2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》押题卷及答案

2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》押题卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(35题)1.古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于（）

A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程

2.主张“故明主之国无书简之文，以法为教。无先王之语，以吏为师。”的是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子

3.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向

4.我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础：

A.存在主义B.永恒主义C.实用主义D.要素主义

5.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）

A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮

6.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（）

A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差

7.注重对生员实行动态管理，被称作是清朝地方官学管理上一个重要创新的措施是（）

A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法

8.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是（）

A.单轨型B.双轨型C.三轨制D.分枝型

9.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）

A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育

10.形式训练说强调的迁移类型是：（）

A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移

11.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）

A.孔子、苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底

12.见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表"，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（）

A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

13.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）

A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂

14.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于：

A.正式的课程B.教师理解的课程C.理想的课程D.学生经验的课程

15.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己，有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童身心发展的（）

A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性

16.行，是我国古代教育方法论中的重要范畴，在“行”这方面，主张“合其志功而观焉”“言必信、行必果”的是（）

A.墨子B.韩非子C.荀子D.孔子

17.泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成，一条是课程编制原理，另一条是（）

A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理

18.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（）

A.《东林会约》B.《白鹿洞书院揭示》C.《学海堂章程》D.《岳麓书院学规》

19.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）

A.5次B.6次C.7次D.8次

20.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级授课制的萌芽，其倡导者是（）

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.奥古斯丁

21.具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是（）

A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮

22.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（）

A.梅伊曼B.拉伊C.狄尔泰D.克伯屈

23.王守仁主张“心即理”，但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的经典原文是（）

A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。

B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。

C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。

D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。

24.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）

A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度

25.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？”持这一观点的教育家是（）

A.荀子B.董仲舒C.墨子D.孔子

26.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段

27.标志着英国国民教育制度的初步形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是（）

A.《初等教育法》B.《基佐法案》C.《费里法案》D.《巴尔福教育法》

28.于人的心理发展的动力，不同的心理学家有不同的观点，其中一位心理学家声称“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”，这位心理学家关于心理发展动力的观点可以概括为（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.会合论和成熟论D.相互作用论

29.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是

A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制

30.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、92，这组数据的中位数是（）

A.76B.86C.80D.94

31.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）

A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那

32.在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）

A.定序测量B.定距测量C.比率测量

33.下列关于百日维新的教育改革措施的说法错误的是（）

A.按照中体西用的原则设立京师大学堂B.废除八股取士制度，结束了科举考试C.普遍设立新式学堂D.派人出国游学

34.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）

A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏

35.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）

A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则

二、判断题(5题)36.“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。

A.正确B.错误

37.理想的师生关系以学生为中心。

A.正确B.错误

38.人们不可能在自己一无所知的领域有所创造。

A.正确B.错误

39.中世纪大学是宗教性质的大学。

A.正确B.错误

40.智力是创造力的充要条件。

A.正确B.错误

参考答案

1.A古德莱德提出五类课程，有理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程，其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。

2.D

3.B

4.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。

5.A

6.B偶然误差又称随机误差，是由与测量目的无关的偶然因素而引起的变化无规律的误差，它使得多次测量的结果不一致，其大小和方向是随机的。随机误差常常被认为是可以容忍的。

7.C

8.D近20年来，我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分枝型学制，从而可见我国学制的类型是分枝型学制

9.C这道題解题方法1，靠很大的记忆量，见过这个知识点并记忆准确；方法2,推断法，17-18世纪欧洲逐渐有了新大学运动的开启，牛津剑桥就是传统的古典教育的大学，題干的表述牛津剑桥与爱丁堡大学不同，那么一定不同在教育内容上，是与传统大学相反的科学教育。至于B是因为柏林大学之后才有了教授治校的思想。至于A自中世纪以来，中世纪大学的盎著特别就是自治，也不会成为爱丁堡大学的特色。推断+排除是教育史考试中常见的有效的方法。

10.D形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。

11.A

12.C依据題干的说明研究小组是观摩教学，这属于没有参与到被研究者中，是非参与式研究，同时又有现察记录表，体現研究前的准备和结构性，所以答案是C

13.A

14.D经验的课程，即指学生实际体验到的东西。识别这种课程的方式包括学生问卷、交谈以及根据对学生的观察来推断。题干中提到的是学生对于课程的理解，所以是经验的课程。

15.A人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。在生理方面，身体的发展是先头部后四肢，先中心后边缘；在心理方面，心理机能的发展顺序是由具体形象思维到抽象逻辑思维、由机械记忆到意义记忆、由无意注意到有意注意、由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感；人的成长是持续不断的过程，但在这个总的发展过程中，不同的年龄阶段表现出不同的特征

16.A

17.C“泰勒原理”的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标（确定教育目标），提供什么样的教育经验最有可能达到这些目标（选择学习经验)，怎样有效组织这些教育经验（组织教育经验)，我们如何确定这些目标正在得以实現（评价教育计划)。通过学习泰勒原理，他最大的两个主題就是编制原理和评价原理，且都以教育目标为中心，参与编制和评价之中。

18.B

19.B这个知识点非常细节，考察学习的全面行，过度学习在达到掌握水平之后，继续进行学习，有助于加强记忆和保持。研究表明，15%的过度学习是最适立的。

20.C

21.A

22.D梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物，而克伯屈是实用主义教育学的代表人物，狄尔泰、斯普朗格和利特是文化教育学的代表人物。

23.D其中A选项“不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之”出自《孟子》；其中B选项“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”出自《荀子》；C选项“夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳”出自《颜氏家训》；D选项“六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。”出自王守仁《尊经阁记》；所以本题选D。

24.C本题有难度，一则学生有可能忽视这样的细节，二則学生会认为是恭敬之意，实际上居敬的敬虽有恭敬的含义，但是“居敬”实际说明因为对学习恭敬，所以有专心致志，全神贾注，不要分心。

25.A

26.A依据福勒的教师职此生涯发展阶段理论分为：关注生存阶段（教师关注自己的职业适应性，最关心的问题就是"学生、同事怎么看我”）；关注情境阶段（教师关注如何教好每一节课的内容）；关注学生阶段（教师考虑学生的发展水平和个别差异）。

27.A

28.B环境决定论者十分重视环境和教育在人的心理发展中的作用，忽视遗传和儿童的年龄特征的作用。行为主义心理学家华生甚至声称：“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”。

29.B壬子癸丑学在1912年11月颁布的《小学校教则及课程表》中，指出初等小学校开设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操更7门课程。所以据此本题选B。

30.B

31.C

32.B

33.B

34.D洋务运动中的留美教育分别分为四批次。其中这四批次学生籍贯极其学生数量分别为：广东84人；江苏20人；安徽2人；浙江9人；山东1人；福建4人。所以据此可以得出这四批次留美学生人数最多的省份是广东和江苏。

35.C

36.B《劝学》中这段话阐明了持久的学习和教育对人有完善的作用，也蕴含了学生必须向老师学习求教的思想，但推导不出在师生关系问题上不唯师说的结论，荀况也并无不唯师说的思想。荀况认为，教师与天、地、君、亲处在并列的地位，关系到国家的治理;教师是礼义的化身，人的完善没有比向老师学习更为有效的办法。因此强调学生必须服从教师，“师云亦云”，否则就是背叛:据此提出尊师，并以是否尊师为国家兴衰的标志。

37.B师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系随着主体需要的不同，相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点:在教育教学中是主导和主体的关系；在人格上是平等的关系；在社会道德和心理层面是相互影响的关系。

38.A创造性也叫创造力，它不是单一的能力，而是以创造性思维