幼儿园中班的教学反思

幼儿园中班的教学反思幼儿园中班的教学反思1

活动目标

1．了解青蛙的基本特征，画出小青蛙不同的生长时期。

2．引导幼儿养成细致观看、大胆作画的好习惯。

活动预备

1．蝌蚪变青蛙过程图

2．范画一幅、青蛙照片一幅。3．纸、蜡笔。

活动过程

一、情境导入

秀丽的春天来了，青蛙妈妈在池塘里生下了很多可爱的宝宝。

师：宝宝们，你们看它们长什么样？〔黑黑的、圆圆的〕。

二、观看图片，了解青蛙的特征

出示蝌蚪到青蛙的过程图片，了解改变过程，引导幼儿如何画出蝌蚪、青蛙的图片

师：几天过去了，这些珍宝长什么样？长出了尾巴，这就是蝌蚪宝宝。又过去了几天，这些蝌蚪宝宝如今怎么样？长出了腿。最终，这些蝌蚪完全和妈妈一样，长成了会游泳的'青蛙。

三、教师示范

师：如今啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真喧闹啊！这些珍宝特别淘气，爱跟妈妈玩捉迷藏的游戏。如今池塘里静悄悄的。珍宝们，请你们帮青蛙妈妈找找她的孩子们。

假如你要画蝌蚪宝宝，她有圆圆的身体，一条尾巴。

假如你要画青蛙宝宝，她有圆圆的身体，两只大大的眼睛，四条腿，身上还有条纹，青蛙是穿什么颜色的衣服〔绿色〕。

四、幼儿自由绘画提出绘画要求：幼儿可以画不同生长时期的青蛙，给小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。

师：宝宝们，请你打开你们的画纸，选择你想要画的小蝌蚪或者青蛙，记住啦要给他们穿上衣服，蝌蚪是什么颜色的，青蛙是什么颜色的。

五、师生讲评

师：珍宝都回来了，我们请客人老师一起来看看。这个小蝌蚪是谁画的，腿长长的游得肯定很快。这个小青蛙是谁画的，四条腿张的长长的，肯定很敏捷。青蛙妈妈感谢你们帮我把宝宝都找回来了，感谢！

幼儿园中班的教学反思2

1在教学活动的时候幼儿的常规不是很好，开始幼儿比较感兴趣，到后来学习时兴趣就很淡，常规也不是很好。

2在以后教师会重视幼儿在学习新学问下功夫，多调动幼儿的主动性，多让幼儿参与活动。

3加强常规培育幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有规矩，难成方圆〞。有良好的常规可以使幼儿的生活有合理的节奏，有利于养成幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的'独特、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师以后要步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮助、关怀集体，捣乱的小朋友少了，喜爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增添，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们要抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制〞，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

幼儿园中班的教学反思3

活动目标：

1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2、培育幼儿主动思索、主动参加的习惯和大胆想象创造的能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、故事视频、故事图片。

2、勾线笔、画纸。

活动过程：

一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的`房子是什么样的？

2、师：你们有没有见过会动的房子？

小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了许多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。

二、播放故事视频、出示图片，幼儿观赏理解故事内容。

1、教师播放故事视频，幼儿观赏。

师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。

2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建筑一座房子？

师：小松鼠在大树底下发觉了一块大石头，长什么样子？

师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？

师：小松鼠把房子造在哪啦？如今我们知道小松鼠房子为什么会动了。

引导幼儿商量：假如你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？

3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？

第二次听故事后整理图片。

三、游戏：

会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

四、发挥想象，续编故事。

1、商量：假如你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？

2、个别幼儿讲解并描述。

五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

教学反思：

《会动的房子》是一个十分好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的商量商议 后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。

幼儿园中班的教学反思4

【活动目标】

1、娴熟把握6以内数的计算。

2、培育幼儿的口算能力。

3、培育幼儿书写能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。

5、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动预备】

课件、挂图、题卡。

【活动过程】

小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们预备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1〞表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1〞来表示，那如今一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2〞来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

刚刚我们小朋友是数出来的，如今老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

【活动延长】

聪慧的宝宝填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=

【活动结束】

游戏：放风筝

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。

幼儿园中班的教学反思5

活动目标

1、能理解恶作剧对他人心情上的影响。

2、知道朋友间相互敬重、友好交往的重要性。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。

2、绘画材料和工具。

活动过程

1、爱开玩笑的纳纳。

——老虎纳纳爱开玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?

