东北师范大学23春“小学教育”《课程与教学论》补考试题库附答案

东北师范大学23春“小学教育”《课程与教学论》补考试题库附答案第I卷一.综合考核(共15题)1.课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。()A.错误B.正确2.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下()目的。A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据B.为上一级升学考试服务的C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见D.为基层单位选择教科书提供参考依据3.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳4.实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。()A.错误B.正确5.不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。A.理想课程B.校本课程C.国家课程D.理解课程6.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维7.你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向?()A.德、智、体、群四育均衡发展B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D.为尊重个人发展，教学以放任为原则8.以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高?()A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察9.选择社会生活经验的根本问题在于澄清()。A.学校课程与社会生活的关系B.学校课程的价值C.社会生活的价值D.学校课程与社会生活各自的价值10.在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布11.班级授课制的不足之处包括()。A.学生的独立性与自主性受到限制B.有利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.集体授课，效率高12.拉特克的教学论有哪些特点?()A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心B.以教学的理论问题为教学研究的中心C.教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质D.确立了“自然教学法”13.所谓潜在课程是指()。A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.学校预备而尚未实施的课程C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.非课程设计者有意安排的学习经验14.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。()A.错误B.正确15.()是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。A.理想课程B.理解课程C.文件课程D.经验课程第II卷一.综合考核(共15题)1.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()。A.学习经验B.学习环境C.学习条件D.学习目的2.以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是()。A.目标参照评估B.他人评估C.定性评估D.常模参照评估3.教学过程的规律有()。A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律4.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确5.16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确6.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。()A.错误B.正确7.发展性课程评价体系的实施保障有()。A.学生的不可教育B.教师教育观念的转变C.教育管理者的共识D.全社会的认同与支持8.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书9.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。()A.错误B.正确10.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性11.()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学12.基础教育改革的指导思想是基础教育要以关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。()A.错误B.正确13.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价14.现代教学论的三大流派的代表人物是是()。A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.博比特15.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是()。A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期第III卷一.综合考核(共15题)1.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是()。A.形成性评估B.诊断性评估C.相对评估D.定性评估2.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。()A.错误B.正确3.下列何者说法错误?()A.教育目标比教育目的具体B.一般认为学校教育是广义的教育C.教育是培养人的活动D.教育目的比教育目标具体4.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。()A.错误B.正确5.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬6.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展7.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾8.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是()。A.《老师，再见!》B.《爱的教育》C.《班级生活》D.《隐性课程论》9.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确10.多元智能理论是由()提出的。A.加涅B.桑代克C.皮亚杰D.加德纳11.以下属于“质的研究”的研究方法是()。A.行动研究B.测量研究C.问卷调查研究D.实验研究12.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论13.班级授课制的优点：()。A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展14.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。()A.错误B.正确15.从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。()A.错误B.正确第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：ACD3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：BC6.参考答案：A7.参考答案：C8.参考答案：D9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：AC12.参考答案：ACD13.参考答案：D14.参考答案：B15.参考答案：D第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：D3.参考答案：ABCD4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：BCD8.参考答案：ACD9.参考答案：B10.参考答案：A11.参考答案：A12.参考答案：B13.参考答