幼儿园大班健康领域说课稿

幼儿园大班健康领域说课稿幼儿园大班安康领域说课稿1

敬重的各位评委教师：

__好!

我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《我们的身体》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《我们的身体》是人民训练出版社幼儿园大班安康领域教学活动。《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合《幼儿园训练指导纲要》中指出的亲密结合幼儿的生活，进展安全保健训练，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的安康成长。

活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：能够对身体感兴趣，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

2.认知目标：能够熟悉并描述身体各个部位及其功能。

3.力量目标：通过“分角色”嬉戏活动，进展表演力量和语言表达力量。

依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

1.活动重点：熟悉身体的各个器官的名称及功能。

2.活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，进展语言表达力量及勤于熬炼的习惯。

二、说学情

大班的幼儿好动、好问、奇怪心强。这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习兴趣，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心进展的特点。

三、说活动方法

教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳的是观看法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿乐观参加活动。

四、说活动预备

详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能帮忙幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，帮忙幼儿清楚精确的熟悉我们的身体。

五、说活动过程

导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的兴趣，因此我采纳的是儿歌的方式导入，首先演唱《安康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步熟悉自己的身体，到达“课未始、兴已浓”的状态。

下面是活动的根本局部，包括四个局部：认一认，说一说，想一想，编一编。

首先认一认，我会展现一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问：“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的详细位置，引导幼儿初步熟悉自己的身体。

再是说一说。我先向大家提问：“小朋友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答，对于答复优秀的小朋友，我会赐予表扬。引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的根本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部构造，进展幼儿的语言表达力量。

第三步是想一想。鼓舞幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小朋友会长蛀牙呢?”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达力量，培育幼儿勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

最终一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小朋友我会嘉奖一朵小红花，通过这样的嬉戏活动，培育幼儿的表演力量和语言表达力量，引导幼儿熟悉并把握身体各个器官的名称及功能。

下面是活动的完毕局部。为了引导幼儿能够轻松开心的气氛下完毕活动，我将采纳谈话法进展完毕局部，通过提问：“小朋友们，这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿稳固所学学问。

六、说活动延长

好的训练活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长是不行缺少的。因此，我采纳的是家园共育的方法进展活动延长，请小朋友们向父母叙述身体部位的名称及功能，帮忙幼儿把本次活动中所学到的学问连续延长。

我的说课完毕，感谢!

幼儿园大班安康领域说课稿2

敬重的各位评委教师：

__好!

我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《爱惜我的牙齿》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《爱惜我的牙齿》是幼儿园大班下册的一节安康领域活动，本活动主要讲幼儿学会爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过活动，帮忙幼儿了解更多的安康学问，知道关怀爱护自己的牙齿。同时这符合《幼儿园训练指导纲要(试行)》中的：既满意幼儿的现实需要，又满意幼儿的长远进展，贴近幼儿的生活，选择幼儿所感兴趣的事物或问题，扩展幼儿的生活阅历和视野。

活动目标是训练活动的动身点和归宿，对活动起导向作用，依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我制定如下目标：

1.认知目标：初步了解爱护牙齿和正确的刷牙的方法。

2.力量目标：通过对爱护牙齿的学习，进展生活自理力量。

3.情感目标：养成每天早晚刷牙的好习惯。

依据目标我将本活动的重点确定为：了解爱护牙齿和正确刷牙的方法。

难点确定为：养成每天早晚刷牙的好习惯。

二、说学情

在教学过程中，教师不仅要对教材进展分析，而且还要对学生的状况要有清爽明白的把握，做到因材施教，有的放矢，接下来我来对学情进展分析。

大班的幼儿更加奇怪好问，喜爱问是什么，为什么，他们总是不知疲乏的探究着，正是这种奇怪心与探究欲驱动着孩子们去熟悉，但是由于缺乏学问或阅历缺乏，因此需要利用各种教学手段恰当奇妙的引导幼儿去了解事物。

三、说活动方法

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，合，引导者，因此我采纳嬉戏法为主，分组谈论法和探究学习法为辅，进展幼儿的各项技能，帮忙幼儿主动学习，获得学问，获得阅历。

