初中英语-Unit 2 What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析在义务教育及阶段，七年级应完成三级目标。《课标》重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇。三级目标要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。为了达成目标对本阶段学生的要求，本节课我选择了时间和一些活动的图片，利用孩子应珍惜时间之情，结合孩子的表演能力进行旧知的复习和新知的学习，激发了学生的学习兴趣。在新知的学习过程中运用多种手段进行操练，通过numbergame这一学生感兴趣的游戏进行时间的复习，根据单词的音、形、义来学习词汇。通过Pairwork及Listening的活动操练单词及句型。最后根据对话内容进行交际对话，对所学知识进行了综合运用，真正提高了学生的语用能力。学习过程中，学生乐于参与，积极进行各种方式的对话，巩固了所学知识。达成了课程标准的一级目标。七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?教材分析授课内容：七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?本节课是一节听说课。本单元学习的主题是时间的表达和一天中的主要活动。教材通过首先学习一天中的一些主要活动开始，然后再学习这些活动发生在什么时候，就引入了时间表达的学习。本节课的知识目标是能够掌握6个短语：getup,getdressed,brushteeth,takeashower,gotoschool,eatbreakfast.同时学会对时间的表达。能力目标:（1）能够在语境中正确运用这6个短语。（2）能够根据钟表图片的展示来学会时间的表达（3）能够在图片的帮助下掌握句型：Whattimeisit?It’s….Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….Whattimedoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusuallydoes….情感目标:培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。教学重点(1)掌握单词:up,dress,brush,tooth,teeth

[tiːθ],shower,usually,forty,never,early,fifty(2)掌握句型：Whattimeisit?It’s….Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….Whattimedoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusuallydoes….教学难点本节课是基于词汇基础上，学习短语，然后进行时间表达的学习。词汇量较大。在句型学习中教会学生能够在交际活动中运用所学短语并进行交流。教材要求在学习短语及时间的表达时要做到：利用图片、游戏、动作等教学词汇。在语境和语篇中教词汇。提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语言活动。注意对学生进行词汇学习方法的指导。新授内容分析基于本课的知识目标，对于新授内容进行分析。学生已经学过了数字的表达，认识时间大家应该都会，只是学会用英语来表达时间，所以复习基数词的说法很重要。所以在新课开始之前我先让大家看一段视频，首先情感教学，让学生知道时间的重要性，引出今天的学习内容，然后告诉大家学习时间需要用数字，所以通过游戏让大家来复习数字，下一步来进行时间表达的学习。学会时间的表达之后，让学生利用哪个时间来做什么事，在对短语进行学习，词汇贯穿于短语中。注意对学生进行词汇学习方法的指导。通过音、义、形三步让学生掌握单词。利用Whattimedoyouusuallydo…?来操练形容词，使学生明白词汇的用法。学生通过小组合作，pairwork,师生问答等活动培养学生自主学习的能力和合作精神，实现了本节课的情感目标。在教授词汇的时候注意词不离句，句不离篇。最后学生运用所学知识，通过图片或表格形式形成自己的语篇，达成了本课的知识和技能目标。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)学情分析我所教授的是七年级下册的内容，本年级的学生自升入初中以来通过半年多的英语学习已经有了良好的英语学习习惯。此阶段学生好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，性格方面开始走向成熟，逻辑思维能力逐渐增强，对英语的热爱已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，音标掌握的还是不够熟练，较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习。但也有个别学生对英语的认识不足，对英语的基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，语言运用能力较弱。80%左右的学生可以根据所学音标拼读出单音节或双音节单词或部分多音节单词。大部分学生乐于参与到教学活动的各个环节中，喜欢小组竞争和表演等活动。这个阶段的学生容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的视频和猜测较感兴趣。因此在课的开始我播放了视频歌曲《时间去哪了》，学生已经学过基数词的表达，因此在课的导入部分复习了这部分内容。这样就紧紧的抓住了学生的注意力，有效的复习了旧知识。并展现了新授知识。在学习中，又加入了小组合作，让学生动起来，抓住学生的兴趣点和兴奋点来学习。最大程度的激发了学生学习英语的积极性。人教版初中英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?--SectionA(1a-2d)教学设计教学内容:英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?--SectionA(1a-2d)教学分析:一教学目标1.知识目标能够听、说、读，写本节课的单词：up,dress,brush,tooth,teeth

