幼儿园科学教育计划

第第页幼儿园科学教育计划

一、班况分析

我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极协作下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理技能方面能做到在老师的援助下能自己解决大小便等。

二、教学目标：

1、对四周常见的事物、现象感爱好，并能关注一些事物、现象的改变，有初步探究的欲望。

2、能运用多种感官认识事物的多样性，愿意操作，喜爱思索、提问，体验探究过程的乐趣。

3、关怀、爱惜动植物和四周的环境，萌发初步的环保意识，并参加力所能及的环保活动。

4、能运用适当的观测记录的方法感知操作活动中的感受和发觉，并尝试与同伴沟通。

5、获得有关物体数量、外形以实时间、空间等方面的简约的感性阅历，体验数学活动的乐趣。

6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱惜自己身体。

三、详细措施：

1、在日常生活和游戏中，认识"10"以内的数字，理解数字的

意义，会用数字表示物体数量。

2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出"10"物体的总数。

3、援助幼儿感知"10"以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观测、比较的方法判断"10"以内的数量关系，并逐步建立等量观念。

4、在日常生活和游戏中，援助幼儿学习"10"以内数的顺数、倒数。

5、引导幼儿认识"7"以内的序数。

6、引导幼儿学习按数量〔粗细、高矮等〕的差异进行"7"以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。

7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。

8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨别图形；能够用平面图形进行结合拼搭。

9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能根据物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的确定与否定进行分类。

10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨别前后方位。

11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。

12、引导幼儿主动爱惜动植物，并观测、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长改变。

13、在日常生活中，援助幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候改变的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气改变记录活动。

四、详细进度安排表：

第二周：接下去是几

第三周：找图形

第四周：连连看

第五周：圈数字

第六周：给花宝宝排队装电池

第七周：给春天的信毛毛虫和蝴蝶

第八周：认识梯形蜗牛吃什么

第九周：会动的玩具它们相等吗

第十周：轮子图形变变变

第十一周：我的好帮手-刷子变成一样多

第十二周：捕鼠能手-猫头鹰剥豌豆

第十三周：做纸牌

第十四周：图形身份证

第十五周：图形的家

第十六周：小鱼有多长

第十七周：水果店夏天到了

第十八周：水上的小船图形的二级分类

第十九周：沉与浮

幼儿园小班社会教学计划

一、班况分析

我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极协作下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理技能方面能做到在老师的援助下能自己解决大小便等。

二、教学目标：

1、以积极开心的心情参与集体活动和游戏，能在活动中体验欢乐，萌发爱集体的情感。

2、了解自己的爱好、愿望，体验和感恩他人对自己的爱，情愿关爱弱小者，有爱心和怜悯心。

3、情愿为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务技能。能遵守一日生活中的基本规章，能简约评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

4、了解家乡的物产和名胜古迹，喜爱自己的家乡。爱护家乡的精美环境，愿意与人交往，学习谦让和共享，具有初步的社会公德意识。

5、了解与自己生活关系亲密的四周成人的劳动，尊敬劳动者，懂得疼惜劳动成果。

6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇猛、自信、合作等良好品质。

幼儿园科学教育计划2

1、编制各类游戏，激发幼儿对科学活动的爱好。

编制游戏，需要依据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们相宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏，最末通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏，在轻松开心

的游戏中不知不觉地学会了分类。

2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿援助茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢？这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

3、为幼儿提供有意义的操作材料。

提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。在进行“认识数字4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子预备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过游戏“给数卡排队”、“看数字做纸球”，很快就理解了数字所表示的物体的数量。

4、使科学教育生活化。

我们可以从幼儿的生活实际出发，在现实的情景中通过引导幼儿运用数学知识来解决幼儿生活中面临的问题，加强幼儿运用数学的技能和学习数学的信心。如：在玩“找座位”的游戏中，我让幼儿自己选择座位，可以运用到单数和复数的知识；安全教育中，让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。

5、将科学教育渗透于一日生活之中。

儿童是在各式各样的活动过程中了解四周世界的，日常生活中包含了大量学习数学的机会，老师要擅长利用这些教育资料，引导幼儿了解

数学与生活的关系，懂得数学在生活中的价值。比如：生活中的图形，孩子们会发觉车轮是圆形的，椅子面是梯形的，门是长方形的，气球、鸡蛋是椭圆形等；生活中的分类，援助老师整理图书、玩具等。幼儿老师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观测力，留意观测幼儿的言行、举止、神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊敬、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿沟通，让每个幼儿都能得到更好的进展。

