《买文具》基于标准的教学设计

《买文具》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学数学四年级上册第六单元主题：买文具课时：共2课时授课对象：四年级学生设计者：梁慧丽郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：课程标准相关要求结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法，并能解决生活中的实际问题。教材分析教材中本节课是第五单元的第一课时，本节结合实际情景主要学习整十数除法的计算，探索除数是两位数（整十数）商是一位数的笔算和口算，并会判断商是几位数。解决了这两个问题后，接着借助情境探索除数是整十数的有余数的除法。“试一试”主要学习除数是整十数商是两位数的除法计算。学情分析学生在学习本节之前已会整十数的乘法口算并有一定的除法计算经验，在除数作为整十数试商时一般会用乘法口诀来试商，可以重点探索竖式笔算的过程。引导学生迁移除数是一位数的竖式笔算方法，重点解决商是几位数的试商过程和商的书写位置，逐步明确两位数除法竖式笔算的一般步骤和方法。教学目标：.结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。.能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察比较及发散思维的能力。评价任务：会进行整十数除法的计算。探索除数是两位数（整十数）商是一位数的笔算和口算。会除数是整十数，商是两位数的除法计算。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一课前导入（5分钟）活动一：激趣导入谈话：听说同学们都乐于助人，今天展示一下吧！我们一起帮小动物们回家，好吗？（复习学过的知识）复习学过的整十数乘法口算

环节二新知学习（15分钟）活动二：探究新知.出示情境图，提出问题。谈话：我们一起去超市买东西吧！你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？学生交流提出的问题，师揭示本节课重点解决的问题：80元可以买多少个书包？160元能买几个计算器？还剩多少元？.解决第一个问题，学习除数是整十数的口算和笔算。汇报交流算法：a.每2张10元人民币买一个书包，能买4个书包。b.因为20X4=8,所以80：20=4。c.因为8：2=4,所以80：20=4。d.用竖式表示：4I…表示442020）go80……4个20是800答：80元可以买4个书包。.解决第二个问题。课件出示：160元能买几个计算器？还剩多少元？师：我们男女生进行比赛，看谁做得又对又快。汇报交流：160^30=5（个）……10（元）会用自己的方法进行整十数除法的计算会除数是两位数（整十数）商是一位数的笔算。学生会利用除法竖式解决遇到的问题。

环节三拓展练习（5分钟）.试一试，巩固整十数的除法。（1）你能算出600・30的结果吗？同桌比一比：谁想到的方法最多。你敢挑战吗？用竖式计算520:40,说一说你是怎么算的？.归纳小结：除数是整十数的笔算除法怎样计算？师：除数是整十数的除法，先看被除数的前两位，不够除就看前三位，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要比除数小。会除数是整十数，商是两位数的除法计算环节四巩固应用（10分钟）课堂练习用火车向地震灾区运输700吨货物,每节车厢限装60吨货物，需要多少节车厢才能装完？谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？能够灵活运用