初中数学教学总结

初中数学教学总结学校数学教学总结

学校数学教学总结

《学校数学学习总结》

学好数学，并不是一两天的事情。我认为，最关键的是要培育起你对它的爱好。由于热管假如你厌烦它，不感爱好，甚至头疼、可怕，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没爱好、不努力，就很难学好它了。

当然，光有爱好还不够。还得努力去学好它。最起码得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使其次天上新课把握得更快、更多、更好。上课简洁记些笔记，把要点登记来，晚上回家多复习，总结一下，温故知新。对不理解的题目，要问老师，问懂为止。当有比老师更简洁的解题方法，可以提出，和老师、同学一起争论。不要担忧自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个熬炼的好机会。老师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得靠自己努力、多动脑。可以平常多做一些课外较敏捷的题。有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种胜利的喜悦。

认真、仔细也不行缺少。解答每一题都要仔细认真，思想集中。一张数学试卷，大部分题都需计算。计算就要认真，有些题有陷阱，必需得认真。卷子做完了得认真检查。做题时得依据最终问题找出关键条件，仔细理解。一般来说，每句话、每个条件都有作用，应好好利用来解答题目。

第一部分：什么样的人数学简单学好

一、智力背景宽阔的人训练家苏霍姆林斯基说过，“必需识记的材料越简单，必需保持在记忆里的概括、结论、规章越多，学习过程的‘智力背景’就应当越宽阔。”换句话说，同学要能坚固地识记、理解并敏捷运用公式、规章、结论等，他就必需阅读和思索过很多并不需要识记的材料。

调查过程中我们发觉，数学成果优秀的高校生往往拥有宽阔的智力背景，喜爱阅读一些文学名著、传记历史，也喜爱阅读一些数学方面的书，比如《速算秘诀》《中同学数理化》以及图书馆、书店里的趣味智力书籍。此外推举和数学相关的书目：《好玩的数学系列》《训练思索力量的数学书》《故事中的数学》。

除建立宽阔智力背景外，阅读对提高审题力量和学习爱好也大有关心。

二、喜爱“偷懒”的人

你相信吗？喜爱“偷懒”的人数学往往学得好，他们的共性特征也往往是崇尚简洁。为什么？由于这一类人遇事都会这样想：“有没有更简便的方法啊？”常常这样思索，就会渐渐具备一眼抓住重点和关键环节，一眼就看到最便捷的解题方法的力量。

三、生活阅历丰富的人

学好数学需要过的一关是情景理解。数学是解决实际问题的学科，没有生活阅历，往往难以将数学学问转化为解题方法。调查过程中我们发觉，数学学习好的人有以下生活阅历：

1.常常跟长辈一起体验、甚至关心长辈处理一些家务事，比如卖东西、买东西、逢年过节算账目等等。

2.有实践的爱好。休闲时间，许多人都会去打球、逛街，而我们调查的这部分高校生更情愿去做一些有实践意义的事情。有一位高校生就提到，自己上学校的时候，曾和一个好友一起用自行车和卷尺丈量过新校区的面积。其次部分：怎样学数学

一、恰当的学习方法和学习习惯数学是多功能学科，规律性、系统性都很强。学习把握数学学问，应当有比较科学的学习方法。方法得当，可以“功夫不负有心人”事半功倍；方法不对，就会“费劲不讨好”，事倍功半。学习有效果，就会越学越有爱好；学习成果总是提不高，就会渐渐丢失学习信念。是否把握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。依据整理的优秀高校生的数学学习阅历精髓，我们认为，较为科学的学习方法和习惯，主要体现为下述五个基本环节。

1、做好课前预习，把握听课主动权。凡事预则立，不预则废。

2、用心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前预备的好坏，直接影响听课的效果。

3、准时复习，把学问转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有方案，既要准时复习当天功课，又要准时进行阶段复习。

4、仔细完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的力量。训练权威杨乐院士在回答中同学如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。

5、准时进行小结，把所学学问条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要准时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。肯定要先预习后听讲，先复习后作业，常常进行阶段小结。

每天放学回家，应当先复习当天功课，次完成当天作业，后预习其次天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证其次天有高质量的听课效果。

二、良好的学习动机和学习爱好

学习动机是推动同学学习的直接动力，能使同学乐观主动地进行学习。影响同学的学习动机和学习爱好是多方面的，本次调查中提到的有：老师和家长鼓舞性的话语，通过一些小技巧从小培育数学学习爱好，如数学顺口溜、趣味数学问题、数学讲故事。自己用数学学问解决实际问题后或取得成果后，获得的成就感和荣誉感，如计算出了书本的面积、轮胎的周长、获得竞赛奖项。华罗庚说：“有了爱好就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”

