初中历史-《第12课蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计学情分析教材分析课后反思

第12课蒙古的兴起和元朝的建立设计人【教学目标】1、知识与能力：通过引导学生探究学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、过程与方法：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。【教学重点】蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合【教学难点】行省制度的分析与评价。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。【教学过程】一、课前预习预习任务一：阅读课本第66页—67页内容，了解蒙古和元朝两个政权的建立情况。1、蒙古国的建立（1）统一蒙古各部（2）建立：年，被尊为成吉思汗。（3）意义：蒙古国的建立结束了。（4）蒙古的扩张：A向西：三次西征B向南：先灭，再灭，对南宋形成包围之势。2、元朝建立与统一（1）建立：时间：年；皇帝：（元世祖）都城：1272年定都。（2）统一：年元军占领临安，南宋灭亡。抗战派大臣继续抗元，不屈被杀。（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是文天祥的名句。）预习任务二：阅读课本第68页内容，掌握元朝巩固统治的内容。1、元朝重视社会经济的发展：（1）农业：下令禁止；治理；推广的种植。（2）交通运输业：（包括漕运和海运）Ａ目的：为了Ｂ两段新运河：（在山东泰安境内）和Ｃ南北端点：Ｄ历史作用：。还开辟了（隋朝没有）。以后运粮以海运为主（3）商业：既是政治中心，又是商业大都市。（4）对外交往：意大利人写了《》，描述了大都的繁荣。2、元朝的政治——创立①目的：②内容：在中央：设。（全国最高行政机构—管辖大都及周围地区）设宣政院（管辖西藏）在地方：设（我国省级行政区的设立，始于朝）；加强对的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。加强对（今台湾）的管辖。预习任务三：阅读课本第69页内容，掌握元朝的民族大融合1、表现：①汉族人；②边疆各族；③原先进入黄河流域的各族汉化；④形成一个新的民族—。2、影响：元朝境内大规模的人口流动，。【预习诊断】1、我国省级行政区的设立始于（）A、唐朝B、北宋C、南宋D、元朝2、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，这反映了元朝（）A统一全国，疆域辽阔B文化事业发展C中外交往频繁D民族融合发展3、忽必烈作为蒙古族的一代杰出人物，其主要作为有哪些？()①统一蒙古②建立元朝③开凿运河④开辟海运A．①②B．③④C．①②③D．②③④4、成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢？()A．统一蒙古B．灭亡西夏C．建立元朝D．定都大都5、少数民族曾在我国多民族国家发展的历史上写下灿烂的篇章。你知道第一个统一全国的少数民族政权是哪一个吗？()A．辽B．金C．元D．清预习质疑二、拓展深学1、分析秦朝、隋朝和元朝的共同点是什么？2、比较隋朝大运河与元朝运河的异同点。并思考大运河在今天还有没有利用价值？3、概括元朝对我国历史所做的贡献三、系统总结四、评测练习（共10分；限时5分钟完成）第12课蒙古的兴起和元朝的建立学情分析七年级学生刚从小学升入初中大部分学生有了一定的假设-演绎思维、抽象思维能力，虽然经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的历史学习的能力，但是对知识的扩展、相关知识的比较分析，还有对知识的拓展深挖等方面的能力还较差，大部分学生对于形象的、情景性的、趣味性的要感兴趣的多。基于学生的这一点，我在课件中多多利用了动感的展示，比如元朝的统一过程，回族的出现等。在教学过程中安排了一些更加有利于调动学生参与性的问题讨论以及成果展示诸多环节，便于真正实现课堂的翻转，融洽双边关系，更加有利于学生的发展。第12课蒙古的兴起和元朝的建立效果分析本次授课使用的是101平台的评测系统，方便快捷，结果及错题统计一目了然。系统显示平均分7.5分，实际上，学生的得分要更高一些，平均8.5分绝对没问题附图：分析：1、最主要的这是由于101平台评测系统的局限性（材料题的答案中与预设答案少一个标点都不对）导致的。