敏特英语助力学科教学

数据驱动个性化学习敏特教育助力学科教学MINTEDUCATION·K12·E-LEARNING常态·提效·提分1学科与信息的融合23敏特英语案例分享目录CONTENTS敏特英语学科应用习近平主席在2015年3月25日提出教育公平201年十三五教育信息化规划深化信息技术与教育教学的融合过程考核和认证一体化的教师应用信息技术能力建设，将应用信息技术能力评价结果纳入教师资格认证体系到2020年，各级类学校教师基本达到教育技术能力规定标准，采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术√√教师新挑战——教育信息化十年发展规划（2011-2020年）课堂信息化理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。信息化评测尝试利用技术工具开展测验、练习等工作，提高评价工作效率.合理使用信息化资源设计有效实现学习目标的信息化教学过程。根据教学需要，合理选择与使用技术资源。信息化分析尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。常态ONLINE提效提分DATA管理学习敏特英语：Quizii连续四届国家级教育信息化课题研究项目

全国教育信息技术研究“十二.五”规划重大课题

首批接入国家教育资源公共服务平台入选国家科技支撑计划“教育云规模化应用示范”项目

全国中小学电脑制作活动“微博英语创作”项目

国家发改委“基础教育公共服务平台优质资源”中央电教馆“班班通综合解决方案”认证1、2、3、4、5、6、7、敏特K12教育产品体系英语应用英语应用学科竞赛科学仿真教学服务葵花籽英语（MT）英语组卷（MT）智能阅卷（OEM）英语组卷（MT）初中同步（MT）沛耕高考（MT）英语竞赛（MT）英语竞赛（MT）小学同步（MT）初中理化生（OEM）高中理化生（OEM）小学科学（OEM）教师培训（MT）全科视频（OEM）网上阅卷（OEM）1学科与信息的融合23敏特英语案例分享目录CONTENTS敏特英语学科应用学习动机：兴趣学霸顺从，学渣逃避学习方法：单词难背小学词汇600，初中1500，高中3600词教学内容：单一，繁杂学习材料有限，题海又多又杂教学压力：作业出题针对性解决个性化问题

劳动密集型学科教学英语核心诉求切入点1.学科提效提分2.通过大数据统计，支持更好的教学方案制定3.提高学生学习的内驱力与持续性1.学习环节：词汇记忆突破瓶颈，词汇学习链接拓展2.教学环节：基于学习任务的交互反馈词汇领先练习跟进阅读突破Quizii葵花籽教师端学生端管理员端十五年优质资源沉淀积累，多位一线教师的潜心制作，北美团队配合提供英语内容；Web+App泛在学习模式。词汇领先练习跟进阅读突破学练记作业组卷有声阅读赛学词Quizii练习推送练词记词有声阅读赛词敏特英语学习系统英语学习基础词汇领先英语综合语言应用能力练习跟进英语学习的提升与拓展阅读突破词汇领先课前阅读突破课标分级有声阅读课中词汇练习课后词汇记忆课后艾宾浩斯遗忘曲线+黄金序列理论II60小时牢记3000生词词汇比赛课后练习跟进课后教师端学生端管理员端葵花籽-教师端葵花籽-教师端葵花籽-教师端难、繁、烦、、、轻松组卷让出题更简单√让阅卷更方便√让课堂更高效√葵花籽·教师组卷10519021511葵花籽组卷丰富专业的题库精选题目教材版本出题布置作业葵花籽·教师组卷同步教学葵花籽·教师组卷批改作业学情分析葵花籽·教师组卷大多易题量功能操作一键出题·自动批改·精准分析·针对性练习

提升教与学的效率葵花籽·教师组卷学生空间教师空间教师端学生端管理员端全区或全校统一管理葵花籽-管理员端查看进度葵花籽-管理员端查看成绩或积分葵花籽-管理员端Document

