幼儿教师资格证《保教知识与能力幼儿》真题模拟试卷含

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绝密★启用前

幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》真题模拟试卷含答案

注意事项：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填写您的姓名、准考号等信息。

3、仔各种目的回答要求，在密封内答，否不予分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、3、4的幼儿看玩具小汽也许小凳子,就开着“”当司机,嘴里“⋯⋯

⋯⋯”“下了”个不停。体了没心想象（）的特点。

A.无定目的,由外界刺激直接引起

B.主不定

C.以想象程足

D.内容零散

2、在幼儿行游活中，机和目的的关系是（）。

A.直接一致的

B.不一致的

C.接有关的

D.毫没关系的

3、1半的少儿想吃干，会：“”“”“吃”，把干去，表示

段少儿言展的一个主要特点是（）。

句

圆满句

C.句

D.句

4、在“秋天的”美活中，教不合适的做法（）。

幼儿依照教的范画画

幼儿察幼儿园的

C.供应各种的照片、幼儿

D.引幼儿察有关木的名画

5、中班幼儿夏天的想象是：“小朋友在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一

会儿又吃冷。”属于以下哪一种想象型？（）

情境性想象

梦想性想象

C.性想象

夸性想象

6、依照布姆等人教育目分的点，“认识青蛙的生育程”属于（）。A．感情目

B．知目

C．作技术目

D．行目

7、从狭上理解，幼儿园境是指（）。

幼儿园生活境

幼儿园心理境

幼儿园教育的所有外面条件

幼儿园内所有影响幼儿展的要素

8、以下对于幼儿展地段地法正确地是( )。

A．有个孩子听到,“你是个好孩子”,他,“不,我是坏孩子”,个孩子正在危机

期

B．幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体地是展地关期

C．《学》中“此后学,刻苦而成”体地是近来展区

D．以上法都不

9、依照埃里克森的心理社会展理，1~3少儿形成的人格品是（）。

A、相信感

B、主性

C、自主性

D、自我同一性

10、幼儿园的（）以感情教育和培养优秀行主，重视目染耳濡的影响，并穿

于幼儿生活以及各活之中。

智育

美育

体育

道德教育

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、幼儿教怎样注意学前少儿眼睛的保健？

2、幼儿的学有哪些特点?

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三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、星期一,老埋怨:“少儿在家了一个双休日,再回到幼儿园后,多优秀的行就

退步了,不真吃,乱扔西,活喜,真不知孩子在家,家是怎么教育的?”站在

一旁的老接着:“是啊,若是家都能按我的要求去教育孩子,我的工作就好做多

了。”

:合当前家园合作中存在的区。

2、资料分析：

明显是一个6的男孩。他是个存心人，把明显在四半至五半一年中的做了的，共有4000多个，而且波及面特别广泛。他也是个趣好广泛的人，孩子的提是很真待，并激励孩子提。老价，明显知面广，是一个特别明的孩子，些都是与他正确的教育是分不开的。

依照资料分析明显的心理展的突出年特点是什么？并提出正确的教育举措。

五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)

1、活：

幼儿园小班一份“安全教育”的教育活。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

1、资料分析：

情境一：

一天晩上，莉莉和闲步，有以下：

：月亮在是不?

莉莉：我他就。

：是什么使他起来的呢?

莉莉：是我。

：我怎么使他起来的呢?

莉莉：我走路的候他自己就走了。

情境二：

在幼儿园授课区活中，老莉莉出示两排一多的扣，莉莉一一排列的

两排一多。当老把下面一排聚，她就两排不一多了⋯⋯

(1)莉莉的行表示她于思展的什么段?例明个段思的主要特点及表

。

(2)幼儿种思特点幼儿园教的保教活有什么启示?

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参照答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、A

2、A

3、C

4、A

5、C，从内容上，想象能够分为经验性想象、情境性想象、梦想性想象、拟人化想象和夸张性

想象。题中凯凯对夏天的想象依赖了其过去的生活经验和个人经历，属于经验性的想象。应选C。

6、【答案】B。分析：此题察看第六章授课活动的组织于推行中的三维目标。授课目的分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论系统中，布鲁姆等人将

授课活动所要实现的整体目标，分为认知感情，心理运动等三大领域，并从各个领域的最后目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评

价六个层面。题中“认识”是查察幼儿的认知技术，所以为认知目标。故此题选B。

7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

8、【答案】A

【分析】抗争成年人和做出不吻合社会行为准则地各种表现地幼儿处在危机时期.B,幼儿教

育中提出“跳一跳就摘到桃子”表现地是近来发展区.近来发展区是少儿独立表现出来地心理

发展水平和成年人指导下表现出来地心理发展水平之间地差别.少儿在心理发展地短期内突然

急巨变化地情况被称为转折期.C,“时过此后学,则刻苦而难成”表现地是发展地重点期.