[tiːθ],shower,usually,forty,never,early,fifty,同时掌握并运用6个短语：getup,getdressed,brushteeth,takeashower,gotoschool,eatbreakfast2.能力目标:（1）能够在语境中正确运用这6个短语来表达自己的活动。（2）能够在图片的帮助下听懂指令并能掌握句型：Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….Whattimedoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusuallydoes….3.情感目标:培养学生要珍惜时间，培养他们自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。二教学重点(1)掌握单词与短语:up,dress,brush,tooth,teeth

[tiːθ],shower,usually,forty,never,early,fifty，getup,getdressed,brushteeth,takeashower,gotoschool,eatbreakfast(2)掌握句型Whattimeisit?It’s….Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….Whattimedoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusuallydoes….三教学难点单词、短语的学习及时间的表达，这些知识点在句型中的运用和操练。四教学过程Step1Warm-up&Lead-in1．Greetings.2.T:Doyoulikewahtchingavideo?Let’swatchavideo.沙画表演及歌曲《时间去哪了》Afterwatchingthevideo,I’llask:”whatdoyouthinkofthetime?”设计意图:利用这首歌引出今天的学习主题，同时进行情感的教学，让学生珍惜时间，知道时间的重要性。为下面的新知呈现做好铺垫。Step2.PlayanumbergameLet’splayanumbergame,youcansayoutthenumbersfrom1,Whenyoumeet5,10,15,20….,youcansay“bingo”.（当你遇到5的倍数的时候说bingo).设计意图:通过对数字的复习来为下一步的时间表达做好铺垫。Step3.Showsomepicturesofaclock.Getthestudentstolearnhowtoexpressthetime.Whenthecansayoutthetimes,theycanusethedrillstopractice.Whattimeisit?It’s….(Theycanpracticinpairsorasktheteacher,thenteacheraskthestudents.)这一部分主要是让学生学会时间的表达，学会怎样来询问时间以及怎样回答.Step4.Learning1.Learnthephrases.Thestudentscanlearnthephrasesbywatchingthepictures.Theycanusethedrillstomasterthephrases.Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….这一部分的学习可以采取多种方式来进行操练，可以让学进行pairwork,groupwork,boysaskandgirlsanswer,也可以让他们看图片自己编对话。目的是通过多种方式来调动学生的学习积极性，掌握这些词组的用法。2.Game:sharpeyes.Lookandsayoutthephrasesasquicklyastheycan.这个环节学生可以自己站起来进行抢答。进步来掌握所学词组。Step5.PracticeWhattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….Whattimedoyougetup?takeashower?eatbreakfast?gotoschool?Igetupat

takeashower

eatbreakfast

gotoschool

这部分主要是通过练习让学生掌握词组的运用，时间的表达，以及人称的转换。用多种形式进行练习，达到巩固的目的。这一部分的句型可以板书Step6.ListeningpracticeGetthestudentstolistentothetapeandcomplate2aand2b.Checktheanswerswiththeclass.Step7.2dRole-playtheconversation.A.通过回答四个问题，让学生了解语篇的内容1.WheredoesScottwork?2.Whattimeishisradioshow?3.Whattimedoesheeatbreakfast?4.Whendoeshegotowork?B.听录音，并跟读磁带，练习学生的发音，并培养学生正确的语音语调C.将对话改编成短文形式，让学生在练习题中完成，进一步巩固对对话的理解与把握IhaveafriendnamedScott.He___aninterestingjob.He_____ataradio________.Heworks_______12pm._________6o’clockam.That’sa__________timeforbreakfast.Afterthat,heusually______atabouttentwenty.He_________toworkat11o’clock.He_____never_______________work.D.学生进行对话模仿表演Step8.Interviewyourfriends.Trytofillintheblanks.NamesNamesQuestionsss

