的小班教案六篇

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小班教案篇1

活动目标：

1、学会儿歌并能够依据儿歌的内容作出相应的动作。

2、体验参加集体游戏的欢乐。

活动预备：

音乐活动场地

活动重难点：

一边念儿歌一边做动作

活动过程：

一、游戏预备：按顺次排好

二、1、老师教授儿歌

大皮球，小皮球

大大，小小

拍皮球，拍皮球

上上，下下

前前，后后

骨碌骨碌一

骨碌骨碌二

骨碌骨碌三

哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍

2、一边念儿歌一边做动作

师:“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”

大皮球，小皮球〔双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点〕

大大，小小〔重复上面的动作〕

拍皮球，拍皮球〔伸手做拍皮球的动作〕

小班教案篇2

活动目标：

培育小伙伴的推理技能及观测分析技能；进展小伙伴数学语言的表达技能。

重点难点：

正确判断一组图形中变与不变的因素及其改变规律。

活动预备：

操作图每人一张、粉笔、黑板。

活动过程：

3．板书：

2．引导小伙伴观测并争论(如图1)。

(1)这是一个什么图形？(圆形和月牙形)

(2)谁在动?谁没有动?

(3)看看小圆形是怎样转动的?

(4)依据小圆形的转动方向，应当选一个什么图形放在横线处?

3．图(2)和图(3)的方法同图(1)。

4．指导小伙伴做“附图”中的练习题．要求小伙伴说明理由。

活动延伸：

在日常生活中，利用身边随时发生的事情(如“花盆是怎样打破的？”)，或设置一些情景引导小伙伴，进行缘由推理活动，以进展小伙伴的规律思维技能。

评量：

能依据一组图形的改变规律，判断推理出某一位置上的图形。

活动结束：

图形推理训练是培育小伙伴的观测、分析技能的有力手段，特别是对小伙伴思维敏捷性、变通性的培育。

在进行图形推理训练时，要留意由简约到繁复，由易到难，从一维到二维，按部就班，不可操之过急，以防挫伤小伙伴参加活动的积极性。

小班教案篇3

设计意图

娃娃家是小班幼儿最喜爱的区域活动。孩子们喜爱在里边担当各种角色，自由操作“家”里的活动材料。由于“家”里成形的材料比较多，幼儿常常把他们搬来挪去，这些对幼儿来说是材料空间上的隐形糜费。对此我进行了深入思索，并为幼儿设计了让幼儿能够敏捷操作用的“饺子”。孩子们不但可以扮演厨师或者妈妈做饭的角色，还可以在操作过程中熬炼手部小肌肉的敏捷性，“饺子”的投放加强了娃娃家角色游戏的操作性，趣味性。

活动目标

1、在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培育对游戏的爱好和探究精神。

2、在扣子母扣的过程中，练习小手的敏捷性。

3、进展幼儿的动手技能。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备

用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材质的“馅料”(鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃)。

活动过程

1、引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小伙伴给他们包饺子吃。[文、章出自教、案网]你们情愿吗?今日娃娃家为大家预备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。(激起幼儿爱好。)

2、老师示范玩法：假如你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一起;假如你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。

3、幼儿开始活动，老师适时进行指导。

(1)幼儿尝试包“饺子”，老师指导。

(2)请幼儿参观小伙伴包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃预备了什么馅儿的饺子?

延伸活动

请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。

活动反思

自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子款待客人，孩子们玩得不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感爱好。我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。

小班教案篇4

活动目标：

1、通过尝试，初步了解磁铁能吸住铁制品。

2、情愿参与探究活动，体验其中的乐趣。

活动预备：

1、幼儿人手一块磁铁；人手一只纸折的小蝴蝶；红色小箩筐4只；

2、蝴蝶一只，背景图；

3、放有木头积木、塑料花片、铁夹子、硬币、钥匙、橡皮筋、小纸片等的托盘假设干；

活动过程：

1、老师以变魔术引出活动。

1〕今日张老师来给你们表演一个魔术，你们想看吗？出示背景图和蝴蝶，“蝴蝶会飞吗？”“现在这只蝴蝶在飞吗？”“我能让蝴蝶飞起来，你们相信吗？”。

2〕老师表演魔术：手握磁铁置于泥工板后面，利用磁铁让蝴蝶飞起来。

3〕“蝴蝶怎么会飞了呢？”鼓舞幼儿猜一猜、说一说。

4〕出示磁铁，揭示魔术的神秘。老师：原来背后藏着磁铁，磁铁吸住了蝴蝶上面的铁丝，蝴蝶就飞起来了。

2、磁铁找伙伴。

1〕老师：磁铁真好玩，它吸住了铁丝，让蝴蝶飞起来。那磁铁还能吸住什么东西呢？你们想玩一玩吗？老师一一出示箩筐里的各种物品，让幼儿猜想一下，磁铁能吸住哪些物品？不能吸住哪些？

