中班语言小山羊盖新房教案反思

中班语言小山羊盖新房教案反思1、中班语言小山羊盖新居教案反思

活动目标：

1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

2、提高幼儿的朗读水平和精确的发音力量。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的构造，然后看图教学儿歌。

活动重难点：

1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。

2、有团结互助意识，愿意帮忙别人。

活动过程：

一、集体沟通。

1、教师提问：小朋友喜爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?

2、教师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。

二、阅读图书，导入新课。

1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。

2、教师引导幼儿理解画面的内容。

(1)图上画的有些什么?整个画面告知我们一件什么事?

(2)小山羊要盖新居子，有哪些动物来帮助?他们分别在干什么?

(3)教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。

(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

三、朗读儿歌。

1、教师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。

2、教师教幼儿朗读儿歌。

(1)采纳分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。

(2)幼儿一边朗读儿歌一边做动作。

(3)留意订正个别幼儿不精确的发音。

四、编讲故事。

1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小山羊盖新居》的故事。

2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮忙别人的事。

3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。

资料

小山羊盖新居

小山羊，盖新居，

一人有事大家帮。

熊立柱，兔砌墙，

猴做门，鹿安窗，

新居盖得真美丽。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、中班语言活动教案：《两只山羊》教案(附教学反思)

设计背景

中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。

活动目标

1、能精确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。

3、尝试找出胜利过河的方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点、难点

同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。

活动预备

1、幼儿用书《两只山羊》。

2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

3、人手一张图画纸。

活动过程

一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

1、小朋友，看看教师今日给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河……

2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。

二、出示自制山羊图片，叙述故事

1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。

三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

1、出示独木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里?

2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系!

4、总结：人与人之间要相互谦让。

四、背诵儿歌《两只山羊》

五、发散延长

1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

2、你能画出一座独木桥吗?

教学反思

我认为这节课充分调动了幼儿的学习乐观性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

3、中班语言活动小山羊盖新居教案反思

活动目标：

1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

2、提高幼儿的朗读水平和精确的发音力量。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的构造，然后看图教学儿歌。

活动重难点：

1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。

2、有团结互助意识，愿意帮忙别人。

活动过程：

一、集体沟通。

1、教师提问：小朋友喜爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?

2、教师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。

二、阅读图书，导入新课。

1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。

2、教师引导幼儿理解画面的内容。

(1)图上画的有些什么?整个画面告知我们一件什么事?

(2)小山羊要盖新居子，有哪些动物来帮助?他们分别在干什么?

(3)教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。

(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

三、朗读儿歌。

1、教师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。

2、教师教幼儿朗读儿歌。

(1)采纳分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。

(2)幼儿一边朗读儿歌一边做动作。

(3)留意订正个别幼儿不精确的发音。

四、编讲故事。

1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小山羊盖新居》的故事。

2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮忙别人的事。

3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。

资料

小山羊盖新居

小山羊，盖新居，

一人有事大家帮。

熊立柱，兔砌墙，

猴做门，鹿安窗，

新居盖得真美丽。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班语言两只山羊教案反思

设计背景

中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。

活动目标

1、能精确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。

3、尝试找出胜利过河的方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

重点、难点

同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。

活动预备

1、幼儿用书《两只山羊》。

2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

3、人手一张图画纸。

活动过程

一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

1、小朋友，看看教师今日给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河……

2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。

二、出示自制山羊图片，叙述故事

1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。

三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

1、出示独木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里?

2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系!

4、总结：人与人之间要相互谦让。

四、背诵儿歌《两只山羊》

五、发散延长

1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

2、你能画出一座独木桥吗?

教学反思

我认为这节课充分调动了幼儿的学习乐观性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

5、中班语言教案：小山羊盖新居

幼儿园中班语言教案：小山羊盖新居

学问与技能：

1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

2、提高幼儿的朗读水平和精确的发音力量。

过程与方法：

上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的构造，然后看图教学儿歌。

情感态度与价值观：

1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。

2、有团结互助意识，愿意帮忙别人。

教学过程：

一、集体沟通。

1、教师提问：小朋友喜爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?

2、教师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。

二、阅读图书，导入新课。

1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。

2、教师引导幼儿理解画面的内容。

(1)图上画的有些什么?整个画面告知我们一件什么事?

(2)小山羊要盖新居子，有哪些动物来帮助?他们分别在干什么?

(3)教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。

(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

三、朗读儿歌。

1、教师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。

2、教师教幼儿朗读儿歌。

(1)采纳分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。

(2)幼儿一边朗读儿歌一边做动作。

(3)留意订正个别幼儿不精确的发音。

四、编讲故事。

1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小山羊盖新居》的故事。

2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮忙别人的事。

3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。

资料

小山羊盖新居

小山羊，盖新居，

一人有事大家帮。

熊立柱，兔砌墙，

猴做门，鹿安窗，

新居盖得真美丽。

6、中班语言优质小山羊盖新居教案反思

学问与技能：

1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

2、提高幼儿的朗读水平和精确的发音力量。

过程与方法：

上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的构造，然后看图教学儿歌。

情感态度与价值观：

1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。

2、有团结互助意识，愿意帮忙别人。

教学过程：

一、集体沟通。

1、教师提问：小朋友喜爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?

2、教师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。

二、阅读图书，导入新课。

1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。