中学作业管理办法

XXXX中学作业管理办法一、指导思想基于全国教育大会、全国基础教育工作会议精神，结合相关文件要求，进一步贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及教育部“五项管理”等文件精神，落实市教委研究制定的《XX市加强义务教育学校作业管理措施》(以下简称《管理措施》)，加强本集团作业管理，提升学校作业的规范性和有效性，将本集团作业管理日常运行情况进行梳理，并提出管理改进方案。依据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）等文件精神，加强作业管理要坚持育人为本，落实立德树人根本任务，根据课标和意见确定作业内容、难度和数量，加强备课、上课、作业、辅导、评价等工作的系统性设计；要坚持尊重差异，因材施教，充分考虑学生的兴趣和能力等特点，不断提升学校作业的针对性和有效性，探索可供选择的弹性作业；要坚持统筹协调，合理控制各学科基础性和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。此方案的制定以育人为本、立德树人为根本任务，力求完善本校作业管理机制，坚持综合管理、标本兼治，引导家长和学校协同配合，共同营造有利于学生健康成长的环境。二、存在问题学校作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非课堂教学时间完成的学习任务。结合本教育集团实际情况，此次改进主要针对如下现存问题：1、作业内容与教材课程标准和教学内容的同步性进一步加强课程标准是制定教学内容的参照系，教学内容则与教材内容息息相关。作业设计应强调具有目的性、针对性。要注重理论联系实际，能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求，更重视培养学生分析解决问题的能力，以及克服困难，独立学习的能力。2、作业在“质”上的要求需进一步提升精心布置作业，紧扣教材的重点和难点，要有助于学生巩固与加深理解所学知识，要精选题目，使之具有典型性、思维性、培养性和明确的目的性。注意知识性和技能性的统一。进一步地，应在作业设计过程中凸显德育实效、促进学生思维发展、提升学生体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。例如，除学科性作业之外，应结合劳动教育和体质健康、近视管理等相关要求，为学生开具个性化“运动处方”，督促其保证充足的体育运动时间，还可以根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动；统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践活动。3、作业在“量”上的要求需进一步把控严格执行本学科教学大纲对作业量的要求，注意减轻学生课业负担，反对题海战术。同时，针对近期出现的学习类APP不断增多的现象，需加强对教师布置作业渠道的了解、调查以及监督，做到“少而精”。4、作业规范化要求进一步提高要教育学生独立、认真、按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体的规范化要求，要注意作业字迹工整，书写规范；要培养学生养成良好的做作业习惯和严谨的学风；同一备课组要做到题目统一，要求统一，批改标准统一。5、需进一步加强对家长的引导和沟通工作当今社会的教育产业十分兴盛，各式各样的培训班、校外教育机构层出不穷，家长往往出于为孩子发展考虑的角度，为孩子选择补习班以及各类技能培训，由这一现状所衍生出的校内外作业的协同问题以及学生时间分配问题，也应当成为科学的作业管理需考量的现实困境。对此，校方应针对性的加强正向的引导，使学生、家长明确校内、校外学习、作业的主次地位，做到家校联手，共同落实科学作业管理，为学生的健康成长护航。三、改进目标学校作业管理是指学校为了提高作业设计与实施质量而采取的各种措施的总和。优化学校作业管理，有助于发展教师作业应用能力，提升作业设计品质，提高作业实施水平，减轻学生过重作业负担，提高作业应用效果。针对本教育集团现存的作业管理相关问题，提出如下改进目标：1.作业布置要根据重点突出、知识点覆盖的原则，减负增效。教师应比较系统地掌握不同类型练习题的功效，开发一些有针对作业内容，应减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担。2.作业布置要根据因材施教的教育原则，做到分层设计。要针对不同基础和学习能力的学生来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。不搞“一刀切”、“齐步走”方式的作业模式，积极保护后进生的学习积极性和主动性。3.作业布置形式要多样化，做到优化设计，充分发挥学生的学习主动性。作业设计要贴近学生实际生活和兴趣爱好，减少纯机械性抄写作业，控制书面作业。适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参与练习的积极性，避免学生厌学情绪。禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生。4.作业布置要注重反馈，及时检查学生完成情况。5.在做好作业设计和作业布置的同时，加强家校沟通、引导工作，避免校外作业对学生校内作业的质量构成负面影响。四、改进重点作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。从这意义上看，作为学校的管理者重视作业的领导力,提高作业的有效性具有十分重要的意义。作为老师重视作业的精选，布置适量、适合的作业可以提高学生的学习兴趣，真正的落实减负增效。1.作业设计（1）作业的性质与功能作业是教学五环节中的一个重要环节,具有承上启下的地位,既是对备课、上课有效性的检验，也是辅导和检测的依据。作业的设置是对教师对教材和学生把握以及教师专业化水平的考量，作业的有效性又是对备课和上课有效性的检测。因此作业不仅仅是检查学生的认知水平，也是检测教师教学能力和水平的一个重要环节。（2）作业的来源作业主要来源应当控制在合理范围之内，以教学大纲、课程标准、教材内容紧密结合的作业设计为根基，落实备课组共同备课、统一规范的作业内容要求，严格管理学习类APP和进入校园使用的中小学教学资料。要求教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或XX市审查通过的教学资料。（3）作业的形式作业形式应当遵循合理、多样、针对性强的设计原则。