2〕分组自由探究、验证。“那你们猜得究竟对不对呢？自己试一试好吗？先在托盘里找到磁铁，然后用磁铁去吸一吸托盘里的`每一样东西，看看磁铁能吸住哪些东西？不能吸住什么？现在请宝宝们轻轻地走到托盘前开始玩吧！”

3〕幼儿说一说试验的结果，老师记录。“现在请宝宝们把你们的发觉告知我，好吗？”出示记录表，幼儿说到什么老师就出示图片，将磁铁能吸住的东西放在笑脸的下面；不能吸住的放在哭脸的下面。

3、幼儿再次试验，将磁铁能吸住的物品放进中间红色箩筐里。

1〕“现在请宝宝们将磁铁宝宝的伙伴全部找出来，将他们放进中间红色的箩筐了，不能吸住的东西留在托盘里。”

2〕你们真能干，一会儿就分好了，我来检查一下，分的对不对。

3〕老师小结：磁铁的伙伴是硬币、钥匙、夹子，他们都是用铁做的，他们有一个共同的名字“铁制品”。剩下来的东西不是用铁做的，所以吸不住。

4、幼儿变魔术“会飞的蝴蝶”。“你们想变魔术吗？”“张老师为你们每个人预备了一只美丽的蝴蝶，我们回到教室去为其他小伙伴变魔术吧！”

小班教案篇5

教学目标：

1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务技能。

教学重点：

通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法

教学难点：

用正确的方法穿衣服

教学预备：

1、幼儿已掌控领子、袖子、拉链等各部分的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好预备

3、穿衣的步骤图片4张〔分别为儿歌中穿衣服的4个动作〕

教学课时：

1课时

教育理论依据〔设计思路〕：

在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会涌现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的援助，虽然老师一贯鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，需要让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理技能方面已经渐渐加强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。

本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的技能，同时体验胜利的乐趣。

教学过程：

一、引发爱好

1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛

师：今日请来了大班的小伙伴，他要和我们小〔1〕班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小伙伴来当裁判员，看看谁得第一名

2、争论：为什么他穿衣服的动作这么快？〔方法不一样〕

3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍〔边穿边念〕原来他是根据儿歌里的顺次穿衣服的，所以这么快。

二、感受沟通

1、集体观赏儿歌〔出示图片〕

师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

2、变念儿歌变依据儿歌内容涌现相应的图片〔出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子〕

3、争论沟通

师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，究竟怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服？

4、重点沟通：

〔1〕第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

〔2〕第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？〔肩膀上〕，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

〔3〕第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？〔小伙伴的小手就是小老鼠〕手伸进袖洞，这个动作象什么呀？〔小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞〕

〔4〕第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？〔让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做伙伴，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好伙伴，这样就吱扭吱扭上房子〕

5、鼓舞幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌〔重复几次〕

三、游戏体验

1、鼓舞幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好

重点引导

2、个别指导老师实时援助个别有困难的孩子

四、延伸活动

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣顺次进行

教学评析：

教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌控这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小伙伴都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

老师：现在老师讲一个故事，小伙伴们说说他们做的对不对？小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最末红红究竟起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

老师：你们觉得谁做的对呢？为什么？假如是你？你会怎么做？

老师：小伙伴们说的真好！我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

小班教案篇6

活动目标

通过对三只小鸭不同的长过程的比较，援助幼儿养成不挑食，不偏食的生活习惯。

在理解故事的基础上，懂得在别人需要的时候主动关怀和援助他人。

能简约地为食品分类，区分对身体健康和有益的食品，并自主地拒绝不健康食品。

通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容，比较三只小鸭吃的食物有什么不一样？三只小鸭的身体分别长得怎样？

活动难点：区分健康食品和垃圾食品，并自主地拒绝垃圾食品。

活动预备

活动预备：常见食物的图片、三只小鸭图片、

活动过程：

一、猜一猜

导入：小伙伴，老师今日在上班的路上捡到了三个珍宝，是谁呢？〔出示三只鸭蛋图片〕

提问：是谁的珍宝呢？

二、听一听、比一比

看图片，听老师讲童话故事《三只小鸭》。

三、想一想

1、谈话：鸭妈妈会最喜爱哪只小鸭？为什么？

2、提问：嘟嘟熊是怎样喂养小鸭的？小猴和小猪又是怎样喂养小鸭的？

3、小结：小猴照看得小鸭只吃零食，长得像瘦猴；小猪照看的小鸭只吃肉，长得像圆球；只有嘟嘟熊照看的小鸭不挑食，吃肉、吃菜、还吃饭，长得既精神又美丽。

4、争论：假如刚刚诞生的小鸭子没有人照看会怎么样？

5、小结：嘟嘟熊他们三个小伙