幼儿园小班《小花猫》教案

第第页幼儿园小班《小花猫》教案

幼儿园小班《小花猫》教案1

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。

3、体验与同伴游戏的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动预备：纸偶〔老鼠〕活动过程：

〔一〕引题、激发爱好出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？〔小老鼠〕下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

〔二〕学唱

1、学唱歌曲第一段〔1〕谁来说说这只小老鼠长得什么样？〔边依据幼儿回答，边出示图谱〕念三遍，中间可以请小伙伴指图谱〔2〕呀！原来这只小老鼠想出来干什么？〔偷东西吃〕有没有被老鼠发觉？〔没有〕他心里确定怎么样？〔很兴奋、很神气〕边做动作边唱〔3遍〕

2、学唱歌曲第二段〔1〕小老鼠最怕谁呀？〔小花猫〕〔2〕听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？〔念三遍〕〔3〕刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！〔唱三遍〕

〔三〕初步感受间奏

〔1〕刚才我们唱了谁和谁的歌？〔小老鼠和小花猫〕下面我们把俩段连起来唱一唱。

〔2〕刚才老师除了唱歌还刚什么了？〔跳舞〕那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小伙伴休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小伙伴也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏〔幼儿说一边〕〔3〕全体幼儿齐唱一遍，间奏时小伙伴做自己喜爱的动作

〔四〕延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

反思：

《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复运用增加了歌曲活泼的情趣。

对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。

1、体验感知法

由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让同学们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

2、合作学习法

通过小组合作表演，分角色表演，培育同学的制造力。

3、新课教授

先展示旋律节奏，让同学逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最末在让他们轻声加入歌词演唱，为同学创设一种轻松愉悦的氛围。

4、加入乐器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示同学休止符的涌现，二是能让同学们更加感爱好，积极地去听这个音乐。

5、拓展

在歌曲最末为同学送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让同学们体验不同动物所带来的不同音乐特点。

幼儿园小班《小花猫》教案2

活动目标

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

活动预备

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程

活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并任意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的精美动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地观测着动作的改变性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还时常地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最末，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

活动反思

小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，爱好也很高，学得也很快，对动作的掌控也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌控还不够。

建议措施

多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观测，逼真、有趣地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。

幼儿园小班《小花猫》教案3

活动目标

1.学习儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。

2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。

3.留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。

活动预备

1.课件-声音：“雷公公”〔雷声〕

2.图片：大花猫。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

声音

活动过程

一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。

1.老师怀抱“小花猫”

2.我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。

演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、学习儿歌。

1.幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。

〔1〕播放声音：雷声

〔2〕是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小花猫吵醒了，

我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2.幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说

雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。

最末，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。

3.幼儿跟诵儿歌。

老师继续放录音，雷声继续，老师号召全体小伙伴跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧！”

4.幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

5.幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒畅，

又不会吵醒小花猫。

三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢！

2.听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，

让小花猫宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《小花猫睡了》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的花猫在睡觉，

不要吵醒小花猫。

幼儿园小班《小花猫》教案4

【活动目标】

1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。

2、了解猫的一些特征。

3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”。

【活动预备】

猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。

【活动过程】

1、律动：“猪八戒"

2、师：今日老师给小伙伴预备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵)小伙伴，这是什么动物的声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小伙伴学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

3、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

4、游戏：老花猫和小花猫

规章：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵(告知猫妈妈你在什么地方躲着的)

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧，(进行游戏)现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小伙伴当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不简单”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最末，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。游戏结束。

5、结束部分：

猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，老师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!(幼儿走出教室)

幼儿园小班《小花猫》教案5

活动目标

1、通过观测，了解其形状特征及生活习性。

2、在情境活动中主动探究知识。

3、激发关爱小动物的情感。

4、引发幼儿学习小花猫的爱好。

5、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

活动预备

幼儿自由观测过小花猫；各种猫的图片、饰品。

活动过程

1、引起话题，激发爱好。

〔1〕师：今日小花猫来和我们一起玩，你们喜爱小花猫吗？

〔2〕师：你为什么喜爱小花猫？

幼："我喜爱小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"

〔3〕师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……〔爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和进展幼儿的思维参加。〕

2、围绕"猫怎样捉老鼠"开展积极互动，探究猫的形状和生活习性。

〔1〕师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"

〔2〕老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿认真看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

〔3〕师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿争论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四周八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

〔4〕师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

〔5〕师："猫走路的'声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿茅塞顿开："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

〔6〕师："假如老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。

〔7〕师："假如老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。

小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

〔8〕师："猫跳下来会不会受伤呢？"老师将猫放在桌上，一松手，猫突然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿兴奋地拍手。