——一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?

——还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?

——你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?

2、不受欢迎的纳纳。

——纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得担心宁。有一天，大伙儿决定想一个方法让纳纳改正缺点。

——你们能猜出动物们想出来的方法吗?

——教师讲解并描述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。

——大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?

——后来纳纳是怎么做的?小动物谅解他了吗?

3、我也曾开过玩笑。

——完好能听故事一遍。

——你喜爱纳纳吗?为什么?

——你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?

——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?

——引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。

建议

1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、互相敬重的重要性。

2、中班幼儿往往期望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避开恶意戏弄人、嘲讽人，从而使幼儿积累胜利交往的阅历。

附故事：爱开玩笑的`纳纳

老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发觉那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒适。只要他在附近，动物们就觉得担心宁。有一天，大伙儿商议 说：“咱们谁都不要同纳纳说话，或许他会明白，我们实在厌烦他的那些恶作剧。〞第二天，纳纳像平常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!〞可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?〞河马转过身去。纳纳心想：“他似乎在生气。〞他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?〞可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自由，他自主自语：他认真想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应当去向他们抱歉!〞纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!〞大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜爱你!〞

活动反思：《爱开玩笑的纳纳》中主要表达的是能理解恶作剧对他们心情的影响;知道朋友间相互敬重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人，中班幼儿已经懂事许多了，期望自己被同伴认可，与朋友友好相处，但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为，教师从而引导幼儿避开恶意戏弄人、嘲讽人，从而使幼儿压成良好的交往习惯。

本次活动是以故事的形式展开，主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中到达教育的目的。依据社会活动的目标，结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分，我进行了修改，解释了“恶作剧〞的意思，并且举例说明。面对一个新的词，孩子们大都还不理解这个意思，教师要进行解释，然而在本次活动中，“恶作剧〞这个词起到了一个重要的作用，不加以解释的话，到达的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富，能仔细听讲故事，回答老师提出来的问题。

最终环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑，孩子们都说没有，其实是有的，只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻，所以都说没有，这是老师要进行解释，向孩子们举例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的东西藏起来，无意间在他背后吓人家……，其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑，要与人友好相处。

在这次活动中发觉的这些问题，同样在其他领域也会折射出此类问题，课与课之间也存在相同的地方，都会互相关联。只有在活动后进行反思，才会有所进步，从而积累阅历，把活动进行的越来越完善。

幼儿园中班的教学反思6

《做个好吃的汉堡包》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些规律学问，依据中班幼儿年龄进展特点，他们对一些简洁的规律学问已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

中班的幼儿缺乏对物体测量的认识，在比较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的'，这是本次活动的重点和难点。

活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评选出汉堡王。〔就是选出最厚的那个汉堡〕我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后根据从厚到薄的顺序排列汉堡。本以为很简洁的一环节，没想到出现了点意外。因为比较时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点拖沓，肯定程度上影响了课堂进程。

第二个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于瓶盖都比较小，所以叠放起来不太简单，叠不了几层，而且简单倒，所以以后再上这堂课的话，应当用其它的东西代替，比方用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。

第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，直接拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、2、3、4、5、6〞来表示物体的厚薄程度。“1〞表示最厚的，“6〞表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们学问把握程度的一个检查，大部分幼儿在带着下能正确的标记出来。

这次活动第一环节逆向排列时出现的问题，是我一开始没想到的，课后我在想，假如第一环节时，我先从正向排列开始，再渐渐过渡到逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿提供点阅历，让幼儿有了预备，课堂环节就能更紧凑、流畅！

幼儿园中班的教学反思7

诗歌《我喜爱》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美妙、意蕴深刻，是特别好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜爱妈妈了。"胡老师追问："你喜爱妈妈哪里呢？""我喜爱妈妈的手"胡老师又问："为什么喜爱妈妈的手呢？""妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜爱妈妈哪里呢？"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。

"我喜爱妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以把握的。假如要支配仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟识的是妈妈，最喜爱的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完好，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的缘由进行联想并表述清晰，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜爱妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