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Word自主跨平台泛在学习Document

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Word我们的专家顾问团队技术+教学孟雁君蒋鸣和全国现代教育技术实验学校专家指导委员会委员教育部振兴教育行动计划重点项目基础教育资源建设项目专家委员会委员、工作组组长华东师范大学兼职教授、博士生导师全国著名英语特级教师教育部全国中小学教材审查委员会委员国家教育部《英语课程标准》核心组成员英语特级教师、敏特英语首席专家ONLINE提分DATA管理学习加强信息化建设监测区教学质量提升域教育效果学生提升兴趣提效提分提持续性教师辅助教学展开评估教学质量了解每个学生区域成绩区域学校数据教师比赛学生比赛数据分析学校数据分析学生数据分析区域数据分析20在全国20个省、市、自治区规模化应用区域2000超超过2000所中小学规模化应用敏特学校

10，000，000全国超过10,000,000名学生使用敏特产品学生

学生数据分析该生为初一年级，超前学习初中词汇，累计用时1小时39分钟，共学习1539个单词。其中生词量大于50%。学前测试平均值82.8分，学后测试平均值97.2分，提升14.4分。天津市和平区学生数据分析使用前使用后提高分数张浩同学和李振同同学运用敏特英语前后成绩的对比图，经过十二天的学习，无论是提优还是补差，学生取得的成绩都是明显的。学校数据分析共33名学生，从2016年1月到2016年5月初，共1932个单词。共用7小时27分钟完成1700个单词的学习，学前测试平均分73分，学后测试平均分93分，平均成绩提高20分。内蒙鄂尔多斯康巴什第一中学43班腾冲民族中学敏特英语，敏特英语122人2015年9月至2016年5月西双版纳民族中学敏特英语159人2016年4月6日至5月28日14.3%14.3%53.8%17.6%17%32.5%15.4%35.1%提分10分以下提分10-20分提分20-30分提分30分以上提分10分以下提分20-30分提分30-40分提分40-50分区域数据分析新疆克拉玛依

八所实验校，使用敏特词汇智能学习系统后，学生平均成绩提高了9—14分。区域数据分析比赛数据分析以限时竞赛进行答题，学生专注力远高于正常练习，错误立刻反馈记忆的方式可以显著提升学习效果。从5月31日至6月5日的一周内，系统内小学答题次数最多的15所学校，学生们词汇的错误率大幅下降，整体错误率平均下降了43.6%，正确率提升5.7%。Quizii

优秀区域案例分享昆明案例阶段一首批新敏特英语学习系统试点学校，参与培训。其后敏特云南教育服务中心培训团队，逐校进行了入校培训，正式开始在试点班级开展应用。阶段二确定方案（1）春苑小学——以赛促学模式阶段三树立试点典范（2）棕树营小学——达百同步学习模式（3）昆一中西山学校（初中部）——假期应用模式（4）西山一中——高中常态应用模式阶段三以点带面三亚案例阶段一首批新敏特英语学习系统试点学校，逐校进行了入校培训，全校开展应用。阶段二确定方案阶段三平台应用，英语葵花籽，英语同步阶段三全市比赛，以赛促学阶段四常态应用

课题简介：十三五教育技术类国家级课题

《数据驱动个性化学习提升学科教育质量的研究》

课题研究方法：1，敏特试验计划

2，开展敏特实验，收集学习数据以及实验前后的对比成绩

3，分析学习数据，完成数据报告

课题报告与证书：申报—中期评审---结题课题

课题简介：科技部课题（国家教育资源公共服务平台）

《教育云规模化学科应用支持服务模式研究》

课题研究方法：1，敏特试验计划

2，开展敏特实验，收集学习数据以及实验前后的对比成绩

3，分析学习数据，完成数据报告

课题报告与证书：提交报告—获取证书课题e7d195523061f1c07797a755f80b33936a4bdb71a1e2e9b3B62BFFCC95B79A52B69A880DC502B9E829A24DBA5CC298944ED7C125A3C86A656AA7F644DB8944AD014E04A9878B8132B29416743944FF5D93D55ECE6115B