20**年2月

幼儿园科学教育计划3

一、指导思想：

以贯彻落实纲要的教育理念及“科学领域”的教育精神为宗旨，以本园幼儿园“生活、学习”课程构建的讨论课题为讨论方向，积极创建“生活化的科学教育活动”这一特色课程体系，着重生活与科学教育的紧密结合，通过比较典型的课例设计与展示，使课程更加适合幼儿的进展需求，使我园的科学教育活动真正走上“生活化”的道路。

二、讨论目标：

〔1〕立足儿童早期科学探究精神的培育，构建幼儿园小班、中班、大班不同年段幼儿科学教育的目标体系。

〔2〕从幼儿爱好和生活环境出发，着重地区资源的开发和有效利用，探究适合儿童科学探究的生活化和生成性科学教育内容，形成本土化幼儿科学教育的内容体系，形成具有本园特色的生活化的幼儿园科学教育课程。

〔3〕提高老师自身素养、丰富拓展科学教学方法，提高对科学教育的实践讨论技能，为幼儿在科学活动中的合作技能的培育提供展示的平台创设支持性环境。

三、每月工作安排：

1、每月提炼一个较高质量的生活化的集体科学教学活动

3月份：实践一个以“人的身体”为素材的集体科学教学活动〔大班〕

4月份：实践一个以“纸”为素材的集体科学教学活动〔大班〕

5月份：实践一个以“瓶子”为素材的集体科学教学活动〔小班〕

6月份：实践一个以“水果”为素材的集体科学教学活动〔大班〕

2、每月提炼三份生活化的科学区域方案及教学案例，大、中、小各一份

3月份：设计以水为操作材料的区域方案。

4月份：设计以纸为操作材料的区域方案。

5月份：设计以瓶子为操作材料的区域方案。

6月份：收集源于生活中的素材所设计的教学案例。

四、详细措施：

1、以幼儿生活为来源、爱好为基础、进展为根本选择科学教育内容，以幼儿的社会生活为基石，抓住幼儿身边的物和事来组织活动。依据各年龄段科学教育目标和幼儿身心进展特点，将科学教育渗透于主题活动、游戏和区域活动、家庭亲子等活动中，形成小、中、大科学教育内容系列。

2、围绕科学教育主题，投放和不断丰富班级活动区材料。引发幼儿的观测、探究、讨论、操作；提供一个科学试验室，其中很多幼儿在探究过程中可能用得着的特地操作材料，如显微镜、天平、试管等；创设并不断丰富图书阅览室，不断丰富和收集一些百科全书。

3、在幼儿现实生活的真实情景和日常生活中引导幼儿多观测，多提问，引导幼儿大胆的思索假设、在生活的现实情景中去自主探究;支持鼓舞幼儿大胆提问;接纳幼儿不同的见解、探究方式和发觉途径;予以激励性的评价;引导幼儿用不同的方法记录他们探究的过程和结果;鼓舞幼儿间的沟通和共享，引导同伴间的合作学习;调整师生关系为支持者、合、引导者的关系。

4、充分利用社区和家庭资源，提倡家长们在家庭生活中多鼓舞孩子们积极大胆地对自己的问题和猜想加以验证，使孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探究更贴近生活。

五、预期的成果：

〔一〕实践成果：

(二)理论成果：

预期完成论文让幼儿科学活动闪耀生活的光芒、让科学教育与生活更加贴近。

幼儿园科学教育计划4

大方县中心幼儿园20**——20**学年度第一学期

科学活动计划一、指导思想

新《纲要》指出：要尽量制造条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼儿的眼里形成了一个充斥疑问的世界：花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南飞；雨后彩虹，四季更替??新颖、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。幼儿从诞生起，就在不断地探究着世界：听到声音会四处查找，看到灯光会凝视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探究行为中，他们渐渐获得关于世界的阅历，理解四周的世界。正如杜威所说：“儿童有调查和探究的本能，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们的认识活动得以维持和获得胜利的首要前提。让幼儿参与探究活动，首先要引起他们对知识剧烈的渴求感。所以老师在每次教学前，尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新颖有趣的试验，使幼儿产生剧烈的新奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把幼儿的留意力吸引过来，援助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。