一、身体部位与幼儿阅历的链接是这节活动的难点。

假如你问孩子："你喜爱妈妈吗？"信任回答是一致的。假如你再问："你喜爱妈妈的什么地方呢？"信任回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

策略：

1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿稳固了对身体各个部位的了解，增加了学问的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参加活动的乐趣。

2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么？"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

3.紧接着，在教师温顺优美的完好朗诵中，表达爱的"支架"出如今孩子面前："喜爱妈妈的××，因为妈妈的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们暖和和爱惜，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有阅历与妈妈爱自己的方式用语言完好的表达出来。于是我们实行的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行仿照改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜爱妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的阅历，为幼儿改编句子做了铺垫。

有了对身体部位的了解加上对诗歌的仿照学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的`互动的阅历可以表达出喜爱妈妈的缘由了，这个教学难点也就迎刃而解了。

二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是全部语言教学活动的难点。

策略：

1.选图讲解并描述，寓教于乐，让孩子在欢乐中学习。

老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲解并描述。实行自己练习、同伴讲解并描述的讲解并描述让每个孩子得到练习的机会。

2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲解并描述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完好的小火车进行集体讲解并描述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参加完好仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发觉，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

1.由繁到简:比方我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发觉孩子们的留意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉醉在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，最终可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

2.由次到主：教师好玩的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜爱的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们情愿上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复商量，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简洁的当成一个结束环节。

幼儿园中班的教学反思8

新年伊始，孩子们在歌声与笑声中又回到了幼儿园，我也为孩子们创设了一个火红、喜庆、喧闹的环境，拉开了本学期第一个主题《红彤彤的年》的序幕，瞧!红红的灯笼、红红的辣椒、红红的窗花、红红的对联、红红的中国结、红红的鞭炮、红红的年年有‘鱼’……活动室到处透露着‘年’的气息。

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。在《红彤彤的年》主题中有一个活动――《欢腾的龙》，就是让幼儿边倾听音乐边观赏舞龙的，由于在编排活动的时候感觉这个活动假如没有道具的话，可能在实施的时候会比较空洞，假如单纯地让孩子们观赏里面的乐曲《金蛇狂舞》，教师再花哨的说教也不行能给孩子留下什么深刻的印象，因此想把这个活动删除，但在园长的建议和努力下，我们向姐妹园――林埭幼儿园借来了舞龙用的道具‘龙’以及‘绣球’，不仅让幼儿真真实切地体验了舞龙的乐趣，也让我们教师感觉到了来自孩子们的欢乐。道具的借用为我们完本钱次活动创造了很好的最基本的条件。

活动前，我们除了借道具，还利用现代网络的快捷和方便，从网上选择并下载了舞龙运动的起源资料和《舞龙》的视频，供幼儿观赏，因此活动也由原来的一个活动转变为半日活动，内容做了极大的调整和丰富。活动一，初步了解舞龙运动的起源，让幼儿观赏《舞龙》视频，在观赏的过程中熟识《金蛇狂舞》的音乐，为第二个活动做预备。活动二，让幼儿合作仿照大人舞龙的动作，亲自来舞一舞龙，激发幼儿对舞龙活动的兴趣，体验舞龙的乐趣。活动三，延长活动，让幼儿将本次活动中最快乐的事件画下来。

在经过了细心地预备后，活动如期进行。在活动中，幼儿表现得特别投入，第一个活动中，不仅表现出他们对未知学问的渴求，对欢快的音乐也表现出很大的兴趣，在观赏舞龙的视频的时候有好多孩子也都跟着动了起来。特殊在第二个活动舞龙的部分更是意犹未尽。我让全部的幼儿分批都参加到舞龙的活动中，在这个过程中，全部的孩子都是主角，调动了参加活动的.主动性。虽然舞龙特别讲究团队的协作意识，必需要大家协调地协作才能将龙舞起来，而孩子们的舞龙动作既不美观也不协调，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘绣球’的‘引’、‘逗’也都不是很合适，但孩子们通过亲身的体验，在音乐声中感受了春节的喧闹与欢乐，这是最重要的。在活动最终，我还让幼儿回家将今日的活动说给家长听，假如喜爱还可以把它画下来，以此作为活动的延长，使孩子们对舞龙活动的兴趣保持下去。

