幼儿园大班《风来了》教案（10篇）

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活动目标

1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2．知道怎样做才能削减风灾，可以利用风来做什么。

3．在活动中能和同伴协调协作，在合作中相互学习。

4．能在集风光前大胆发言，主动想象，提高认知力量。

5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

重点难点

怎样做才能削减风灾，可以利用风来做什么。

活动预备

1．请家长与孩子一起观看一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2．物品预备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3．学问预备：风的谚语；查找不同的风等。

活动过程

一、动手试验，了解风产生的缘由

1．老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么改变?

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：由于有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们四周都是空气(为下面熟悉风产生的缘由打下基础)。

2．老师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：如今将风扇关闭，小伴侣还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。

二、幼儿试验，加深对风产生缘由的熟悉

1．各组小伴侣从自己的工作台上选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3．羽毛竞赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：假如让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

4．分组商量：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类

1．依据活动预备，查找生活中不同的风。

如今就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风；

(2)刮大风时很冷；

(3)打开冰箱有凉风；

(4)台风；

(5)妈妈洒完香水后有香风；

(6)电吹风里的风很热。

老师小结：生活中有很多不同的风，小伴侣用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷枯燥。

请幼儿依据儿歌推断如今室外风的等级。

2．试验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很枯燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观看火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

老师总结：小伴侣了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预报风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)

3．动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展现

鼓舞幼儿展现自己制作的风向标，最终把孩子们的作品摆放起来集中展现。

活动延长

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。

小百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球外表上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。

幼儿园大班《风来了》教案篇2

活动目标：

1．初步感知认读风、云、雨、雪等汉字，感知汉字的基本规律。

2．通过猜谜语、商量等活动，熟悉各种自然现象，丰富学问和词汇。

3．主动参加嬉戏活动，对识字活动产生爱好。

活动预备：

1．风、云、雨、雪图片以及相应的汉字卡片。

2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片

3.图片《风来了，雨来了》。

活动过程：

1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的爱好。

老师念雨、风、雪、云的谜面。

千条线，万条线，落到河里看不见。〔雨〕飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。〔风〕一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。〔雪〕突然不见突然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。〔云〕幼儿猜谜底，老师出示相应的图片。

2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。

老师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。

老师先请个别幼儿读汉字，再带着大家一起认读汉字，留意订正幼儿不精确的发音。

3．组织幼儿商量，了解各种自然现象，感知相应的汉字。

老师：除了风、云、雨、雪这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？

老师鼓舞幼儿依据自己已有的学问阅历，在集风光前大胆地讲解并描述，如雷、电、彩虹等。老师出示汉字卡片，并带着幼儿读一读。

老师小结：小伴侣真能干，不仅能说出很多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。

4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。

老师引导幼儿观看汉字卡片雨和雪。

老师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相像的地方？为什么有雪和雨字头呢？

5．丰富关于天气方面的词汇。

出示汉字风，老师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的`风？老师在黑板上记录并带着幼儿阅读。

出示汉字云，老师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？老师在黑板上记录并带着幼儿阅读。

6．阅读嬉戏风来了，雨来了。

老师出示图片，共同阅读儿歌画面。

老师带着幼儿朗诵儿歌，并带着幼儿学习儿歌。

老师介绍嬉戏玩法：幼儿看老师手中出示的汉字卡片并读出汉字，假如出示的是风就说风来了，出示的是雨就说是雨来了。当四个汉字念完后，连续念儿歌做动作，当念到屁股时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，嬉戏重新进行。

幼儿开展嬉戏2到3遍。

7．老师出示其他自然现象的图片，带着幼儿创编儿歌。

幼儿园大班《风来了》教案篇3

活动目标：

1、感知风的存在，了解风形成的缘由。

2、主动探究哪些材料可以产生风。

活动预备：

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程：

一、感知风的存在

提问：你知道风吗？哪里有风？

说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探究问题：风的形成

1、出示静止的风车，引导幼儿思索：怎样才能使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？

2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。

3、幼儿操作，老师巡回指导

引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生肯定的危害。

幼儿园大班《风来了》教案篇4

课题：风来了

课时：1课时

课业类型：造型·表现课

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

2、引导同学通过简洁的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

教学难点：绽开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。

教具学具预备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，老师预备一些不同类型的、同龄孩子的作品供同学观赏。