大家看图酒明白了第9题材料题，很多学生已经答出来了要点，手动阅卷是得分的。2、审题能力有待培养，分析把握信息的能力较差。第12课蒙古的兴起和元朝的建立教材分析本课是人教版历史七年级下册第12课，是重点课。涉及到的知识点和考点众多，教学密度非常大，所以本课主要内容从整体上可以分为三部分更易于学生的理解：第一部分，它主要讲述蒙古族的兴起及其统一，涉及到蒙古族建立的两个民族政权，特别是元朝，是第一个由少数民族建立的统一全国的政权；第二部分，元朝为巩固统治，教材从政治上——创立行省制度和发展社会经济两方面进行了分析；第三部分，在辽阔的元朝疆域上出现的民族大融合。本课在整本教材中还占有一定的地位，起着承上启下的作用。它上承《北方民族大融合》，下启《统一多民族国家的巩固》。因此，学好本课就能加深学生对历史知识的联系与理解，对以后学好本册书第十九课的一些内容也起到一定的作用。七年级历史第二单元第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》评测练习（共10分，限时5分钟完成）1、“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。元朝疆域空前辽阔，为对全国进行有效的统治，元朝主要实行（）A．分封制 B．宗法制 C．内阁制 D．行省制2、元朝创立的行省制度，对后世产生了深远影响，主要是指这一制度（）=1\*GB3①继承和推广了秦汉的郡县制度=2\*GB3②加强了中央对边疆地区的管辖=3\*GB3③巩固和发展了多民族国家的统一=4\*GB3④奠定了今天中国行政区划的基础A、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③C、=2\*GB3②=3\*GB3③D、=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④3、下列各项不属于秦、隋、元三个朝代相似之处的是（）A.都结束了长期分裂，实现了统一B.都开凿过运河C.都创设了对后世影响深远的行政机构D.都是短命王朝4、今天的山东在元朝时归哪个机构管辖？（）A行中书省B宣政院C中书省D陕西行省5、下列各项活动属于成吉思汗的业绩的是（）①统一蒙古各部②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④元朝是我国历史上疆域最辽阔的朝代，思考并请回答问题：6、它是哪个少数民族建立的？（1分）7、为管理辽阔疆域，元朝创造了什么制度？（1分）8、元朝在中央设置的最高行政机构是什么？（1分）9、元朝是怎么样加强对西藏、台湾管理的？（2分）第12课蒙古的兴起和元朝的建立课后反思本次授课是我校组织的第二学月校际联盟的一节公开课，本人从民族政权的并立复习导入到课堂中的讨论问题的设计，尝试引导学生学自学、探究，并大胆展示学习成果来促进学生思维发展。经过自己的反思，认为本节课的成功之处有如下几方面：1、充分体现学生在课堂中的主体作用。无论是在在评价成吉思汗、文天祥等历史人物，还是在归纳描述元朝统一后的措施，在给学生提供充分的史料后，由学生在课堂上整合资料表述而成。这样，每个学生都成为了课堂不可缺少的一部分，避免了只有部分学生活动，大部分学生成为观众的不足。2、学生在活动中得到发展及提高3、充分体现了历史与现实的紧密关系。在讲到行省制度时，充分结合今天的山东属于当时的哪个行省来讲，并且从分析史实中教育学生：台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行为都是可耻的。4、充分利用信息技术，巧妙把信息技术与本课内容融合起来，动感形象的展示元朝统一的过程、民族融合的过程等，学生兴趣高涨。但是，本节课也存在不足之处：1、本课教学密度大，总感觉在赶时间，留给学生消化理解的时间不够充分。2、在点拨行省制度的影响时，没有给学生搜集出相关的材料，让学生先认知再讨论进而形成自己的理解。课堂中我是直接提示了一下就出示了核心知识点，不利于学生的理解，难点突破不好。第12课蒙古的兴起和元朝的建立课标分析《初中历史课程标准》中对本课是这样要求的：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。依据这一要求，我设定了本课的教学目标、教学重难点和本课的教法、学法。一、教学目标：1、知识与能力：通过引导学生探究学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、过程与方法：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节