《大鞋和小鞋》小班教案篇【通用文档】

《大鞋和小鞋》小班教案3篇【通用文档】

《大鞋和小鞋》小班教案1

活动目标：

１、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

２、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

３、喜爱参与唱歌活动，体验歌曲的欢乐心情。

４、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

５、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

一、嬉戏：大鞋和小鞋。

１、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？

２、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿答复后集体体验，并听一听走路的声音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半局部，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍完毕后，换好鞋子。）

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚刚你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，教师把它编成一首歌，想听吗？

１、教师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来答复，幼儿答复，教师出示相应的图片。）

２、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

３、幼儿看图谱朗读歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

４、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。

２、师幼接唱，教师唱前半局部，幼儿唱声音局部。

３、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的.鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（观赏歌曲一遍）

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再消失歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比拟简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好！

《大鞋和小鞋》小班教案2

活动目标：

1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。

2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

1、物质预备：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活动过程：

一、观看比拟。

1、观看大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

2、组织幼儿争论：生活中，谁穿大鞋子?谁穿小鞋子?

3、小结：由于大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒适。

4、鼓舞幼儿共享自己的生活阅历。

师引导语：你喜爱爸爸妈妈的鞋子吗?你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子?穿大鞋的感觉是怎么样的?

二、体验大鞋。

1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带着幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

4、提示幼儿，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮忙检查的鞋子是否摆放正确。

三、体验小鞋。

1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿适宜的鞋子的乐趣。

2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小结：鞋子要合脚才会舒适、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒适。

4、带着幼儿随音乐自由做动作，活动自然完毕。

活动延长：

指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》小班教案3

【活动目的】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进展配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿积极参加活动，体验活动的乐趣。

5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

6.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活动过程】

1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

教师带着幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？

幼：喜爱。

师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

（教师边说边示范）

师：摆好了吗？走??，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

（教师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为）

师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带着幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4.鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很难过，不能走路。

……

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）

师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

（教师鼓舞幼儿发觉多种比拟方法。）

师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

幼：由于爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

7．体验穿适宜的鞋子的乐趣。

师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

师：感觉怎么样？

幼1：大小刚好。

幼2：很舒适。

8.幼儿歌表演《郊游》，自然完毕活动。

师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教师带着幼儿随音乐自由做动作，活动自然完毕。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的.节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的力量，也进展了他们的创新力量。

小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消失了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇扩展阅读

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展1）——大鞋和小鞋教案3篇

大鞋和小鞋教案1

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词构造工整、旋律活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在教师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的`小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿观赏歌曲。

过渡：教师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友认真听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（依据幼儿的答复出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次观赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）②交换一下，请留意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺当的完毕了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进展反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也稳固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精巧美丽，有效地帮忙幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消失错误时，教师可以唱一唱帮忙验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。

大鞋和小鞋教案2

设计思路：

大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富好玩味性，而且歌曲旋律美丽，节奏明快，使让孩子喜爱的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。

在感受我长大了之后，来让孩子观赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后观赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比方，感受到歌曲中的诙谐好玩，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最终学习完整演唱歌曲。

活动目标：

1、观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度变化。

2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

活动预备：

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。

活动过程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉

师：“今日，教师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、观赏歌曲——感受诙谐好玩

1、观赏歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3、教师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现——歌曲两种不同的音乐形象

1、再次观赏教师的范唱（教师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。）

2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析缘由解释。

3、假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲——表达不同的力度

1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2、教师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。

大鞋和小鞋教案3

设计思路：

如今有些孩子们不太好动，不擅长去发觉四周的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有根本的节奏感，而且对身体的协调力量也很差，所以我设计了这节音乐嬉戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培育幼儿对音乐、旋律的初步感知力量和动作协调力量，并激发他（她）们对此活动的兴趣。

活动目标：

1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。

2、培育幼儿对音乐旋律的感知反映力量。

3、熬炼幼儿动作的协调力量。

4、激发幼儿对此活动的兴趣。

重点、难点：

1、重点：让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。

2、难点：熬炼幼儿动作的协调性。

活动预备：

1、大鞋和小鞋

2、录音机、磁带

活动过程：

一、以谈话的形式导入，让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发觉大鞋和小鞋的不同特征。

1、师：听你们××教师说咱们班的小朋友最聪慧了，小朋友们看：教师这里面放的是什么？想不想知道？请幼儿伸出小手摸一摸，并说出摸到的是什么？

师：小朋友们都摸了是吧！教师先不翻开，先让小朋友们说摸到的是什么，然后教师翻开，看小朋友说的对不对。

2、出示实物：鞋，引导幼儿观看了解大鞋和小鞋的不同特征。

师①：这两只鞋有什么不同的地方？

②：你们在家观察谁穿过这么大的鞋？谁穿过这么小的鞋呀？

二、教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发觉大鞋和小鞋所发声音的不同，并体会穿不同大小鞋的感受，从而激发他（她）们对此活动的兴趣。