四、说活动预备

为了使活动呈现趣味性，活动性，寓训练与生活情景，嬉戏之中，我预备的材料有：

1.多媒体课件;

2.牙刷水杯与幼儿数量相等;

3.黑芝麻一小蝶。

五、说活动过程

以上对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我来说说我的活动过程。

1.多媒体课件导入

兴趣是的教师，我将通过多媒体向幼儿出示两张图片，一张图片的小朋友洁净美丽牙齿雪白，另一张图片的小朋友牙齿发黑，通过观看，鼓舞幼儿说出两个小朋友有什么不同?你们更喜爱哪位小朋友?引导幼儿进展思索，将幼儿的留意力吸引到活动中来，为整个活动的顺当进展供应心情上的预备，到达课未始，兴已浓的状态。

2.活动探究，学习刷牙方法

幼儿的留意吸引到活动中时，我请小朋友做试验，把黑芝麻咀嚼，漱口，但还有一些没有清理掉，结合提问：用什么方法能把牙齿清理洁净呢?指导幼儿进展正确的刷牙方法，爱护牙齿。幼儿通过自主探究，教师引导获得学问，获得欢乐。

3.分小组谈论，爱护牙齿的方法

幼儿已经把握刷牙方法后，我将全班分成4个小组，鼓舞幼儿说一说爱护牙齿应当做到哪些?爱牙日是哪一天?得出各种爱护牙齿的方法以及9月20号是爱牙日。通过此环节削减幼儿学习的疲乏感，活泼了课堂气氛，激发幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。

4.师生沟通，共同总结

最终，我将引导幼儿利用牙刷来做嬉戏，稳固所学学问，满意幼儿好动好玩的天性，幼儿在玩中学，学中玩，在轻松开心的气氛中完毕本活动。

六、说活动延长

为了更好的保证学习的完整性，连贯性，活动延长是必不行少的，因此我请小朋友回家后让爸爸妈妈帮自己买一个牙刷，养成早晚刷牙的好习惯，爱护自己的牙齿，作为活动延长，使本节课所学学问得到升华，扩展。

以上就是我的说课，感谢各位评委教师!

幼儿园大班安康领域说课稿3

敬重的各位评委教师：

__好!

我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《废物，再见》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

(1)安康《废物，再见》

《废物，再见》是中国国际出版社出版的幼儿园大班上册的安康领域的活动内容，本次活动中的“废物”主要指的是我们生存所需的水、食物等经过新陈代谢而排出体外的东西，形象的指就是“废气”“废水”“废渣”。《纲要》指出，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。通过《废物，再见》的教学活动，引导幼儿了解，排汗、排尿等生理现象。同时也要引导幼儿知道只有把这些废物排出体外，身体才能安康，从而养成良好的生活、卫生习惯。依据幼儿的实际状况和年龄特点，本次教学活动确定了以下三维目标：

(2)活动目标

认知目标：知道排气、排水、排便等是根本的生理现象。

力量目标：能够与同伴争论并说出这些废物排解后对身体的好处。

情感目标：意识到准时排气、排水、排便的重要性，从而养成良好的卫生习惯。

(3)活动重难点

依据以上目标本次活动的重点可定为：帮忙幼儿理解排气、排水、排便等生理现象;难点可定为：在幼儿园一日生活中养成良好的饮食卫生习惯。

二、说学情

在活动过程中，教师不仅要对教材进展分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进展简要分析。

大班幼儿思维以详细形象性为主，但是初步的抽象的规律思维也开头萌芽。这一年龄的幼儿最显著的特征就是好学好问，奇怪心和求知欲都很强。同时，也能够与同伴合作争论完成具有挑战性的任务。《纲要》提出，嬉戏是幼儿园根本的活动，因此本次活动采纳了嬉戏化的教学形式，是幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进幼儿身心全面和谐的进展。

三、说活动方法

《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本次活动中我首先采纳启发提问法，引导幼儿之间沟通争论;再用观看法引导幼儿观看图片，并叙述观看的内容;然后用多媒体教学法向幼儿展现关于《废物，再见》的视频，由于多媒体教学法是视听结合的方法可以很好的激发幼儿的兴趣;最终，让幼儿在自主探究中猎取学问阅历。