反思：

首先，在日常的教学活动中，我们要创造一切条件，为每一个活动做充分地预备，以最大限度地激发幼儿对活动的兴趣，挖掘活动所蕴含的内涵，使活动的内容更加饱满，活动实施地才会更加得有声有色、更加得灵动。

其次，在活动中肯定要充分调动幼儿的每种感官，如：用耳朵倾听、用眼睛欣赏、用嘴巴表达、用动作体验，只有各感官紧密结合，才能让幼儿全身心地投入到活动中，调动参加活动的主动性，产生开心的心情体验。

最终，注重活动的延长，由于借来的道具毕竟有限，所以孩子们在玩的时候时间较长，因此活动延长只能让幼儿回家完成，以丰富的联想让幼儿将活动用另外的方式表达出来，不将舞龙活动局限于单一的动作表现，同时也将幼儿对舞龙活动的兴趣进一步地保持下去。

幼儿园中班的教学反思9

活动目标：

1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。

2、了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。

3、喜爱鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的学问一、谜语导入，激发兴趣。

4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的能力。

活动过程：

一、今日教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。

二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小朋友听一听。

幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。〔教师适当的加以补充和小结〕

三、教师和幼儿共同探究海底里其他奇妙的鱼

、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的`昆虫为食物，身体有黑色斑点或有黑色条纹，射水鱼十分爱动、淘气，色彩艳丽。

提问：你发觉射水鱼有什么特有的本事？

2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩特殊艳丽，所以起这样的名字。提问：你喜爱蝴蝶鱼什么地方？

3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与四周环境协作得很好；

它们身体的朝下一侧为白色。提问：比目鱼有什么特点？

电鳐：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而著名……提问：你觉得电鳐哪里最厉害？

5、教师小结：

海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有秀丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是好玩极了。

四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，进展幼儿想象力创造力。请家长协作，在纸上用准时贴等材料制作海底世界背景图。

五、活动结束

展示每一组的作品，进行评比。

教学反思：

本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好美丽啊！〞一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。

幼儿园中班的教学反思10

活动目标：

1、愿意和教师一起阅读大图书，发觉人物形象的主要特征，把握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培育幼儿主动学习常见字的兴趣。

3、能依据画面所提供的线索，参加讲解并描述故事并猜想新娘是谁。体验参加猜新娘游戏活动。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的图片。

学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;

活动过程：

一、激发幼儿活动的兴趣。

师：“今日，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?〞

“请你们一起用强烈的掌声请出新郎。〞

教师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?〞

二、教师引导幼儿边看图边讲解并描述故事《大灰狼的新娘》

师：

引导幼儿依据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!〞，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

三、教师归纳总结故事也许，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。

四、游戏：猜新娘

“这个方法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?〞幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

依据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)

五、活动延长

“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!〞

活动反思：

早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不行能有纯粹的书面语言学习存在，因此我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的互相转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有肯定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生深厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没方法〞时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采纳直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的`故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的改变作些简洁的商量，引导幼儿把握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观看图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出XX来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，主动性主动性尽情表达。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看〞一方面进展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，气氛轻松、自由，幼儿心情开心，参加主动主动，效果不错。缺乏之处是：游戏“猜新娘〞时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

有了对早期阅读的初识，我发觉早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿渐渐了解到阅读的一般程序，把握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，宠爱阅读，并终身受益。

书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了深厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐烦和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，欢乐地成长。

幼儿园中班的教学反思11

胜利之处：

1、用PPT和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在好玩的学习中了解小鸡的创作方法

利用PPT和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解稳固小鸡的创作方法。

2、提供丰富的可操作材料，为幼儿的创作提供支架

用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿提供了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT向幼儿呈如今草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么?你是怎么看出来的?〞引导幼儿去观看，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。

然后我向幼儿提供大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片观赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。

缺乏之处及整改：

1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间

在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多观赏不同形态小鸡的特点，在第二环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步稳固对其主要特征的认识〞用时较多，导致后面幼儿创作时间比较紧凑，没有为幼儿提供很好的.创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的背景添画。

所以在时间的掌握上要安排到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。

2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固在第二环节，幼儿观赏完PPT图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步提供了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。

但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、散步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。

我应当在前2个幼儿摆放后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，假如我想让小鸡跑起来(或者找虫吃)，可以怎样来摆一摆?〞这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作提供更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。

