岭南版小学美术教学反思

岭南版小学美术教学反思岭南版小学美术教学反思1

美术训练是人类重要的文化训练活动，是学校艺术训练的重要组成局部。美术新课标指出：美术课对于培育创新精神和实践力量具有重要作用。法国训练家斯普朗格说：“训练的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的制造力气诱导出来，将生命感、价值感唤醒，始终到精神生活运动的根。”美术训练被公认为培育制造力和最具成效的科学之一，是培育学生制造力量的良好渠道和途径。在美术教学中，我重点突出“特长”二字。特长就是高于一般学生的力量，在素描、颜色、速写等专业根底学科对学生进展系统的指导和培育，为向高一级美术院校输送人才奠定下雄厚的美术根底。为更好地提高学生素养，近年来在美术教学的实践和探究中，我认为以下几点不容无视。

一、教师转变观念，营造良好的育人环境

创新训练要求教师转变观念，转变旧的“一言堂”“满堂灌”的教学方法，确立学生的主体地位，转变教师是课堂教学的唯一主角的现象。师生角色互换，把课堂还给学生，不要让学生产生“上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务”的错觉。教师可以走到学生当中去，作为其中的一份子参加争论，从形式上拉近与学生的距离，营造一个轻松开心的教学气氛，让学生放松心情，带着轻松开心的心情去感觉，有利于学生制造思维的活泼和制造才能的发挥。

1.教师应当全面把握教材，敏捷运用。高中美术教学主要包括教师讲解、学生争论、问答等几种类型，为了提高课堂教学的趣味性，教师可依据实际状况随机应变，进展不同授课方式的变幻，让课堂活泼，让才智飞扬。我国拥有优秀的民族文化艺术形式，优秀的美学文化贯穿于每一个人的生活当中，只要能够仔细观看，便会发觉生活到处是美术。在讲授课程之前，教师应当做好备课教案，把重难点进展区分，从而在教学中把握好节奏，让学生能够更加充分地理解所讲的内容，在理解的根底上加以升华和酝酿，培育学生拥有一双发觉美的眼睛，这才是美术教学的根本目的。

2.调动学生的乐观性，活泼课堂气氛。美学能够开发人的才智，能够让人感受到生活的盼望。艺术真正的美在于眼睛对美的捕获和对心灵的感悟，运用美学价值较高的美学作品来引导学生学习美术、观赏美术，从而充分调动学生的乐观性，活泼课堂气氛，让学生在消遣中喜爱美术、喜爱美术。营造出一个活泼的课堂教学环境，学生可以多方面感觉美的东西给自己带来的感受，从而提高教学效率。春天里盛开的鲜花，夏日里低垂的杨柳，秋天里的片片枫叶，冬日里皑皑的白雪，一切自然美的东西，它们就在我们的眼下，当我们有一天尝试去发觉它们的时候，我们就会觉得原来生活真的很美，就会理解生活到处是美。

二、摆正文化课和专业课的关系

针对美术特长生，在教学过程中我发觉有不少学生表现出比拟明显的“重美轻文”。针对这一倾向，我进展了调查和分析，发觉造成这一现象主要有两方面的缘由。一是学生本身的缘由：绝大多数美术特长生文化课根底差，成绩偏低，对专业学习表现出较为深厚的兴趣和自觉性。但对文化根底学问的学习态度，比之艺术专业的学习劲头就显得松松垮垮，热忱偏淡。他们具有形象思维活泼和动手力量强的特点，但缺乏规律思维力量。局部美术生在学习方法上存在较大问题，比方学习无打算或无法坚持，课前无预习，上课听讲精神不集中，简单走神，不会做笔记，因怕难不愿完成作业或抄袭别人答案，平常不刻苦、临考抱佛脚，学习主动性不强，专业与文化、休息与学习时间配置不当等。二是社会缘由：由于近年高考对艺术生的文化成绩要求偏低，使不少学生家长、教师和学生本人错误地认为将来考艺术类高等院校，只要专业成绩优秀就行了，在提高文化课成绩上花那么多力气不值得。

针对以上状况，我主要做了以下几方面的工作：

1.转变熟悉。组织学生进展争论，分析艺术院校的招生形式。如今艺术院校招生，文化课录用分数呈逐年提高的趋势，过分地强调专业而无视文化课的学习，是不会有什么进展的。同时列举学生身边每年都有专业特殊精彩的学生只是由于文化课的缘由被淘汰的实例，对学生进展说服训练，使他们转变对文化课的熟悉，摆正专业课和文化课之间的关系。