Writing:__________ismyfriend.Heusually________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这部分目的是让学生进行采访，根据自己的采访记录来生成一篇文章，对所学内容进行升华，提高学生的运用能力。Step9.HomeworkNo.1-2:Pleasewriteane-mailtotalkaboutyourparents’mornings.No.3-4:Rememberthephrases&sentences.【板书设计】Unit2.Whattimedoyougotoschool？1.）Whattimeisit?It’s….2.）Whattimedoyouusuallydo…?Iusuallydo…at….3.)Whattimedoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusuallydoes….Unit2Whattimedoyougotoschool?IReadandanswer:(2d)1.WheredoesScottwork?2.Whattimeishisradioshow?3.Whattimedoesheeatbreakfast?4.Whendoeshegotowork?II.Accordingto2dandfillintheblanksIhaveafriendnamedScott.He_______aninterestingjob.He_______ataradio_______.Heworks________12pm._____6o’clockam.That’sa________timeforbreakfast.Afterthat,heusually________atabouttentwenty.He_______toworkat11o’clock.He_____never____________workIII.Interviewourfriends.Trytofillintheblanks.NamesNamesQuestionsss

Writing:__________ismyfriend.Heusually________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)效果分析我所执教的是人教版初中英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)的内容。通过新课学习，要求学生能够听、说、读，写四个方面掌握每天主要活动的短语，时间的表达。同时要求学生能够在恰当的语境中正确运用这些短语来表达自己每天活动的内容和时间。能够在图片或视频等的帮助下听懂指令并熟练运用英语进行交流。通过本节课的学习培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生珍惜时间，努力学习不要虚度光阴。本课教学我以歌曲《时间去哪了》为开场，引出本课学习的重点是时间的表达，mumbergame复习了所学基数词，为所学习的新知识做好了铺垫。100%的同学掌握了旧知。新授部分通过图片展示学习新词汇，并通过sharpeyes这一游戏检测学生对词汇的掌握程度，所有同学均能正确读出。学习完新授单词后通过句型进行巩固性活动，通过阅读猜测来表达语言信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言的目的。小组合作，抢答等有效克服了词汇教学时的枯燥和机械性操练，创造了轻松愉快的教学氛围，为同学们的竞争带来了活力，100%的同学掌握。Role-play环节，最后应表演来进一步掌握，此环节仍需时间练习，才能完成的更好。最后的测试环节，调查并写成小短文，虽然有很大难度，但同学们对知识的掌握足够熟练，90%多的同学过关。通过本节课的学习，100%的学生能够听、说、读，写本节课的重点单词，6个重点短语。95%以上的学生能够在语境中正确运用这些语言点。其他单词能够认读。达到了预定的教学目标。通过本节课的学习提高了学生自主学习的能力和合作精神，学生积极与他人合作，并积极参与竞争。运用所学英语进行交流。收到了良好的效果。中学英语课堂教学评价表听课人翟玉清评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。5②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。5教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。9②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现中学英语课的时代特点。8③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。8教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和有效性。7②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。7③教学互动性强，学生参与有广度和深度。7④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。7⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正6⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。6教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。4②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。5③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。5教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。9等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：98主要优缺点分析：教师的课堂教学设计层层递进，目标明确。教学设计中的pairwork,listening等都有一定的目的性，都服务于本课的教学设计，体现了教师的课堂教学机智。对教材解读透彻，对学生的学情分析准确到位，安排教学活动合理，学生学习活动扎实有效。教学设计主线清晰，主次分明