教学过程：

一、组织教学：检查学具预备状况

二、引导阶段：

1、老师做试验：风吹小旗。同学观看并商量：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？

2、分小组沟通课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展现图片。商量四个季节风来的时候都有什么不同？

三、进展阶段：

老师播放有关风吹来时的情景资料，同学观赏商量。

1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在劳碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

2、夏天风吹来的情景：酷热的夏天风吹来的时候好舒适，人们抓紧躲在大树底下去乘凉，安静的河面上也荡起了水波。

3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农夫伯伯的嘴。

4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

请同学商量商量你喜爱哪个季节风吹来的时候，你为什么喜爱？在这样的风中，你会有什么感觉？

观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的欢乐、兴奋、紧急、可怕等感觉。

同学之间再次商量：如何结合自己想象与感受，画一画特别好玩的关于风来了的作品？

提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注意表如今风中的感受〔示意春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面颜色等因素来表现感受〕

四、同学作画，老师巡回指导：在颜色及构图上给同学指导，鼓舞同学大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比方风姑娘、风婆婆。

五、作品沟通，介绍：每个同学依据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

六、课堂小结：

这节课每个同学都表现了自己喜爱的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都情愿干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再仔细一些就会更好。

板书设计：

风来了

春、夏、秋、冬四季风来的不同特点

幼儿园大班《风来了》教案篇5

教学目的：

1、培育同学观看力量和动手操作力量。

2、激发同学对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

风车的制作过程。

课前预备：

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程：

一、激趣，导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

2、板书课题：风来了

过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的学问。

二、新课

1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

2、小试验：出示小旗，让同学观看，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让同学回答下列问题。

3、你是怎样知道有风的？看得到吗？〔通过观看、感受到的〕

4、你知道风是怎样形成的？〔空气流淌形成风〕

5、小竞赛：用风字组词〔分组进行，看那组组的最多〕

6、商量：风对我们的日常生活有什么影响？〔对人类的好处或带来的灾难〕你还知道那些有关风的学问？

7、做一做与风有关的作品

〔1〕你知道有那些与风有关的作品？

〔2〕制作小风车。

1〕明确工具、材料

2〕老师范做。让同学说说制作过程。

3〕分小组制作，师巡察指导。

4〕总结。

三、作业：

听天气预报了解风力的大小。将观看到的现象记录下来。

幼儿园大班《风来了》教案篇6

设计意图：

电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的欢乐，增添艺术感受力量和身体掌握力量。

用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采纳音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活阅历，大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的欢乐和激情感染幼儿，鼓舞幼儿自主探究和制造性地尝试，而不是仿照老师和同伴的表现方式。

合作探究表现衣服在大风中互相缠绕的造型是本次活动的难点。这一支配主要是为了培育幼儿的合作力量，让幼儿充共享受表演活动带来的欢乐。这种组合式造型活动对有肯定表象积累和想像、理解力量的大班幼儿来说布满了吸引力。为了激发幼儿的制造热忱，引导幼儿互相学习，我采纳“退位”的指导方法，鼓舞幼儿大胆制造、表现，幼儿从中获得了胜利的体验，理解艺术的力量和表达力量也得到了进展。

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

2、鼓舞幼儿大胆想像，愿意合作，体验表演活动的欢乐。

活动预备：

1、《风来了》的音乐磁带和课件〔课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态〕。

2、引导幼儿在日常生活中留意观看衣服被风吹动的样子。

活动过程：

1、看课件〔一〕，自由仿照表演挂在衣架上的衣服。

2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。

①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。

②启发幼儿相互沟通自己创编的动作，并带着幼儿相互学习。

③看课件〔二〕，引导幼儿观看衣服在小风中的动态。

④鼓舞幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

3、尝试表现衣服在大风中的动态。

①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。

②启发幼儿合作表现衣服在大风中相互缠绕的造型。

③看课件〔三〕，引导幼儿观看衣服在大风中的动态。

④鼓舞幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜爱或创编的造型。

⑤完好观赏课件《风来了》。

4、嬉戏：风来了。嬉戏可进行一至两遍，鼓舞幼儿大胆想像、表现。

延长活动：

1、观赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿连续探究、表演的欲望。

2、鼓舞幼儿大胆表现其他物体〔如树、湖水等〕在风中的景象。

幼儿园大班《风来了》教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓舞幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