二、目标、内容与要求

〔一〕目标

1、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

(二)内容与要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会尊敬别人的观点和阅历。

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

5、引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活阅历的基础上，援助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。

三、科学活动

〔一〕教育教学活动1、巧设科学悬念

在教学过程中设计肯定的悬念，既能使幼儿的留意力较快集中，吸引住幼儿的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的胜利开展创设有利条件。

2、合理利用多媒体

利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学试验，化繁复为简约，化抽象为详细化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维。如，在科学活动《会翻跟头的小胶囊》时，为了吸引幼儿眼球的魅力，丰富幼儿的感性认识。通过观看观赏，让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

3、引入儿歌故事

老师要擅长用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。老师在教学过

程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的爱好。如在中班科学《会变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好伙伴，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小伙伴们很快就能猜出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的'形成以及光与影子的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。把这个故事贯穿于课堂的始终，借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎科学知识，这样，让孩子首先感到科学很有趣，很好玩，在好玩中，让幼儿发觉科学问题，使他们乐于观测，敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边，从而产生对科学的爱好和进一步探究的愿望。所以适当插入有趣的故事，可以吸引幼儿的留意力，能让幼儿的耳朵动起来，达到良好的教学效果。

4、营造动手空间

通过幼儿积极动手操作验证，让幼儿在教学活动中双手动起来。

科学是实践性很强的一门学科，只有通过实践探究，才能做到学以致用，既能巩固知识，又能发觉知识。在科学教学中，老师要想方设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来，在探究中升华知识。为了援助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计各活动环节，有递进性的幼儿动手操作活动，充分调动了幼儿主动探究的积极性。

5、提供相宜操作的材料与工具

幼儿生来就一个“探究者”。他们来到这个世界之后，就要摸摸、看看、尝尝，甚至拆拆装装，抚弄抚弄。也就是说，幼儿需要亲自动手对物质材料的操作，让幼儿在宽阔的动手空间里最大限度地发挥制造才能。其实，生活中可供幼儿操作的材料许多，我认为凡是幼儿感爱好、想了解、能感知、无危急的材料都可以作为幼儿操作的对象。所以，老师在日常生活中应当留意积攒，并留意旧利废。在幼儿动手操作时，老师还要提供相关的工具来帮忙。预备充分的材料与工具，会给幼儿充分的“选择”机会，正是这样自主选择的操作活动培育了幼儿的创新精神，也提高了他们的动手技能。

幼儿园科学教育计划5

在科学探究活动中，重视组织幼儿与同伴沟通自己的操作过程和发觉。科学活动离不开沟通争论，沟通争论是引导幼儿进行初步归纳概括的必不可少的环节。通过沟通不仅让同学的嘴巴动起来，还培育了幼儿独立思索与独立发言的技能，在争论中，儿童的认识水平与语言表达技能也得到提高，总之，“动”不但促进了科学探究活动中的师生同等关系，幼儿的探究技能和动手技能都随之也得到了培育。同时又带领孩子们对科学开展了孜孜不倦地追求。因此，老师要通过创设敏捷多样的教学情景，采用行之有效的教学方法，常常让同学的耳朵、眼睛、双手、嘴巴等多种感官动起来，这样会让科学活动更生动，更有趣！

〔一〕宗旨和意义

儿童是祖国的将来，这句话在21世纪更被给予了深刻的寓意。在科学技术进展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要矗立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培育。而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任特别重大。如何培育幼儿的科学素养，最大限度地促进幼儿的全面进展，已成为幼教工所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的进展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是特别重要的。

幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理进展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，着重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培育幼儿对科学现象的爱好和爱好，最重要的是能培育幼儿的新奇心和探究精神，培育发觉问题、分析问题和解决问题的技能，培育幼儿动手操作的技能。

