（），都是（）送来的。如果没有（），地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然也不会有人。一句话，没有太阳，（）。发展练习快乐阅读奇妙的鲤鱼溪在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”1.写出文中运用的说明方法，并在文中画出相应句子。——————2、读一读，写一写。红白相间顽皮摇头摆尾代代相传——3、课文再现。（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为（）（2）因为（），所以村民们更加爱护鲤鱼了。4、认真读，想一想，短文主要从（）和（）两方面来写鲤鱼溪的神奇。5、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！能力拓展你还积累了哪些有关太阳的科技知识和神话传说？快来和同学们互相交流吧！课后反思在上完这堂课以后的几天里，我一遍一遍地回味，反复地认真思考，想了很多很多，其中有成功的喜悦，有设计不周的遗憾，也有对因紧张而失误的懊悔。然而成功是主要的：首先，学生学的深入真实，有明显进步。如学生切实感悟到了四种说明方法并懂得了怎样运用；在朗读上由读不好到能把感受读出来；关联词语的运用由不连贯到连贯完整等都看出了学生的进步。其次，整堂课充满了语文味。由对甲骨文的感知到汉字书写的指导，再到归纳课文主要内容的方法和大段划分的方法的渗透与指导；由学习方法的归纳与自主运用到妙笔生花的读写结合，再到课下拓展的语文实践活动无不体现了语文的学科特点，彰显了语言文字的运用。第三，目标具体且落实到位。根据课标教材学情的全面分析，制定出了针对性强的三维目标。在师生共同努力下目标达成度高，学生不仅学得了知识也陶冶了情操，整体的语文素养有所提升。当然，本节课还存在着许多不尽人意之处，如：后面的写和读仓促了些，有时对孩子少了些耐心与等待。奇迹往往发生在期待之后。这也反映出教师的底气不足，教学修养有待进一步提高。这正体现了教而后知不足和教学相长的真谛。课标分析《2011年版义务教育语文课程标准》指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。在课程性质中进一步强调：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就定位了语文教学的出发点和归宿是培养学生的语言文字运用能力，以便为学生终生的学习和生活打下坚实的基础。新课标还特别列出了四大基本理念，即：一、全面提高学生的语文素养。这就更加明确了语文教育教学的目标。二、正确把握语文教育的特点。这里告诉我们要坚持工具性与人文性的高度统一，同时又要关注综合性和实践性这一语文的学科特征。在平时的课堂教学中要特别凸显语言文字运用能力的训练与培养，不能把语文课上成品德课、科学课或其它什么课。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，必须充分激发他们学语文用语文的积极性，创新教育方法和教学模式，让学生真正深入的自主探究，在有所感悟的基础上再合作交流，在