1、听音乐

师①：音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

②：她穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、教师请几名幼儿分别穿大、小鞋，并说出其感受。

师①：小朋友穿着这双鞋累不累呀？为什么？

②：小朋友穿的这双鞋紧不紧？为什么？

三、集体尝试操作。让幼儿通过做嬉戏和听音乐的方式，使幼儿加深对大小鞋特征的印象，并熬炼他（她）们对音乐旋律的感知反映力量和动作协调性。

（一）教师请幼儿分组进展嬉戏竞赛，并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。

（二）请幼儿听音乐

①教师示范动作。

②全体幼儿边演唱边表演，教师观看幼儿的表现，并进展表扬鼓舞。

③请幼儿分组表演。

④教师与幼儿共同表演。

活动延长：

鼓舞幼儿将舞蹈嬉戏与其它小朋友一起表演。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展2）——大鞋和小鞋幼儿园小班音乐教案3篇

大鞋和小鞋幼儿园小班音乐教案1

活动目标：

1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音

3.仔细倾听并积极参加唱歌活动。

4.体验唱歌活动带来的愉悦。

5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

活动重点：

学唱歌曲

活动难点：

能唱出歌曲的力度变化

活动过程：

一、出示大鞋、小鞋。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟识歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。

师：开在哪里呀?（开在大大的海洋里）

二、熟识“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜想，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（教师出示图谱）

熟识旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××︳××︳

师：走的快时，声音又是怎么样的呢？

熟识旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××××︳×—︳

师：大鞋还会发出什么声音呢？（教师唱×××）

师：这些轻轻重重、快快渐渐的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整观赏）

三、学唱歌曲。

师：刚刚这首歌里你喜爱哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

四、学唱其次段。

师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟识“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展3）——小班音乐：大鞋和小鞋

小班音乐：大鞋和小鞋1

【活动目的】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进展配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿积极参加活动，体验活动的乐趣。

【活动预备】

1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活动过程】

1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

教师带着幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？

幼：喜爱。

师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

（教师边说边示范）

师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

（教师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为）

师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带着幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4.鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很难过，不能走路。

……

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）

师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的“大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

（教师鼓舞幼儿发觉多种比拟方法。）

师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

幼：由于爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

7．体验穿适宜的鞋子的乐趣。

师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

师：感觉怎么样？

幼1：大小刚好。

幼2：很舒适。

8.幼儿歌表演《郊游》，自然完毕活动。

师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教师带着幼儿随音乐自由做动作，活动自然完毕。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展4）——幼儿园小班音乐教案《大鞋和小鞋》3篇

幼儿园小班音乐教案《大鞋和小鞋》1

活动目标：

1、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音

3、仔细倾听并积极参加唱歌活动。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

活动重点：

学唱歌曲

活动难点：

能唱出歌曲的力度变化

活动过程：

一、出示大鞋、小鞋。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟识歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。

师：开在哪里呀?（开在大大的海洋里）

二、熟识“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜想，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（教师出示图谱）

熟识旋律：（用拍手、跺脚等方式）

师：走的快时，声音又是怎么样的呢？

熟识旋律：（用拍手、跺脚等方式）

师：大鞋还会发出什么声音呢？

师：这些轻轻重重、快快渐渐的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整观赏）

三、学唱歌曲。

师：刚刚这首歌里你喜爱哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

四、学唱其次段。

师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟识“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

幼儿园小班音乐教案《大鞋和小鞋》2

活动目标

1、通过观看比拟，学习为鞋子进展配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。

4、积极参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才适宜。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动预备

1、幼儿每人任凭带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：（你们仔细去找，肯定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！教师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒适吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、好玩的动作，逗的幼儿、教师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出由于爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延长：引导幼儿观看自己的鞋底图案并为自己设计喜爱的鞋底图案，活动完毕。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜爱的鞋底图案（将预备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展现自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动完毕）。

教学反思

本活动选择幼儿生活中每天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的兴趣和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中开心地学习和安康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理力量还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在嬉戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

幼儿园小班音乐教案《大鞋和小鞋》3

【活动目的】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进展配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿积极参加活动，体验活动的乐趣。

5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

6.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活动过程】

1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

教师带着幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？

幼：喜爱。

师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

（教师边说边示范）

师：摆好了吗？走??，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

（教师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为）

师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带着幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4.鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很难过，不能走路。