9、C幼儿在1-3岁，主若是自主对愧疚，少儿必定学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个

人卫生等。少儿若无法自己独立，可能会使少儿思疑自己的能力，并感觉愧疚。父亲母亲是主要的社会化代理人。

10、D

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、答案以下：

1、教育学前少儿养成优秀的用眼习惯

2、为学前少儿创立优秀的采光条件、合适的读物和教具

3、如期给学前少儿测查视力

4、教育学前少儿注意眼睛的安全和卫生

5、照顾视力差的学前少儿

6、培养和发展学前少儿的辨色力

2、答案以下：

(1)幼儿学习的主动性简单被抹杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的没心性

与内隐性;(4)经验与体验作用的明显性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性

大;(7)个别差别性明显。

三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、答案以下：

当前，家园合作存在着一些误区，造成了教师与家长的教育见解、方法的脱节，直接影响

到幼儿园的正常教育工作。主要误区有：

1、以为教师是专业教育工作者，而家长大多数不懂教育;

2、家长以为自己忙，没有时间参加幼儿园教育工作;

3、教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意敦促孩子写字、做算术题、背英语单词;

4、以为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

1、答案以下：

莉莉的行为表示她正处在思想发展的详细形象思想阶段。这一阶段的主要特点，依照皮

亚杰的研究成就，表现为思想拥有不守恒性、详细形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心，只

能从一个角度思虑问题。不守恒性表现为两排同样数量的扣子，更正了排列方法，孩子会以为

数量也发生了更正;详细形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，

思想需要详细事物赏赐支持;刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于几;泛灵性表现在

孩子以为娃娃、椅子都和她同样是有生命有思想的;自我为中心只能从一个角度思虑问题，表现在孩子以为月亮是随着他在运动的。

这种思想特点对幼儿园教师的保教活动的启示为：

第一，要经过各种活动丰富幼儿的表象，在授课活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在脑筋中形成清楚的印象。

其次，幼儿园张开的活动要坚持直观性原则，在为幼儿供应活动时要尽可能详细、形象、直观化，重视教具的形象、生动性。

2、答案以下：

依照对案例进行分析，明显的心理发展的突出年纪特点是好奇、好学，详细分析以下。

①4～5岁少儿的心理发展发生了较大的飞奔，而5～6岁则是新的特点连续坚固和发展的时

期。这一时期少儿的心理活动归纳性和存心性的表现更为明显，都很好奇，但5岁此后少儿的好

奇心有所不同样样。他们不再知足于认识表面现象，而要追根问底，其活跃性主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上。同时，他们有强烈的求知欲和认识兴趣。

②该年纪阶段的少儿经常提出各种各种的问题，喜欢学习，愿意上课，学到一些新的知识或技巧此后就会感觉知足，而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在讲堂上，他们喜欢各种新事物，喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动、编故事或做其他的创立性活动。在课外，很多少儿热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏。此时少儿的俏皮，有时是求知欲的表现。但由于知识经验的限制性，他们经常惹祸后还自以为有理。

(2)正确的教育举措。

针对该阶段少儿好问好学的特点，教师要为幼儿多供应能产生问题的情境和条件，并对幼儿

的问题高度关注，尽可能做出科学的解答，以知足他们的好奇心，为此后发展打下优秀基础。

讨厌孩子提问或对孩子提问加以训诫，则会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的

影响。

五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)

1、参照答案：

我爱小手

活动目标：

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1．知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2．知道手划破后简单的办理和保护方法。活动准备：手受伤的小熊玩具

重点难点：知道哪些东西尖利不能够玩活动形式：小组活动

活动过程：

1．出示小熊玩具，经过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，

它自己很疼，都快哭了!”

谈论：

这个小熊的手怎么啦?(出血了)

好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很尖利。)(4)启示幼儿回想：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2．谈论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的

东西。)

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很尖利的，若是我们去玩这些东西，就

会把手划破，给自己带来危险和很多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，免得我们的手

受伤，影响我们的活动和生活。

3．谈论怎样保护、办理小