新课程背景下,许多作业已经出现融合的趋势,比如:要求学生写演讲稿,再进行演讲的作业就涉及书面、口头和肢体语言,而一项研究性学习就是不同形式的作业的整合。但作业形式较为常规的主要分为如下形式：①口头作业。如:背诵、复述、口头解释、朗读等。②书面作业。如:抄写字词、完成书面练习、思考题、作文题等。③实践活动作业。如:测量、实验、体育技能训练、社会调查等。④练习型作业:帮助学生掌握一些技能。（4）作业时间根据相关文件要求，合理管控学生课外作业总量，初中生回家书面作业时间应控制在1.5小时内。为切实落实此项要求，教研组、备课组等应指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。校方管理部门采用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量（含电子作业），有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内。（5）作业分层承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。根据学生各科特点和各年级特点，可将作业分成“基础性作业”、“提高性作业”、“拓展性作业”等不同层次，“基础性作业”要求所有同学都要完成，后两层级作业根据学生学习情况和自主要求布置。2.作业布置作业布置应当体现层次性，体现一定的难度，体现学以致用和学思结合，体现开放性，既要做到瞻前顾后，又要做到紧扣教学目标，提倡教师每次布置作业都要自己设计适量的题目，要形成自己特点的作业检测题库。作业布置落实把控质量、分层设计的要求，形成具有针对性的、保质保量的作业内容。3.作业评价（1）及时、认真、准确的批改。要在精细化和有效性上下功夫，要防止误批、漏批的现象发生。并做必要的记录以用为课堂讲评或改进教学的依据。（2）批改要规范使用批改符号，作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，（3）教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可采用百分制、或等级制记分。不得在作业上只批个日期或“阅”。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，以肯定优点、激励上进为主。（4）对学生作业的评价要注重诊断性和激励性，注重作业对学生成长的教育发展功能。针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯。要引导学生对错误进行必要的订正和反思，完善练习经验。4.作业反馈（1）作业批后讲评复批。讲评要抓住优缺点及时讲评，对于作业中出现的问题，要认真分析原因。对共性错误进行全体讲评，对个别错误要进行个人辅导。学生作业中的错误，要求学生及时纠正。订正后的作业要认真进行二次批改，鼓励学生及时改错。（2）提倡面批面改，这有利于深入发现学生中存在的问题，加强指导的针对性。五、改进措施1.加强组织管理为贯彻落实作业管理改进方案，集团领导班子牵头组成专题工作组，组织备课组、学科组学习和培训，召开全体教师动员大会，提高认识，统一思想。并要求各教研组、年级组定期就作业管理情况适时总结，定期交流，教导处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。（建议：附设计科学的作业管理流程图）2.加强制度建设建立家校联动、师生一体的作业质量闭环式制度。学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。确立作业公示制度，在备课组进行集体备课的基础上，确定每天的作业内容和作业量，预估作业完成时间，由学部主任审核后，交由班主任在晓黑板公示，接受家长及社会的监督。（作业公示制度附后）3.加强理念引领教研组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。各教研组组、备课组设计具体研究方案，经教导处审核后实施。4.加强研训一体组织“有效作业”案例研讨活动，进行教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备课组开展教师作业设计评比，并征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。5.加强监督考核以备课组或教研组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动，活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经教导处审核后实施。定期对学生作业进行检查，实行年级学部自查和教导处抽查相结合的检查形式，每学期不少于两次检查，及时反馈检查结果，并将检查结果纳入教师考核中。6.加强家校沟通以及信息化技术对管理工作的应用“后疫情时代”充分汲取了疫情期间“网课”模式下建立起来的特殊的学生监管模式，也为家校沟通提供了开放且良好的平台，拓宽了教师与家长之间的交流渠道。学校利用新媒体技术进行官方资讯的发布，树立学校的特色化、个性化的正面形象，同时，教师也在探索利用信息化的手段不断提升管理学生的效率。基于这样的经验，在后期的作业管理优化和贯彻落实过程中，除了采取传统的模式做好理念宣传以及正面引导工作之外，还可以引入信息化技术对各类作业设计的科学性和有效性进行检测，从多个维度评价以及深入监管学生的作业质量，避免使学生作业演变为“家长作业”，督促学生主动、自觉且保质保量地完成校内作业，从而完善教育教学管理的重要环节。附：XXXX中学家庭作业公示制度实施方案一、指导思想：为深入贯彻落实“五项管理”和“双减”要求，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，特制定本方案。二、作业公示工作领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX各学部主任三、具体内容1、备课组进行集体备课，确定每天的作业内容和作业量，每个备课组的作业基本保持一致。2、每天放学前，由备课组长将本学科当天作业交给学部主任，学部主任审核后，交由班主任在晓黑板进行公示，以接受学生家长与社会各界的监督。（节假日及双休日作业布置同）3、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的学科、作业所在的书本名称、页码等。4、公示作业用时。公示的作业都要标明大部分学生的预计完成时间，初中