溧阳市第二实验小学第一学期二年级数学期末质量调研分析

溧阳市第二实验小学第一学期二年级数学期末质量调研分析二年级数学组2017.01（王懿君唐月娥仲琴薛迎春俞玉花）参考人数449人总分40341分平均分89.85分题型应得分实得分得分率一、口算（22分）9878972198.4﹪二、用竖式计算（9分）4041377993.5﹪三、填空（28分）125721135390.3﹪四、选择（10分）4490344176.6﹪五、画、连（5分）2245195286.9﹪六、解决实际问题（26分）116741009586.5﹪二、试题分析1．本次试卷内容覆盖面广，题型全面、多样，考查了二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况，以及基本能力和基本活动经验的培养情况，但有些内容偏难，学生难以解决。试卷具有以下几个特点：（1）突出“四基”的考查。本次试题以基础知识为主，考查了学生平时的学习情况和对知识的掌握情况，以及在活动中是否真的参与了活动，是否掌握了一定的解题方法，是否获得了一定的数学活动经验等，较好地反应出学生的综合数学素养。因此我们在数学教学中，既重视学生对数学基础知识的教学，也应该重视对学生数学基本思想方法的渗透，以及重视培养学生的基本技能，帮助学生积累基本的活动经验。（2）注重联系生活实际，体现数学的应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活中提取题材，把枯燥的数学知识生活化，通过多种形式让学生从中感受问题与条件之间的联系，体会数学知识的应用价值。（3）基础知识试题和思考性题目比例合理。本次试题以基础知识为主，考查了学生平时的学习情况和对知识的掌握情况，较好地反应出学生的综合数学素养。试题中也有一些需要联系生活实际思维性较强的题目，会给学生的思考造成一定的困难。2．具体分析如下：第一类：直接写出得数掌握情况较好，得分率98.4﹪。错误举例：63÷9=6，56÷8=8，4×6=36。分析：1．正确率高的原因是每天让孩子做口算训练，要求学生熟练地说出乘法口诀，提高了学生的口算能力。2．错误原因有（1）个别学生口诀记忆错误；（2）题目看得不仔细，数字看错；（3）太粗心，遗漏等。改进教学建议：1．要注重培养学生认真、细心、独立检查等一些好的做题习惯。2．开展多样的数学活动，提高学生计算能力。如口算比赛等。3．关注学生中的弱势群体，从后进生的基础知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。第二类：用竖式计算掌握较好，得分率是93.5﹪。错误举例：68-25+37=70,80-56-6=8。分析：1．用竖式计算相对较简单，但是正确率却不算很高，大多数学生在计算时能注意好书写格式，认真计算。2．错误原因有：（1）有的学生将竖式计算好后，没有把横式的得数写上；（2）计算时，将题目中的数字看错；（3）很容易将减法算成加法，加法算成减法；改进教学建议：1．在平时的教学中加强用竖式计算的方法指导。2．要注重学习习惯的培养。在教学中要针对学生容易出错的地方多做错题探究，让学生有意识地对易错点加深理解，减少错误的发生。第三类：填空题掌握一般，得分率是90.3﹪。此类题共有9小题，其中1、2、3、4、5是基础题，考查学生的基础知识和基本概念的掌握情况，6、7、8、9题考查学生灵活运用知识解决实际的能力。1．第1题包含了2小题。第1小题得分率较高，学生在学习过程中，对于看图写出两道乘法算式和两道除法算式掌握的比较好，学生能理解图的含义。第2小题错误情况有2种：（1）把第5组正方体数成3个；（2）用乘减方法时不会找减数，有的学生看到第5组有4个小正方体就减4。2．第2、5题考察了学生对于乘法口诀含义的理解，并能熟练掌握乘数、积；被除数、除数、商的数量关系。3．第3题考核了学生对长度单位的理解，能联系生活实际理解1米、1厘米有多长，再根据生活经验选择合适的单位。4．