2014内江园本第五工作坊2

“国培计划（2014）”——农村幼儿园教师网络研修与园本研修整合技术培训项目内江园本研修第五工作坊简报第2期总第2期编辑：范晓梅做个快乐的学习者:一天对于所有的人都是一样的，大家都一样要工作要学习要娱乐，有些人苦着过每一天，有些人则快乐地过每一天。天天都一样，天天又都不一样。不一样的心态决定不一样的状态，也会有不一样的生活和结果，既然都是要做的事,我们为什么不让过程变得更美好些呢?所以,去做一个快乐的学习者吧,让相聚在2014国培的我们共同创造出属于我们的快乐吧!作业选萃基于现代信息技术下的园本培训一、基本情况分析幼儿园的生存与发展，与其保教质量密切相关，而保教质量的高低，其中很大程度取决于教师队伍建设。建设一支道德素养高，专业水平好，执行能力强的管理团队，打造一支师德高尚、观念先进，会反思、能研究、善合作、具特色的教师团队，是幼儿园一直以来的目标。作为一所拥有60年建园历史的幼儿园，我园积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华，得到了家长们的一致认可。随着考调入城新教师的加入，我园的教师队伍逐步走向年轻化，年龄结构也呈合理的阶梯状，年轻教师在老教师的带领下、老教师在年轻教师的影响下，通过相互学习，整体保教水平和能力均有明显提高，在各类比赛中均能获得较好的成绩。随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：贯彻落实《指南》仍有不足，一些正确的教育理念落不到实处；年轻教师在工作中与家长沟通尚有不足，方式方法有待改进；老教师运用现代信息技术能力不能适应当前幼儿教育的需要。为此，幼儿园立足园本研修，积极开展了形式多样的研修活动，但由于幼儿园教师们在一起集体参与活动的时间有限，很多活动的研修实效性不强。为此，我们拟利用现在现代信息技术的灵活性、多样性等特点，努力提高园本研修实效，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进。二、指导思想我园将贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童发展指南》精神，坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极探索立足于现代教育技术背景下的有效园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。三、教师发展目标1、能较好地运用现代信息技术，并将之学习和工作密切联系；2、能积极主动参加园本研修，乐于在活动中分享；

3、每名教师在原有基础上有一定收获，达到自己的预期目标。四、组织机构（略）五、研修主要载体：园本研修QQ群、教研活动六、研修形式：专家讲座、小组讨论、个体学习、案例分析等。七、研修内容：专业理想、职业道德教育、专业知识与技能（现代信息技术在教育教学中的运用）八、研修措施（一）提高认识、积极筹备1、加强引导、建立健全研修制度。2、调查研究教师们迫切需要的要求，精心选定研修内容。3、投入资金，完善园本培训的硬件设施。4、组建园本研修QQ群，指定专人负责。5、筹建幼儿园教师读书吧，提供必要的设备设施，营造良好的读书氛围。（二）依托网络，加强培训1、通过网络，组织教师进行专业学习，或案例、或共享专家讲座，或提供外出学习时的录像资料等。2、要求教师要围绕学习内容，结合自身课堂教学进行反思，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。（每月一次）3、每人每周至少在群内发布（参与）一个话题，可是教育中自己有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历等，从而使教师在讨论中取长补短。3、完善幼儿园教育博客群，鼓励教师建立个人博客。通过组织现代教育信息技术的培训，开展优秀博文评选等活动，使广大教师掌握运用网络信息的基本方法，调动积极参与网络教研的积极性，使教师建立个人博客的目的，由外力推进逐步转变为自身内心需求4、每人每期上交一篇优质的经验论文或反思，参加园论文比赛，优秀者推荐参加省市县各级比赛。5、有计划有步骤地教师现代信息技术能力的培训。（三）结对帮扶，共同进步同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我们坚持互补互助的结对帮扶制度，“师徒”型、“互补型”、“引领型”等，要求结对人员利用多种渠道进行讨论协作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。（四）加强考核，兑现奖惩1、建立健全考核制度。2、定期组织考核，将考核结果与教师的评优晋级挂勾。九、工作安排（略））一、基本情况分析幼儿园的生存与发展，与其保教质量密切相关，而保教质量的高低，其中很大程度取决于教师队伍建设。建设一支道德素养高，专业水平好，执行能力强的管理团队，打造一支师德高尚、观念先进，会反思、能研究、善合作、具特色的教师团队，是幼儿园一直以来的目标。作为一所拥有60年建园历史的幼儿园，我园积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华，得到了家长们的一致认可。随着考调入城新教师的加入，我园的教师队伍逐步走向年轻化，年龄结构也呈合理的阶梯状，年轻教师在老教师的带领下、老教师在年轻教师的影响下，通过相互学习，整体保教水平和能力均有明显提高，在各类比赛中均能获得较好的成绩。随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：贯彻落实《指南》仍有不足，一些正确的教育理念落不到实处；年轻教师在工作中与家长沟通尚有不足，方式方法有待改进；老教师运用现代信息技术能力不能适应当前幼儿教育的需要。为此，幼儿园立足园本研修，积极开展了形式多样的研修活动，但由于幼儿园教师们在一起集体参与活动的时间有限，很多活动的研修实效性不强。为此，我们拟利用现在现代信息技术的灵活性、多样性等特点，努力提高园本研修实效，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进。二、指导思想我园将贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童发展指南》精神，坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极探索立足于现代教育技术背景下的有效园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。三、教师发展目标1、能较好地运用现代信息技术，并将之学习和工作密切联系；2、能积极主动参加园本研修，乐于在活动中分享；

3、每名教师在原有基础上有一定收获，达到自己的预期目标。四、组织机构（略）五、研修主要载体：园本研修QQ群、教研活动六、研修形式：专家讲座、小组讨论、个体学习、案例分析等。七、研修内容：专业理想、职业道德教育、专业知识与技能（现代信息技术在教育教学中的运用）八、研修措施（一）提高认识、积极筹备1、加强引导、建立健全研修制度。2、调查研究教师们迫切需要的要求，精心选定研修内容。3、投入资金，完善园本培训的硬件设施。4、组建园本研修QQ群，指定专人负责。5、筹建幼儿园教师读书吧，提供必要的设备设施，营造良好的读书氛围。（二）依托网络，加强培训1、通过网络，组织教师进行专业学习，或案例、或共享专家讲座，或提供外出学习时的录像资料等。2、要求教师要围绕学习内容，结合自身课堂教学进行反思，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。（每月一次）3、每人每周至少在群内发布（参与）一个话题，可是教育中自己有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历等，从而使教师在讨论中取长补短。3、完善幼儿园教育博客群，鼓励教师建立个人博客。通过组织现代教育信息技术的培训，开展优秀博文评选等活动，使广大教师掌握运用网络信息的基本方法，调动积极参与网络教研的积极性，使教师建立个人博客的目的，由外力推进逐步转变为自身内心需求4、每人每期上交一篇优质的经验论文或反思，参加园论文比赛，优秀者推荐参加省市县各级比赛。5、有计划有步骤地教师现代信息技术能力的培训。（三）结对帮扶，共同