方向与位置 教案

第第页方向与位置教案

方向与位置教案1

教学目标：

1、通过回忆、争论与沟通，让同学将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化、条抱负化。

2、通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等这四个单元所学的知识，加深同学对所学知识的理解。

教学过程：

指导复习与整理

一、提出问题

我们已经学习了图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元，在这四个单元的学习中，你学会了什么？

二、全班沟通，老师进行归纳总结

1、图形变换

●认识简约图形旋转过程中形成的繁复图形，并能在方格纸上将简约图形旋转90°

●了解图形变换的'操作过程

●观赏简约图形旋转中形成的漂亮图案。

2、除法

●三位数除以整十数

●三位数除以二位数的除法

●路程、时间与速度的数量关系

●体会万、亿的实际意义

●整数四那么混合运算

3、方向与位置

●用数对表示位置

●用方向和距离表示位置

4、生活中的负数

●了解零下温度的表示方法

●了解生活中常见负数的实际意义

让同学回忆以上内容后，老师再让同学说一说自已还学习了哪些数学思索方法。

三、指导练习

指导同学完成课本第88页至90页“你会做吗”第1题至第7题。

四、全课小结

五、布置作业。

教学反思

方向与位置教案2

教学内容：

东南西北〔教材第58、59页的内容〕

教学目标：

1、据生活阅历学习辨别“东、南、西、北”，正确说出所在的方向。

2、进展同学的空间观念。

3、体验教学与现实生活的亲密联系，加强学数学、用数学的意识。

教学重难点：

依据给定的一个方向辨别其他方向。

教学方法：

观测法、实践操作法、自主探究

教学手段：

投影

教学过程：

〔一〕创设情景，引入新课

老师谈话：操场是我们的集会和活动的场所，今日的'数学课我们一起到操场上，大家认真观测，仔细动脑，在操场上还可以发觉许多的数学问题。

问：1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？

2、相互说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？

3、太阳从哪个方向升起来？

〔二〕探究新知

带领同学到操场上去。

1、老师明确：太阳升起的地方是东方。我们面对东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北，右方是南。

2、同学相互说一说“东、南、西、北”，并指一指。

3、小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记住来，标明方向。

4、回到教室里后汇报。

〔1〕汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。

〔2〕认真听，相互看，大家看到的有什么不同？

〔三〕课堂作业设计

1、在教室里辨别东、南、西、北，并填空。

你面对〔〕方，门在〔〕，黑板面对着〔〕方，你的左方是〔〕方，右方呢？后方呢？

2、游戏。

三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。例：甲说：你面对东，乙要按要求面对东。丙看看乙做的是否正确。

3、介绍指南针。

〔1〕告知同学指南针是辨别方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。

〔2〕你们知道这奇妙的指南针是哪个国家发现的吗？〔中国，指南针是我们的祖先在多年前发现的。〕

〔四〕思维训练

1、回家后观测你家的门朝哪个方向？

2、课下搜寻辨别方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面对北方站着，她的后面是〔〕方向，左边是〔〕方向，右边是〔〕方向。

小华面对西站着，她的后面是〔〕方，她的左边是〔〕方，她的右边是〔〕方。

〔五〕课堂小结

这节课你学会了哪些知识？

1、太阳从东方升起，面对东