……

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）

师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

（教师鼓舞幼儿发觉多种比拟方法。）

师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

幼：由于爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

7．体验穿适宜的鞋子的乐趣。

师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

师：感觉怎么样？

幼1：大小刚好。

幼2：很舒适。

8.幼儿歌表演《郊游》，自然完毕活动。

师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教师带着幼儿随音乐自由做动作，活动自然完毕。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的力量，也进展了他们的创新力量。

小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消失了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展5）——中班教案《大鞋和小鞋》3篇

中班教案《大鞋和小鞋》1

活动目标

1、通过观看比拟，学习为鞋子进展配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。

4、积极参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才适宜。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动预备

1、幼儿每人任凭带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：（你们仔细去找，肯定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！教师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

（1）幼儿体验感觉。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒适吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、好玩的动作，逗的幼儿、教师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出由于爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延长：引导幼儿观看自己的鞋底图案并为自己设计喜爱的“鞋底图案，活动完毕。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜爱的鞋底图案（将预备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展现自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动完毕）。

教学反思

本活动选择幼儿生活中每天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的兴趣和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中开心地学习和安康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理力量还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在嬉戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

中班教案《大鞋和小鞋》2

【活动目标】

1.观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。

3.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

4.有感情地学唱歌曲。

【活动预备】

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】

一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉)

师：“今日，教师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?”

(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)

二、观赏歌曲(感受诙谐好玩)

1.观赏歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗?

3.教师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象)

1.再次观赏教师的范唱(教师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。)

2.为什么发出的声音不一样呢?教师和孩子一起分析缘由解释。

3.假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢?

4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲(表达不同的力度)

1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2.教师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的力量，也进展了他们的创新力量。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展6）——大鞋小鞋中班幼儿音乐教案3篇

大鞋小鞋中班幼儿音乐教案1

活动目标：

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有欢乐的情感体验。

2、进展幼儿的想象力、表现力，培育幼儿的节奏感。

3、启发幼儿依据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进展表演。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动程序：

一、导入

1、“幸福拍手歌“进教室

教师：“今日能和小朋友一起唱歌做嬉戏，我真是快乐极了，你们快乐吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!“(放音乐)

2、复习歌曲“大鞋小鞋“

二、绽开

1、试穿大鞋和小鞋

教师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。“

教师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?““你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?“(引导幼儿观看穿大小鞋的不同，听不同的声音)

2、依据歌曲编前两句歌词的动作

教师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用好玩的动作来表演一下吗?先用一个好玩的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么好玩的动作来表演呢?“

3、引导幼儿分组创编后半局部

教师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商议一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?“

商议后提问：“谁来说说你们商议的结果?“谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作肯定按节奏表演)

4、教师示范

教师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?“

提问：“我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清晰了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?“

5、幼儿表演

教师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。“

三、完毕

教师：“我们玩的真快乐，刚刚还有许多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给教师再见，回幼儿园再做嬉戏好吗?“

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的“方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（扩展7）——小班《鞋》活动教案

小班《鞋》活动教案1

活动背景：

《鞋》是我们小班的预设主题活动，子活动有《我最喜爱的鞋》、《我家的鞋》、《小小设计师》、《能干宝宝穿鞋竞赛》、《有用的鞋》五个。在《小小设计师》活动中，我跟孩子们用各种颜色装饰鞋子，有个幼儿不慎将颜色倒在地上，随后用鞋底无意踩了五颜六色的颜料在地板上印出了鞋印，他的新发觉很快吸引了全部的孩子，于是玩色活动《欢乐的鞋印舞会》应运而生。

活动目标：

大胆尝试用不同的颜色进展刷色、压印，感受鞋印颜色、花纹的美。

活动预备：

1、*底有花纹的鞋子若干;

2、大幅长条背景图一张;调好的各色颜料、刷子、湿抹布若干;

活动过程：

一、出示背景图，示范印画过程，吸引幼儿兴趣。

师：这么大一个舞台，我们会请谁来跳舞呢?(幼儿猜想)

请你们闭上眼睛数五下睁开，看看猜得对不对?(师印画)

1、引导幼儿比照观看鞋印画和鞋底，感受鞋印和鞋底花纹的匹配美以及不同的鞋底花纹的美。

2、师示范印画，重点示范动作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、压印(数三下)、用抹布擦净手上的颜色;重点语言提示：要把鞋印宝宝装扮得美丽点，穿上美丽的衣服(提示幼儿选色并愿意换色)、给它选个适宜的位置。

二、幼儿尝试鞋底印画。

1、鼓舞幼儿选取不同花纹的鞋子进展印画作业;