中小学课题申报书：心理健康教育在课堂教学中的创新运用

心理健康教育在课堂教学中的创新运用学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：心理健康教育教学创新研究预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出与课题界定所面临的一项共同的紧迫任务。我校曾开展了“关于构建‘书香校园’的探索”的课题研究（结题）。经过这个课题的研究，强化了师生的读书意识，丰富了校园文化，增强了学校的文化氛围。但我们从中也发现，学生在学习过程中的的接触不多，思想相对闭塞，种种原因导致学生的学习目的不明确，态度不端正，积极性不高，成绩难以提高。甚至，有一部分学生放弃了学习。二，懒惰依赖。现在的生活水平提高了，而学生的独立能力却下降了。他们在生活中依赖父母，不会做力所能及的家务；在课堂上，不积极思考，依赖老师给出结果等等。教育工作者。的课题。定要局限在心理咨询室，也不一定只能在心理健康教育课堂上进行。本课题的研究，旨在找到一条在常规教学中渗透心理健康教育的创新之学生的自主能力、创造能力。二、国内外研究现状述评的直接途径。在基础教育新课程改革中，心理健康教育课程应受到重和岁杰斯的人本主义教育思想为基础，苏姆林斯基是前苏联著名教育心理健康教育思想，为学校开展心理健教育工作指明了方向。三、选题意义与研究价值的环境已成为当今学校教育必须面对的新课题。有效的投入到学习活动中去。四、研究目标与研究内容1、研究目标健全的人格，使每个学生都能正确认识自己并接纳自己。和价值观，稳定的情绪情感，坚韧的意志品质，养成良好的行为习惯。思维能力。2、研究内容现并分析各种学科与心理健康教育相结合的内容，采用多种多样的形学情绪的产生。在课堂教学实施阶段，则要求根据学生身心发展的各阶段特准则，形成科学有效的学习方法，培养自主学习与创新能力。点关注于形成性评价，不要单纯的将考试成绩作为衡量学生能力的唯一标准，以防出现考试焦虑的各种现象。五、研究重点和创新之处途径。基于此，我们把如何完美地融合两者当做研究重点。教学中应抓住课堂这一主阵地，把心理健康教育渗透到教育教学中，达到教育目的。本课题的创新之处在于为实现心理健康教育与课堂教学的相互融学与心理健康教育的最佳结合点。六、研究思路、方法与实施步骤（一）研究思路:的核心目标，凸显教师主体，学生主导，沿循以下行走路线：1、小组先行心理健康教育校本资源的开发，只是一个载体，一个突破口。课题开题前，我们就成立了由校长张明波来带头，由市级心理咨询师欧丽阳12施途径。2、全员充电研究的推进提供最强大的保障。3、过程跟进和习惯。（二）研究方法：的心理健康教育活动，开发系列课程，进行具体的反馈和调整完善，实践中反思提升。的心理情况进行科学的调查和了解；另一方面，设计有针对性的问卷，以学生喜闻乐见的方式，像彩虹桥、晴雨表等，发现他们心理发展过程中存在的问题，作为课程资源研发、完善的重要指标。以活动纪实的方式记录每一位教师的问题、反馈；每月的研讨活动，重视问题的解决方案、解决策略；每学期的成果推介，着重看在校园内整体推进的效果。这样，扎扎实实做好研究过程中各项工作的反馈、改进，及时总结经验，进行提升，促进研究的不断深入。子较薄。要进行课题研究，就必须加强相关文献理论的学习，必须站在一定理论的高度上，才能俯瞰整个研究过程，才能敏锐地发现问题。3采用长期跟踪的方法研究学生的成长过程，研究他们存在问题的原因，从不同的角度推进，接近问题的本质，最终解决问题。这为心理健康教育的有效实施提供了丰富的经验和有效的途径。（三）实施步骤计方案，明确研究目的和意义。课题研究组的老师进行学科知识和心理健康教育结合的专业学理特点及其发展规律。12情况，确定自己的研究对象。致心理健康方面有特点，还是由于学校的教育导致的等等。堂上进行创新教育。上级专家进行成果鉴定。1、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等现心理健康教育和学科教学的完美融合。2、开展本课题研究的主要参考文献。叶一舵《我国大陆学校心理健康教育二十年》仲稳山、李露《现代德育概念下的思想政治