四、说活动预备

心理学家潘淑教授指出“训练是一种环境，是人类有组织、有打算地传递社会阅历、进展技能的方式”。在幼儿园里必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，配置充分的物质条件，以随时满意幼儿求知欲的需要。只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解活动内容，从而参加活动中去。依据这一特点利用挂图、多媒体课件，引导幼儿观看其中的内容，同时引导幼儿结合自己已有的生活阅历和同伴争论观看的内容。

五、说活动过程

活动过程是整个活动的核心，好的活动，必需要设计好的活动过程。本次活动设计了以下三个局部：

(一)导入局部

为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的留意力集中到活动上来，我将以提问的方式导入，首先我会问幼儿这样一个问题：你们知不知道我们的身体，每天都会排出哪些不要的东西吗?”这样可以引起幼儿的兴趣，启发幼儿思索。

(二)根本局部

首先，出示图片，引导幼儿观看图画，然后观看幼儿集体争论图意。

其次，我请一个小朋友来讲一下所观看到的图片内容，然后提问幼儿“知不知道我们为什会放屁?放屁是正常的吗?”“你什么时候会感觉想尿尿?可不行以憋尿?”，幼儿叙述;再请一个小朋友讲讲观看的内容，并提问：“我们什么时候会流汗?流汗的时候该怎办?”;“你是不是每天都会大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

再次，以嬉戏的方法引导幼儿熟识观看内容。

最终，教师小结，出汗、排尿、排便、放屁都是人体正常的新陈代谢，并要准时排出身体的废物，不能憋尿，每天都要排便。

(三)完毕局部

引导幼儿观看多媒体课件。教师总结：我们平常要多喝水，活动后流汗要立刻擦拭或更衣。当感觉有尿意时，要立刻上厕所，不要养成憋尿的习惯，以免影响身体，有大便时要准时排便。最终引导幼儿上厕所完毕本次活动。

六、说活动延长

好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。在本次活动完毕后，可以引导幼儿在一日生活中都要养成并保持良好生活卫生习惯，知道对废物说再见。

以上就是我的说课，感谢各位评委教师!

幼儿园大班安康领域说课稿4

活动目标：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备：

八音盒一个。

活动过程：

1、开头局部：导入活动。

(1)做第一套播送体操。

(2)音乐：对列入场

2、根本局部：

教师：今日，教师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小朋友们看看!(幼儿观赏)

(2)提问：小朋友刚刚看到了什么?(小娃娃跳舞)那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗?(幼儿开头学跳，提示幼儿速度要慢)

再提问：你做完以后又什么感觉?(…)为什么会有这种感觉呢?(由于…)(引导幼儿说出转)你是怎么转的?(…)

教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。(请幼儿再次尝试)

(3)全体幼儿坐下休息，我们争论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。(幼儿争论，答复，并请幼儿进展示范)。

(4)全体幼儿起立：

音乐：教师带着幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。(做完后，小结，再来一遍)

(5)启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。

教师：刚刚呀!每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗?(我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴争论一下)教师对每一组小朋友进展指导。

音乐：待每组小朋友预备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。

3、完毕局部：

每组的小朋友做的都很好。

教师：小朋友刚刚只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩!(提示幼儿嬉戏可以互换…)

活动延长：

各种旋律的物品:球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

幼儿园大班安康领域说课稿5

活动目标：

1、了解骨骼是人体的支架，对身体很重要。

2、知道均衡饮食及保持正确的坐姿、站姿态和熬炼可以使骨骼长得更安康。

3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、幼儿用书、练习册。

2、各类食物小图片及画有餐盘的操作单、胶棒幼儿人手一份。

3、教师自制错误的做、站姿图片各1张。

活动过程：

一、引导幼儿摸一摸自己的身体，激发幼儿学习兴趣。

师：我们一起来摸摸自己的手臂，摸到了什么?(硬硬的骨头)再摸摸其他的地方，你还在哪里