〔二〕设计理念

1、从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。

2、激发幼儿的新奇心和探究欲望。

3、强调进展幼儿实际探究解决问题的技能。

4、关注幼儿合作、表达、沟通技能的进展。

5、着重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。

6、既有专一性的认知操作材料，又有制造性的设计操作材料。

7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发现的进展历史。

〔三〕目的

情感：喜爱科学探究活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中涌现的问题，勇猛面对困难。

立场：勇于探究科学操作过程，尊敬科学操作结果。

技能：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。

知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。

技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的技能。

〔四〕管理制度

1、幼儿在老师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追赶打闹。

2、保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。

3、在活动中，老师要随时提示幼儿留意爱惜物品，并做到活动结束后物归原处。

4、活动结束后，老师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。

5、发觉物品有损坏或异样，要实时报告，以便实时修理和添置。

〔五〕科学活动室功能

任何科学发觉都不是偶然的，灵感的梦来自于长期艰苦的探究与思索，只有常常仔细思索的人才会抓住一丝灵感，并勇于投入试验，从而获得胜利。

科学发觉室是幼儿进行科学探究活动的宽阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能猎取广泛的科学阅历和科学方法，也激发了孩子积极探究的精神，激发起孩子们学习的爱好。

幼儿园科学教育计划6

一、幼儿园科学教育的总目标：

1、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；

2、能运用各种感官、动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方法表达、沟通探究的过程和结果；

4、爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

详细表现为：

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆地提出问题，发表不同看法，学会尊敬别人的观点和阅历。

3、提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探究提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

5、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和科学家的崇敬。

6、在幼儿生活阅历的基础上，援助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。

二、阶段目标：

三月份：

1、援助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确运用各种感官感知的方法，进展感知技能。

2、援助幼儿掌控依据一个或两个特征从一组物体中选择出物体，并归为一类的分类方法。

3、引导幼儿观测日常生活中径直接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学阅历，

感受它们给生活带来的方便。

第一周：援助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确运用各种感官感知的方法，进展感知技能。

第二周：援助幼儿掌控依据一个特征从一组物体中选择出物体并归为一类的分类方法。

第三周：援助幼儿掌控依据两个特征从一组物体中选择出物体并归为一类的分类方法。

第四周：引导幼儿观测日常生活中径直接触的家用电器的特征及用途，感受他们给生活带来的方便。

四月份：

1、引导幼儿观测四周世界常见的个别自然物〔动、植物和无生命物质〕的特征，获得粗浅的科学阅历，初步了解他们与幼儿生活、与四周环境的详细关系；

1、援助幼儿学会通过目测等简约方法比较物体的外形大小和数量的差别。

第一周：引导幼儿认识3——5种常见的动物。

第二周：引导幼儿了解春天3——5种常见花卉的名称。

第三周：引导幼儿了解春天2——3种常见树木的名称。

第四周：援助幼儿学会通过目测等简约方法比较物体的外形大小和数量的差别。

五月份：

1、引导幼儿观测四周常见的自然现象的明显特征，猎取粗浅的科学阅历，并感知他们和幼儿生活的关系。

2、引导幼儿用词语或简约的句子描述事物的特征或自己的发觉，与同伴、老师沟通。

第一周：引导幼儿观测四周常见的自然现象的明显特征，猎取粗浅的科学阅历，并感知他们和幼儿生活的关系。

第二周：对春季感爱好，并能说出名称及明显特征。

第三周：知道3——5种当地常见水果、蔬菜的名称、特征及用途。

第四周：引导幼儿用词语或简约的句子描述事物的特征或自己的发觉，与同伴、老师沟通。

六月份：

1、援助幼儿学习运用他们日常生活中常用科技产品的简约方法，参加简约的制作活动。

2、激发幼儿对四周事物的新奇心，使其愿意感知和抚弄他们能够径直接触到的自然物和人造物。

3、萌发他们探究自然现象和参加制作活动的爱好。

4、使其喜欢动、植物和四周环境，并能在成人的感染下表现出关怀、爱惜四周事物的情感。

第一周：援助幼儿学习运用他们日常生活中常用科技产品的简约方法，参加简约的制作活动。

第二周：激发幼儿对四周事物的新奇心，使其愿意感知和抚弄他们能够径直接触到的自然物和人造物，知道5种以上家具的名称及用途。

第三周：激发幼儿探究自然现象和参加制作活动的爱好。

第四周：使幼儿喜欢动、植物和四周环境，并能在成人的感染下表现出关怀、爱惜四周事物的情感。

幼儿园科学教育计划7

小班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能实时跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

一、目标

1、援助幼儿猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、援助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观测常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导幼儿猎取四周生活中常见科技产品的详细知识和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、援助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，进展观测力。

5、援助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简约的分类。

6、援助幼儿学习运用简约的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。

8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简约工具进行制作活动。

9、进展幼儿的新奇心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简约的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简约分类；学习应用简约的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

三、详细方法

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感

官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中实时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各式各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，