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文档简介

七年级生物《生物的基本特征》教案

教学目标：

1.学问目标

①学会描述身边的生物，区分生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。

②通过观看、争论、领悟，能举例说明生物具有的根本特征。(重点)

2.力量目标

通过事物的比照观看，培育学生的观看力量和分析归纳力量。

3.情感、态度与价值观目标

课前预备：

一盆生长旺盛的.含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的根本特征有关的资料。

教学过程：

教学环节准时间

安排教师活动学生活动设计意图

创设情景

激发兴趣

2分钟课件展现：呈现出绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草……观赏图片，感受大自然的和谐之美。从漂亮的大自然画面引入，使学生从感到熟识、亲切、好玩，产生喜爱自然的情感，同时具有肯定的启发性。

提出问题

导入新课

2分钟提出问题：画面中哪些是生物?

哪些不是生物?为什么?

积极思索、尝试答复教师提出的问题。激发学生求知的欲望，引导学生将留意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

自主学习

学问点一：我们身边的生物

1.学生观看、小组争论后答复：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，由于它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，由于它们都有生命。

【过渡语】同学们观看的很细致，我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。

2.观看教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物?

学生边观看边答复：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。

3.为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟识的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。

4.现在已被人们熟悉的生物有200多万种。依据各种生物的特点，人们通常它们分成三类：植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进展分类了吗?了解生物与非生物的区分。

明确生物是有生命的。

学生要依据身边的实例及教材的学习等积极答复教师的问题。

尝试分类：中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物;银杏树是植物;大肠杆菌是微生物。使学生感受自然界的奇妙，通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题。

学生形成自然界是有生物和非生物(环境)组成的观点。

在学生视野充分拓展的根底上，引导学生将众多的生物简洁分类，明确生物包括植物、动物、微生物三大类。

组织沟通

点拨建构

18分钟【过渡语】认真观看四周的动植物，你会发觉它们的形态、大小和生活习性各不一样，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样推断一个物体是否具有生命呢?

学问点二：生物的生命现象

1.小组探究活动：以小组为单位，结合教材插图和生活阅历，举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。

动物有哪些

生命现象?植物有哪些

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