〔9〕师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。

老师再请幼儿看猫第二次跳下时，观测尾巴怎么样？

原来除了肉垫，尾巴也在爱护它，使它跳下来不会受伤。

教育幼儿懂得平常看见猫，不能拉它的尾巴。

〔从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的形状特征和生活习性的枯燥的解说从一个饶有爱好的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。〕

3、梳理拓展知识阅历

①幼儿摸摸小花猫，观赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

②游戏：猫捉老鼠。

幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提示小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

活动评析

我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿情愿、欢乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的爱好点，围绕"猫怎样捉老鼠"开展积极有效地探究式互动，感知猫的形状和生活习性，幼儿始终伴随开心的心情体验。

关注幼儿在活动中的表现和反应，查找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，实时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，老师与幼儿的心智在共同感爱好的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行聪慧的沟通，是老师有目的的一种滋润，充分表达了老师心中有目标，教育无痕迹的境界。

幼儿园小班《小花猫》教案6

【活动目标】

1、充分体验集体游戏的欢乐。

2、积极参加游戏，跟随音乐大胆地表演动作。

3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

【重难点分析】

重点：能够娴熟地进行游戏。

难点：扮演的角色和动作要全都，按节奏做动作。

【活动预备】

物质预备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》；小猫、老鼠的头饰假设干。

知识预备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。

【活动过程】

一、导入。

幼儿围坐成圆圈，进行发声练习《我爱我的小猫》。

二、开展。

1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿爱好，请幼儿观赏手偶表演《小花猫和小耗子》。

师：小伙伴们，今日我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》老师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。

2、理解歌词，学唱歌曲。

〔1〕请幼儿听录音观赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。

〔2〕引导幼儿跟随老师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。

3、学习玩法，幼儿游戏。

〔1〕引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。

〔2〕老师讲解游戏玩法及规章，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。

4、老师评价，鼓舞幼儿积极参加游戏，使幼儿充分体验集体游戏的欢乐。

5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。

三、结束。

在游戏中结束活动。

反思：

《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复运用增加了歌曲活泼的情趣。

对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。

1、体验感知法

由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让同学们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

2、合作学习法

通过小组合作表演，分角色表演，培育同学的制造力。

3、新课教授

先展示旋律节奏，让同学逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最末在让他们轻声加入歌词演唱，为同学创设一种轻松愉悦的氛围。

4、加入乐器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示同学休止符的涌现，二是能让同学们更加感爱好，积极地去听这个音乐。

5、拓展

在歌曲最末为同学送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让同学们体验不同动物所带来的不同音乐特点。

本节课同学们大部分很仔细的在学习，但是极个别的同学有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个同学上课时的动态，实时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

幼儿园小班《小花猫》教案7

活动目的：

１、幼儿能够跟着音乐学会游戏

２、了解猫的一些特征

３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

活动预备：

猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

活动过程：

１、律动：“猪八戒＂

２、老师：今日老师给小伙伴预备了一样东西〔闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵〕小伙伴，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小伙伴学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

３、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

４、游戏：老花猫和小花猫

规章：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵〔告知猫妈妈你在什么地方躲着的〕

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，〔进行游戏〕现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小伙伴当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”小猫说：“想要出去不简单”〔此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去〕最末，小猫拉成圆圈一起往圈内走，〔表示收鱼网〕一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。游戏结束。

５、结束部份：

猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？〔如幼儿说没有吃饱，老师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了〕现在我们也回家吧！〔幼儿走出教室〕附：１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６很多小花猫喵喵叫，今日我们真兴奋要和一只老花猫，喵喵叫，我的小猫在哪里，一会６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈就来找，妈妈就来找找呀，找呀，找找找小猫，找到了

幼儿园小班《小花猫》教案8

小班音乐教案：老花猫和小花猫

活动目的：

１、幼儿能够跟着音乐学会游戏

２、了解猫的一些特征

３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

活动预备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

活动过程：

１、律动：“猪八戒＂

２、老师：今日老师给小伙伴预备了一样东西〔闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵〕小伙伴，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小伙伴学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

３、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

４、游戏：老花猫和小花猫规章：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵〔告知猫妈妈你在什么地方躲着的〕

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，〔进行游戏〕现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小伙伴当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不简单”〔此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去〕最末，小猫拉成圆圈一起往圈内走，〔表示收鱼网〕一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。游戏结束。

结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？〔如幼儿说没有吃饱，老师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了〕现在我们也回家吧！！！！〔幼儿走出教室〕附：

１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

很多小花猫喵喵叫今日我们真高兴要和一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会

６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

妈妈