小班艺术领域捏泥教案

小班艺术领域捏泥授课设计小班艺术领域捏泥授课设计/小班艺术领域捏泥授课设计小班艺术领域捏泥授课设计【篇一：橡皮泥授课设计】第一周授课课题：橡皮泥制作——花点心授课总目标：知识与技术：认识和认识橡皮泥的基本特点。认识详尽的花点心的特点。过程与方法：掌握做雕像过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。2.激发学生珍爱动物的感情与团结合作的精神。感神态度价值观：学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的感情。培育学生的合作和着手能力和感恩意识。授课要点：掌握橡皮泥的制作方法。认识制作对象的详尽特点。授课难点：掌握详尽的做雕像过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。3.培育学生的合作和着手能力。授课用具：教具：课件图片或雕像实物。学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。第一课时授课课题：橡皮泥制作——花点心授课目的：知识与技术：认识橡皮泥的基本特点。认识花点心的特点。过程与方法：掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。激发学生团结合作的精神。感神态度价值观：学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。培育学生的创立和着手能力。授课要点：掌握橡皮泥的制作方法。认识花点心的详尽特点。授课难点：掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表达自己的感情。3.培育学生的创作能力和合作能力及着手能力。授课用具：教具：课件图片或雕像实物。学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。授课过程：一、猜谜语导入猜谜语软了也不行，硬了也不行，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就获得。导入新课橡皮泥花点心的制作。一、讲解新课欣赏图片单色多色橡皮泥作品制作橡皮泥作品的要点和步骤。第必定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。二、学生创做学生试一试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。三、自评互评学生自评自己的作品，老师和学生互评。（第一从创意评，其次从制作的精致程度评。）四、课后拓展激励学生找机遇用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父亲母亲制作礼物。五、课后反思第二课时授课课题：橡皮泥制作授课目的：知识与技术：认识橡皮泥的基本特点。认识花点心的制作特点和橡皮泥的表现技巧。过程与方法：掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。激发学生爱美的感情与团结合作的精神。感神态度价值观：1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。培育学生的创立和着手能力。授课要点：掌握橡皮泥的制作方法。认识花点心的详尽特点。授课难点：掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技术。学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表达自己的感情。培育学生的创作能力和合作能力及着手能力。授课用具：教具：课件图片或雕像实物。学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。授课过程一、回顾导入为橡皮泥编谜语导入新课橡皮泥花点心的制作。二、讲解新课回顾制作橡皮泥作品的要点和步骤。第必定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥花点心的大概形状。再次调整完成作品。【篇二：幼儿园中班泥工授课设计】小班美术活动：我们自己做“水果”（泥工）一、设计妄图在幼儿美术教育活动中，手工活动是少儿美术创作活动的另一个组成部分，其中，雕像活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿喜欢。经过雕像授课活动，不但能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技术，并能增强幼儿手的协调性、灵便性，从而促使其智力的发展。二、活动目标：1、喜欢雕像活动2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技术，并能表现水果的特点3、培育幼儿乐于助人的优异质量三、活动准备：1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等2、准备香蕉、苹果、梨等水果3、创立“果园”环境四、活动过程：1、创立环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿兴趣。师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）幼：兔妈妈，兔妈妈师：对了，就是大家最喜欢的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，因此兔妈妈今天要求老师要带大家一起去认识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不快乐啊。幼：快乐，快乐，我最喜欢水果园了。师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼儿回答）幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，尔后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果，好吗？兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，抵达水果园地）兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将早先准备好的水果发散给大家观察，触摸）兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面还有很多黑色小点点。2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特点。兔妈妈：大家观察的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送给他们，好吗？兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。(教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，尔后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。（幼儿自己着手操作，教师合适指导。）3、共同游戏，感觉助人的欢喜之情。兔妈妈：兔宝宝们真聪颖，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，连忙来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大家做游戏，唱歌跳舞。）五、活动延伸：今天“兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。【篇三：小班泥工授课设计幽默的饼干】（小班）案例背景：在新《纲领》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验到数学的重要和幽默”。怎样才能贯彻《纲领》中重申的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力试一试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参加活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培育思想的条理性，促使空间方向看法的发展，这种没有负担、情绪快乐的学习活动促使幼儿自可是然的喜欢上数学活动。经过已有经验，搜寻资料，发现规律。第一，我经过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特点及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特点供应环境支持。小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的实质特点。因此，我设计此次幽默的游戏。整个活动以幼儿着手操作为主，以儿歌引出主题，尔后自己着手做饼干，让幼儿在操作过程中牢固对三种图形的特点的认识。培育幼儿对泥工的兴趣，提升孩子们的着手能力。要点：牢固对圆形、三角形、正方形的基本特点认识。设计过程：一、以儿歌《饼干》导入，牢固对三种图形的特点的认识。教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？幼儿：喜欢。教师：你们吃过什么形状的饼干呢？幼儿：三角形。教师：三角形的饼干长得什么样子呢？幼儿：有三个角、还有三条边。教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。（评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同样形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。）二、操作活动：认识饼干的外型特点和制作方法。1、教师示范并讲解：1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上节余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，节余的橡皮泥放在盒子里。2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐）1）、幼儿自觉选择自己喜欢的图形制作饼干。2）、分别制作出三种图形的饼干。3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行研究，收益更大。）三、借助实物，正确感知5以内的数量1、看谁数得对又快（游戏1）师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好快乐哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？2、看谁找得对又快（游戏2）师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？幼儿分别活动（搜寻与饼干数量一致的点卡）建议有困难的幼儿可以与伙伴一起商讨搜寻。师：显现幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以激励为主）1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形；3）、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！（评析：伙伴经验的分享、交流更牢固了幼儿对饼干的外形的认识。）3、给小动物送饼干（游戏3）师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们快乐吗？我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。师：小动物们见了饼干很快乐，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就理解了。兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干）猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干）猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干）师：我们连忙给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！（评析：资料的支拥有利于帮助孩子们提升学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。）四、品尝饼干：1、教师问幼儿你刚刚做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪一种形状的饼干？2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿试一试。案例反思：经过学习《纲领》中“成立有效地师生互动”这一章节，细细领悟；教师怎样做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在活动中教师应该怎样起到支架作用？艺术活动中的幼儿可以充分的表达他们对周围世界的感情、印象和认知。艺术活动已成为他们表达感情和认知的重要方式和手段。《细则》中也重申“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他们的需要”。在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时恩赐个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。满足了不同样能力幼儿的需要，并促使每一个幼儿在原有的水平上获得发展。活动的设计比较吻合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿着手操作为主，游戏贯穿向来，使幼儿在教师创立的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。这一活动使我深深的感觉到了，孩子们对新经验的学习是成立在已有经验的基础上的，