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文档简介

检测不同环境中的细菌和真菌一、教学目标:学会接种技术和培育细菌和真菌的方法过分析试验现象,培育分析和概括力量。培育学生严谨、认真的科学态度。二、教学重、难点:重点:明确不同的环境中细菌和真菌的数量和种类是不同的;难点:学会接种技术和培育细菌和真菌的方法;三、教学策略:1、关注学生体验,创设生动情境,引入探究:好的开头是成功的一半,因此在教学开头设计一个能有效激发学生学习乐观性的导入是格外必要的,而学生往往对身等,并提问:导致这些食物变质的细菌和真菌是从哪里来的?我们能看到细菌使食物变质的过程吗?并出示发霉的食品、物品等,激起学生的探究兴趣。2、重视技术指导,做好探究活动的关心工作:要能顺当的完本钱探究活动,学的一般方法”制作了多种简易培育基,制作过程中,我和学生一起配制培育液,在进展高温灭菌处理后与学生一起在其中的两个培育皿中的培育基上进展了接种,以便学创设有利条件,同时也为课堂教学中学生代表发挥带头作用打下了很好的根底。课堂上,让提前参与了培育基制作和接种活动的学生充当“小教师”深入各个小组进展辅导,有效的扩大了辅导面,提高了课堂教学效果。13、赐予学生足够的时间和空间,让学生主动的探究:在争论细菌和真菌在自然界中的分布时,教师可以利用课文创设的问题情景引导学生进展探究,设计探究方案。在课堂上教师要供给充分的时间让学生设计方案,鼓舞学生提出多种不同的方在试验完毕后,要利用课上时间,让各小组沟通对细菌和真菌分布特点的争论成果,真菌的生活同其他生物一样也要肯定的条件。4、由于检测不同环境中的细菌和真菌需要的时间比较长,在一节课内无法完过试验现象分析而得出之后小组间相互沟通,得出正确的结论。四、教学预备:的养分物质,保持潮湿温和的条件,使其发霉长毛。2、预备多种大型食用真菌,如:草菇、金针菇、香菇、灵芝、木耳等图片。3、预备好接种和培育菌落的试验用具,(一局部学生参与)培育出不同菌落实物。七、教学过程:1、创设问题情境,导入课:的牛奶还能再喝么?为什么?”细菌使食物变质的过程么?”我们肉眼看不到的细菌和真菌,今日我们就来学习一下有关细菌和真菌的学问。2、增加感性生疏,激发学生学习兴趣:出问题,并进展归类,选择几个比较典型的问题作为本节课的学习重点内容。质疑:变质的米饭、牛奶是由细菌引起的,而我们不能通过肉眼直接观看到细菌,应怎样才能让其露出“庐山真面目”呢?导入细菌、真菌培育的一般方法。3、了解概念,学习操作技巧:学生阅读课文55页,了解培育基和菌落的概念。(启发学生科学地关注生活)(1)100+2将配制好的培育基分装在几个培育皿中,进展高温灭菌,冷却后就可以使用了。教师介绍:把少量细菌或真菌放在培育基上的过程叫做接种。教师予以鼓励评价。4、争论探究方案,设计检测观看的表格:开放争论:①选定检测的环境,确定探究的问题。②思考所需的试验用具、试验检测步骤、如何设立比照组等问题。③集体设计检测观看菌落的表格(间隔时间、观看次数、现象比较)。5、展现沟通,熬炼力量:6、课外活动,实施方案:7、课

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