第6题得分率较低，原因：（1）看不懂题意，直接写7厘米；（2）用结束的数字减去开始的数字，算式列成7-1=6（厘米）；（3）认为3厘米至4厘米之间有2次重复，列式为7+2=9（厘米）。5．第7题考核了学生的观察能力和空间想象的能力，并能按顺序进行观察。6．第8、9题考核了学生的审题能力，题目的文字比较多，有的孩子不逐字读题，从而不理解题意导致错误。第9题失分率较高，不会用语言描述或算式表达真正的含义。改进教学建议：1.认真备课，准确把握教材。2.要注重学习策略的培养。在教学中要精选、精编灵活多样的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识的对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导。3.培养学生良好的做题习惯。第四类：选择题掌握较差，得分率是76.6﹪。分析：这类题是整张试卷得分率最低的，这类题需要学生认真读题思考、辨析。错误原因：第2小题：要选“一脚长”，有的学生以为是“一步长”，因为平时做题中“一步长”比较多。第3小题，部分学生没能仔细读题分析，凭直觉认为是“移多补少”，所以选错。第6小题：在观察物体时，有些学生对于在物体左边或右边看还是不能区分，今后要进一步加强方法的指导。第7小题：有学生认为“一庹”、“一步”、“一拃”中“一庹”最长，所以选择了用“庹”去量操场的长。改进措施：1．要把训练学生的独立审题能力作为重点。2．要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。3．应提高学生思考辨析能力。第五类：按要求画一画，连一连，学生掌握较好，得分率是86.9﹪分析：这类题错误较少。第1小题：把一号图形改成平行四边形。大多数学生都没有问题，有个别学生画得不够标准，还有个别学生漏做了这题导致扣分。在二号图形中画一条线段，把它分成一个五边形和一个四边形。有个别学生没有看清题目要求，分成了三角形和四边形，所以出错。第2小题：下面的图分别是谁看到的？练一练。这一题只有极个别学生做错。有一个孩子漏题没有做。改进教学建议：关键是要培养学生认真读题、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。第六类：解决实际问题掌握得不够理想，得分率86.5﹪。1．第2题、第3题，题目较灵活，虽然平时也接触过类似问题，但是有的同学不会根据问题找准条件，数量关系没弄清楚，造成错误。2．中间两题都有两问，这两个问题并排出在试卷上，有好几位同学以为这两个问题只要选一个做做就行，可见孩子们对于解题要求和理解题意还不够清楚。分析：1．好的方面是学生平时对于数量关系、加减乘除的意义掌握比较好，常规性的题目都能根据问题找准条件，并列出相应的算式计算。2．错误原因有：（1）读题和理解能力不够，根据问题在三个条件中找出两个有用条件的能力不够强。（2）题意看得不仔细，不能根据数量关系确定相应的计算方法。（3）个别同学还有计算性错误和单位名称漏写的情况。改进教学建议：1．要注重培养学生认真读题、审题、细心、独立检查等一些好的学习习惯。2．密切联系实际理解题意，注重根据条件解决相应问题、根据问题找准条件，正确理解数量关系等方面的培养。3．在新课教学中，要让学通过生动手、动脑、动口、动眼等多种感官充分感知的方式进行学习，使学生养成擅于用多种感官，灵活解决问题的好习惯。4．要加强数学知识与实际生活的紧密联系。在教学中就应多采用一些联系学生实际生活的素材让学生理解新知，可以布置些实践作业或开展些实践活动，以丰富学生的感性认识，培养学生运用所学的知识来解决问题的能力和灵活运用知识的能力。总的来说学生的基础知识和基本能力较好，但用竖式计算100以内的加减算式得分率不高，学生比较粗心马虎，审题不细心，做题习惯有待提高。测试反映出学生的思维方式和思维能力有了明显的提高，但对数学知识的应用方面还不够灵活，不能认真动脑思考辨析。今后应注意做到：1．提高学生的计算能力。平时加强口算、笔算、估算等计算练习