幼儿园中班的教学反思12

手是人类日常行为活动中不行或缺的肢体，可是在幼儿园中总是能看到有个别的孩子老把手放在嘴巴里面咬，有些甚至不爱剪指甲，总是让自己的小手处于脏兮兮的状态。为了培育孩子认识手的重要性，能够爱惜自己的小手，今日(9月14日〕上午我在我们班开展了常识《小手的隐秘》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：

首先在活动目标上，我制定了两点：1、观看感知手的外形特征和主要功能。2、产生初步的探究兴趣。在活动中这两点目标均有到达，由于是与孩子自身息息相关的，因此孩子们的兴趣就更大了，活动气氛比较强烈，导致活动声音比较大。

其次在活动预备上，我预备了一些手部图片、一盆热水，一盆冷水，以及学习包中的各种指纹。在活动预备上，我发觉手部图片的预备有点多余，因为手是每个健全孩子都有的，因此只要让每个孩子都伸出自己的`小手来观看，这样不仅更形象直观，而且不用浪费过多的时间来观看图片。

最终在活动过程中，我发觉了几点优缺点：

1、首先我用猜谜的形式来引入，孩子们一下子就能猜到答案，很快的就能进入到学习的气氛中来。

2、我在引入后通过观看图片的方法让孩子们去探究小手的隐秘，我发觉孩子们的认识都很片面，大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在图片的选择上也有不恰当的地方，本次活动所选择的图片都比较笼统，不够细致。

3、结束的比较仓促，对于如何爱护自己的小手这方面比较简洁的带过。其实可以做一个活动延长，让孩子在课后与同伴沟通。

今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，主动性也比较高，但是活动的声音比较大，有些孩子会鱼目混珠的趁机捣蛋。因此班级的活动常规还需要进一步加强。

幼儿园中班的教学反思13

一、细心设计动态教学:

综合实践活动课程注重幼儿的体验，让幼儿在体验中有所感受，为此我设计了两个体验的环节：

1.通过猜猜手势语的意思，感受聋哑人生活的不便。

2.通过盲人找球的游戏，请两名幼儿分别以自然状态和戴上眼罩来完成同样一件事情--“找球〞，从自身的感受来进行沟通，从而体验盲人生活的不便。通过这两个环节的实施，幼儿获得比较真实的感受--残疾人的生活真是不简单。

二、情感教育，感化幼儿

通过助残日学校开展的“捐资助残〞活动，电视报道的关爱残疾人的事迹，社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和帮助。激发幼儿也可以用自己的行动去关爱、帮助残疾人。

播放残疾人的日常生活视频，渲染气氛，从气氛和思想上进一步感化幼儿，让幼儿亲眼看到，亲身感受到残疾人失去健康的苦痛，学习生活的困难，对幼儿的心灵具有剧烈的震撼作用，能主动有效地对孩子进行生动、直观的教育。假如我们正常人能帮助他们，多给他们一些关爱和暖和，他们就会少苦痛、多美好。

三、让爱在行动中传承

为了孩子们能了解残疾人平常生活的.不便和苦痛，用平常心对待他们的缺陷，用爱心主动帮助他们，组织孩子进行一次社会性的实践活动，家长带孩子到福利院残疾人生活的地方接触一下真实的残疾人生活，通过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会学问，有了亲眼所见、亲身所为的阅历，信任更能激起孩子的怜悯心，从而更好地激发他们关爱、帮助他人的情感。爱心情感的培育不是一朝一夕之事，不能只是通过一次活动，关键是要让孩子有这颗关爱的心，当他们有了这份情，也就明白这个理了。

幼儿园中班的教学反思14

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈如今人们的眼前。弯绕是富有改变的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。

活动目标：

1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等改变。

2、大胆想象长面条的样子改变以及形变之后的用处。

3、能在集体面前大胆发言，主动想象，提高语言表达能力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

〔激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有阅历展开想象。〕

二、弯弯直直的`长面条

1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

2、教师完好讲解并描述，幼儿阅读故事画面。

〔讲解并描述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。〕

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

4、小狐狸把长长的面条怎么了？

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的改变。

三、假如，我有长面条。

1、完好倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

2、今日我们要来画一张很