中班语言领域方格子老虎教案反思

中班语言领域方格子老虎教案反思1、中班语言领域方格子老虎教案反思

设计意图：《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同表达一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交错、互动来叙述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特殊的人，让自己找到自信，欢乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的欢乐以及方格子老虎的情感。

3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

教学难点:

1.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观看法等

教学形式：

1.集体形式2.小组形式3.个人形式

教学预备：

1.绘本《方格子老虎》2.ppt课件

教学过程:

一、导入局部

1.采纳谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看教师有什么特殊的地方?你有什么特殊的地方?

请幼儿自由争论，再请幼儿起来答复。

二、根本局部

1.教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

(2)翻下去就进入了故事的其次道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们认真看看是什么外形的呀?

(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告知我们很多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫文(德)亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

(4)你们看，这是我们的仆人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着教师一起翻开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

(1)教师出示课件，叙述故事：在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可快乐了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮助画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他打算，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!“谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：“画竖条的!“老虎妈妈说：“画横条的!“爸爸大声喊：“竖条!“妈妈用劲吼：“横条!“他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难过吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

(2)教师出示ppt，连续讲故事：小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

“噢!我的天啊!“妈妈说。

“噢!太奇妙了!“爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温柔，也从来不欺侮别的小朋友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢!

“这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!“人们惊异地说，“他简直就是神童耶!“一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场倾盆大雨。

提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜爱它吗?它的好朋友们还会喜爱它吗?

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

(3)教师带着幼儿续编故事：

提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

三、完毕局部

1.分组进展争论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

(1)你喜爱这个故事么?最喜爱里面的谁啊?结合图画说说吧。

(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来答复)

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜爱它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜爱它吗?

教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永久是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延长：

阅读区--阅读教师推举的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简洁,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新颖好玩的嬉戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如教师先示范或者幼儿示范之后教师进展一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在嬉戏的过程中跳的更好,留意力或许会更集中,从而对要点记忆更清楚。

2、中班语言领域方格子老虎教案反思

设计意图：《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同表达一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交错、互动来叙述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特殊的人，让自己找到自信，欢乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的欢乐以及方格子老虎的情感。

3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

教学难点:

1.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观看法等

教学形式：

1.集体形式2.小组形式3.个人形式

教学预备：

1.绘本《方格子老虎》2.ppt课件

教学过程:

一、导入局部

1.采纳谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看教师有什么特殊的地方?你有什么特殊的地方?

请幼儿自由争论，再请幼儿起来答复。

二、根本局部

1.教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

(2)翻下去就进入了故事的其次道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们认真看看是什么外形的呀?

(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告知我们很多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫文(德)亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

(4)你们看，这是我们的仆人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着教师一起翻开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

(1)教师出示课件，叙述故事：在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可快乐了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮助画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他打算，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!“谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：“画竖条的!“老虎妈妈说：“画横条的!“爸爸大声喊：“竖条!“妈妈用劲吼：“横条!“他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难过吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

(2)教师出示ppt，连续讲故事：小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

“噢!我的天啊!“妈妈说。

“噢!太奇妙了!“爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温柔，也从来不欺侮别的小朋友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢!

“这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!“人们惊异地说，“他简直就是神童耶!“一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场倾盆大雨。

提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜爱它吗?它的好朋友们还会喜爱它吗?

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

(3)教师带着幼儿续编故事：

提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

三、完毕局部

1.分组进展争论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

(1)你喜爱这个故事么?最喜爱里面的谁啊?结合图画说说吧。

(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来答复)

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜爱它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜爱它吗?

教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永久是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延长：

阅读区--阅读教师推举的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简洁,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新颖好玩的嬉戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如教师先示范或者幼儿示范之后教师进展一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在嬉戏的过程中跳的更好,留意力或许会更集中,从而对要点记忆更清楚。

3、中班语言小老虎过生日教案反思

活动目标：

1.观赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。

2.初步尝试有节奏、有感情的朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

3.体验友爱、宽容、谅解的乐观情感。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

活动预备：

1.音乐《生日歌》。

2.依据儿歌内容预备相应的图示。

3.双响桶若干。

活动过程：

(一)创设情景，谈话导入:

播放《生日歌》

师：这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜爱过生日吗?你过生日的时候有谁来参与?

(二)按儿歌挨次逐段观赏，帮忙幼儿理解儿歌。

1.师：今日小老虎也要过生日，(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参与?

师：过生日没有人来参与会感觉怎么样呀?

师：没有朋友来参与，冷冷清清不喧闹，那怎么办呢?(引导幼儿猜想)师：我们小朋友想出的方法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)2.师：小老虎想到了什么方法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔)，它会和小白兔怎么说?

我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音)，我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带着幼儿集体说)3.师：小白兔会不会去呢?

4.师：是啊，朋友邀请了是应当去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)，小白兔情愿去吗?是什么缘由连过生日都不去?(画出相应图示)5.小兔受了欺侮心里怎样?