老师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探究活动，区角延长活动。活动前的平安教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：

感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：

鼓舞幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：

1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个试验吧。

2、带幼儿到户外，试验是找风!你们想做这个试验吗?

探究活动，猜测假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风?哪些事物可以证明风来了?(请幼儿猜测假设)

2、风来了，身边的事物会怎么样?

生：风来了，地上的纸头回飘起来;我会感到冷;树木会摇来摇去…..

1、试验验证，提升阅历幼儿试验验证自己的猜测，并在记录表上记录是否胜利。我们刚刚说了那么多种假设，怎么才能证明呢?不如我们出去找机会来验证吧?活动前先介绍记录表。(在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来)有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，查找风的脚印。

2、幼儿互相共享沟通胜利的阅历。我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试!我看到国旗飘的很厉害;还有旗子会有哗啦啦的声音….

延长活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起商量一下。看看你的是不是和别人不一样?

2、假如你如今发觉别人有的你没有可以补在试验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发觉不断地补充道里面去。

附：试验记录表

姓名____________学号_______________

看到：

听到：

感受到：

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。

幼儿园大班《风来了》教案篇8

教学目标：

一、学习风的表现方法

二、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力和绘画表现力量。

三、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导同学观看、记忆刮风时四周人和事物的改变。

二、大胆的表现对风的感受。

教学预备：

师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？〔微风、大风、狂风〕

运用图片引导同学回忆，并描述对各种风的记忆和熟悉。

三、尝试训练。让同学自己表现画风。

1、竞赛画风。

让同学用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展现部分同学作品，让同学评一评。

老师进行简洁小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。让同学想一想、说一说假如风来了它们会有什么改变呢？并请同学尝试把它画下来。同学互相间沟通、并互评，黑板上同学的画，看看他们表现的对吗？

师小结：风能让很多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经受，让同学描述，并请两位同学上台进行表演。引导同学观看观赏，加深对风中的人物特征的熟悉。

师：同学们，你们有过在风中行走的经受吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

四、图片观赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们商量一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？

师：小结。

五、创作表现。

“风”常常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的调皮样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来凉爽的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位伴侣相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

同学作业，老师巡察指导。

六、作业评价。

展现部分作品，同学自评、互评后，老师做简要点评。

幼儿园大班《风来了》教案篇9

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力量和绘画表现力量。

3、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导同学观看记忆刮风时四周事物和人物的改变。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

听风：

一、记忆沟通

〔出示风车〕请个别同学玩小风车的嬉戏。提问：是什么让风车转动起来呢？〔回答：风板书：风〕

同学们，请你们把小耳朵竖起来认真听听，有位我们熟识的伴侣来到了课堂中，它是谁？〔播放各种风声，触动同学的记忆。板书：来了。〕体验画风

知风：

二、演示观看

1、老师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展现风是如何形成的。你在自然界中还熟悉哪些风？帮助材料

2、同学回答，老师归纳：空气流淌形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、Flash动画演示风来了的情景。观看分析{稻草人}

4、同学观看、商量、归纳风来了时物体的形体改变。尝试训练〔人走路时…〕

5、画风：

三、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么改变吗？尝试训练〔灯…〕

2、假如是微风它们有什么改变？假如是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的改变一样吗？有何不同？反馈指导〔找错误〕

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

四、指导表现

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、老师巡回指导。

说风：

五、沟通评价

1、同学自评：说一说你是怎样用物体的形体改变表现风来了的？

2、同学互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

3、老师总结。

幼儿园大班《风来了》教案篇10

一、设计理念：

奇妙的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体会着阳光、冰雪、风雨等带