三、顽强的意志

有了正确的学习动机，并不意味着同学就能顺当完成整个学习过程，在学习数学的过程中，他们还会遇到很多大大小小的困难。而使同学树立坚决的信念，英勇地面对困难，继而战胜困难，获得学问和技能，则需要顽强的意志。不少同学学习成果不佳并不是智力或其它方面有问题，而是他们缺乏克服困难的顽强意志，遇到困难就“打退堂鼓”，所以学习成果总上不去。培育同学坚韧的意志和顽强的毅力应从提高同学学习的自觉性和坚韧性两方面着手。自觉性是指同学对学习数学的目的和意义有深刻的熟悉，从而能自觉地进行刻苦学习。当同学熟悉到当前学习与祖国将来和自己的将来的关系，明确自己所担负的责任时，才能排解外界干扰与诱惑，使学习成为自觉的行动。学习目的越明确，对学习意义熟悉越清晰，学习的自觉性也就越强。坚韧性是指在完成学习任务时，坚持不懈地克服困难的品质。同学在学习的过程中，总会遇到一些困难，而满怀信念地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志的坚韧性的表现。这是一种非常珍贵的品质。有了这种品质，在学习遇到困难或挫折时，才不会灰心丧气；在取得好成果时，也不会傲慢自满，而是擅长总结阅历教训，探究学习的规律和方法，奋勇前进。这种意志的品质，对培育制造型人才是特别必要的。

四、自信念与勤奋

自信念与勤奋也是对数学学习有着重要影响的两种非智力因素。树立自信念，相信自己通过努力能够学好数学，这对于后进同学更为重要。由于假如同学对学习丢失了信念，那么它就失去了战胜困难的精神力气。数学学问、技能的获得，数学力量的提高，离不开同学的勤奋与努力。所以培育同学勤奋好学、刻苦钻研精神是特别重要的。数学家张广厚说：“在学习数学的道路上没有任何捷径可走，更不能投机取巧，只有勤奋地学习，持之以恒，才会得到优秀的成果。”可见勤奋能弥补同学某些智力的不足，促进同学数学力量的进展。

五、乐观向上的心态

情感是人类对客观事物的一种态度与心理体验。在我们的讨论中发觉，凡是数学成果始终保持良好的高校生，在学校和中学时代，都常常与老师进行感情沟通，建立良好的师生关系，并且能和同学不断的沟通学习中遇到的问题，不断切磋，共享阅历，共同进步。

这里我举一个例子：李铭数学成果相对较好，同学们有数学问题请教他的时候，他总是急躁关心关心同学，通过这个过程，他不但关心了同学，而且自己对数学学问的理解也更深刻了。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，仍是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，交换一下，将成为两种思想。”而李铭的同桌，自认为自己的学习特别好，怕别人学习到自己的某方面学问和力量，记笔记都要用手挡着，怕被别人看到，所以他的学问只能是自己的和老师传递到他这里的，很快就落后了李铭许多。

通过上面的分析我们发觉，数学学习好，其实并不难。这与孩子成长的家庭、社会、学校有着密不行分的关系。建议家长多给孩子看一些有益的书籍和视频，多让孩子参与一些有益的活动，给孩子供应一个良好的生长环境。

扩展阅读：学校数学教学心得

学校数学教学心得

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，增加同学的数学观念。我在长期的学校数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的宠爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂

学校阶段的数学和学校完全不同，在学校阶段，同学们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受详细思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展现学问的形成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，抓住重点

教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定具体的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，同学不能把握的状况发生。在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给同学上好课，相关的学问点应当如何讲解才能让同学易于把握，如何活跃课堂气氛，让同学能够在轻松欢乐的氛围中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，

有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点内容，全部一起带过，同学往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让同学知道这节课老师主要是要讲哪个学问点，而不能本末倒置。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环消失问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必需让同学把重要的学问点让同学点弄懂、吃透。

三、引导同学培育自学力量

自学力量的培育是提高教学质量的关键。自学力量的培育首先应从阅读开头，尤其是初一同学阅读力量较差，没有良好的阅读习惯，老师必需从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最佳解题方法。在同学有肯定力量之后，依据同学的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进同学再次阅读查找答案。平常，在培育同学的自学力量时，实行提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导同学乐观主动参加教学过程，培育同学的主体意识，让同学在数学课堂上通过动脑、动手、动口参加形成肯定的自学力量和数学思维。

四、加强同学反思力量的培育

在完成一段时期的学习，我总强调要同学抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，学问点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求同学认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

在引导同学反思时，如每次只是这样简洁地做一做，同学很快就会有厌烦心情，这就需要在每次引导同学这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启示和评价，让同学体会到自己这样做的好处，让他们有一种成就感，使他