师：我们一起来学学小兔生气时说的话，(集体说)谁情愿一个人来学学小狗熊说的话?

6.集体进展打电话嬉戏，稳固角色对话。

教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。

交换角色再次打电话一次。

7.唉!小白兔不情愿来，小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片)，小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?

那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)8.师：小狗熊想不想去，是什么缘由呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?

我们来学学小狗熊生气的时候说的话(其次遍示范)。

9：教师与幼儿扮演角色进展打电话嬉戏。

10.师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)11.师：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真难过，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?

师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?

12.师：小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜想)那究竟是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?

师：昨天小老虎还欺侮小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参与生日会了，小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也成认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平常的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗?

(三)观赏儿歌，学习有表情地朗读小动物的对话。

1.师：小老虎今日的生日好喧闹啊，教师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗?好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和教师一起来说，好吗?

2.师：小老虎今日过生日，我也想要去参与，你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就预备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

3.带着幼儿利用双响桶边打节奏边朗读儿歌。

(四)完毕活动。

师：你们练得真不错!等会我们去参与小老虎的生日会。

活动延长：

活动区供应木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

活动反思：

这次活动预备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去预备还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储藏，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的乐观情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我和孩子们一起进展了生活阅历回忆,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和乐观性,幼儿对此很感兴趣，都乐观发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想出什么方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既进展了幼儿的思维想象力量和组织语言说话的力量,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节进展线索，每段观赏前的猜测,观赏后的小结等,都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的时机,然后再集体沟通,单一的一问一答的提问形式很少，表达了面对全体的教学观，在提问过程当中通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。在幼儿尝试朗读儿歌，进一步熟识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是快乐的、欢乐的、生气的或难过的呢?”幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。教师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然到达了良好的效果。此次活动存在的缺乏有：在环节与环节之间链接的引导语不是很连接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有到达，因此导致幼儿答复的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗读和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照看了个体差异，还培育了合作力量。

4、中班语言方格子老虎教案反思

活动目标

1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和欢乐。

2、丰富词汇：普一般通、与众不同、独一无二、气呼呼等。

3、培育幼儿关爱自己、敬重自己的乐观情感。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

活动预备儿童绘本《方格子老虎》。

活动过程一、观看图片，引出课题，激发幼儿兴趣。

提问引导：今日教师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁?

虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们为了什么事情争吵?我们来看看小老虎有什么好方法。

二、观赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。

1、师幼共读，理解故事前半段。

(1)提问：虎宝宝诞生时是什么样的?虎爸爸买黑油漆干什么?虎妈妈是怎么想的?

(2)提问：小老虎为什么难受?它会想到一个什么好方法?为什么他要把自己画成一只方格子老虎?

为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。

(3)引导幼儿思索：小动物在干什么?这是一只怎样的小老虎?这个嬉戏带给大家带来了什么?(方格子老虎给大家带来了与众不同的欢乐。)为了让小伙伴们欢乐起来，给大家玩起了方格子嬉戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。

2、引导幼儿猜测故事的结尾，感受小老虎的与众不同。

(1)“只留下横条纹“这是怎么回事?虎宝宝发生了什么变化?

(2)引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐?

(3)小结：有时，与众不同其实很简洁，或许是一个简洁的动作、一个随便的表情，就会让我们产生与众不同的欢乐。

三、教师完整叙述故事，引导幼儿大胆争论。

一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇到了一场倾盆大雨。

引导幼儿争论：它的身上为什么只有横条纹了?没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗?

四、鼓舞幼儿联系生活，大胆叙述自己的阅历和感受。

提问：当爸爸妈妈不快乐的时候，你是怎么做的?

你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，假如我们带着这颗布满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会布满爱。

故事：方格子老虎在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可快乐了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮助画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他打算，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的!!“他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：“画竖条的!“老虎妈妈说：“画横条的!“爸爸大声喊：“竖条!“妈妈用劲吼：“横条!“他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

不过，小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

“噢!我的天啊!“妈妈说。

“噢!太奇妙了!“爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温柔，也从来不欺侮别的小朋友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢!

“这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!“人们惊异地说，“他简直就是神童耶!“一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简洁,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新颖好玩的嬉戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如教师先示范或者幼儿示范之后教师进展一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在嬉戏的过程中跳的更好,留意力或许会更集中,从而对要点记忆更清楚。

5、中班语言小老鼠和大老虎教案反思

活动目标：

1、在倾听、猜测、叙述的过程中，理解故事情节进展及角色的形象特点。

2、能比拟清晰完整地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应当友好相处。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

故事PPT、故事录音。

活动过程：

(一)设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

(二)在倾听、猜想、叙述中感受理解故事

1、教师叙述P2——P9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿答复)

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

2、教师叙述其次段

出示P10——P11，教师叙述：

“有一天……突然，发生了什么事情?”

出示P12——P13，引导幼儿自由叙述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

3、师