2.跟学生一起分析，讲明道理，使他们从理论上熟悉到二者之间的辩证关系。虽然文化课与专业课在思维方式、课程力量上要求侧重不同，但是二者之间并不冲突，文化课与专业课之间是相互补充、相互促进、相互制约的关系。学好文化课会对专业课的学习起着肯定的促进作用，不注意文化课的学习，美术专业的提高和进展就会受到局限。教师应让学生明白：要想将来真正步入艺术殿堂，必需是“专业+文化=胜利”，艺术必需有肯定的文化作根底，只有具备了较好的文化底蕴，才能让自己的特长在艺术中放飞。“光会画画只能是个画匠，肯定不会成为出色的艺术家。”这样就能提高学生学好文化课的意识，增加学好文化课的信念，通过专业课的学习带动文化课成绩的提高。

3.寻求专业课和文化课在教学方法上的统一，在专业教学中渗透文化课的教学方法，培育学生良好的学习习惯。

经过多年的探究和坚持不懈的努力，我所带的专业学生不但专业水平有了显著提高，而且文化课成绩也都有了明显进步。

三、美术教学应联系实际

美术教学首先应调动起学生的乐观性，应以学生为中心，教师应把握住大的方向，使课堂教学“活而不乱”。在美术教学中，不应光念书本，由于这样课堂气氛就会很死板。我实行与现实生活相结合的方法，使学生熟悉到，美术作品是社会生活的反响，它来源于生活，又高于生活。生活是美术创作的源泉。在画写生和记忆画等课业中从选择学习用具、玩具、水果等学生熟识的物品入手;在创作画课业中，围绕校园生活、家庭生活及学生可能参加其中的社会生活来进展命题;在艺术设计课业中，开展有用物品的模拟设计与制作，让学生从小就有意识地为便利生活、美化生活而动手动脑。另外，在工艺制作的用材上尽可能生活化，除纸工、泥工等手工常用材料外，还引导学生开发生活中的废弃物品，熬炼学生从平凡之中发觉美的本事，从而到达因材施艺、变废为宝的目的。联系生活实际，从生活中去培育学生的审美力，将眼、脑、手协调协作与珍爱美、崇尚美的心灵相结合，举一反三，使学生既能很快地理解美术的真谛，又能从学习中得到乐趣。从美术学习和创作中增加了审美、爱美、表现美、制造美的意识和力量。

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这学期，我依旧是把除了绘画课以外的同一类型的课(比方手工、剪纸、彩墨等)放在一起上，一是为了同学们预备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思索，也更有利于培育学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调整学生们的绘画心情。由于这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。

所以，我就通过不同的课型来调整学生们的绘画心情，这一做法还是很管用的。比方这一次《彩墨嬉戏》课中，同学们的热忱很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新奇”。画好第一张的同学，还会得到其次张纸，所以同学们整堂课都在紧急劳碌的画着，甚至没有时间像平常一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特殊精彩的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课观察这些画，心情真是很愉悦。

缺乏：

由于考虑到削减学生的负担，让每个学生都有时机尝试，所以我替学生们预备了颜料和其次张宣纸。他们每个人只需要预备毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，由于是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很圆满!

反思：

在本课中学生有的消失重嬉戏活动轻技法运用的问题，也有的消失重技法轻嬉戏活动，从而不敢大胆去画的现象。因此还要鼓舞学生大胆用笔用色，综合运用技法，敢于表现，为学生供应展现的空间，让学生通过嬉戏活动学习技法、运用技法。让学生在笔墨嬉戏中发觉根本技法，重点强调在彩墨嬉戏中感受乐趣，在实践中尝试和运用根本的简洁技法。比方有的同学由于不熟识笔墨的运用以及调水的多少，导致第一张宣纸完全湿掉，画得不成样子，这时我们更是需要很好地鼓舞他们，专心地完成其次张，而不是去质问他。让他觉得绘画是件欢乐的事!

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上完这节手工制作课以后感觉还是不错的。课堂上结合我校的绿色训练渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰有用的笔筒使学生将日常学到的学问和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计布满情趣也能较好地完成了教学目标。

教学中我让学生带着问题讨论笔筒的制作方法，激发学生的学习兴趣，培育学生探究学习的力量的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发觉了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发觉问题，不断地沟通，不断地找到新的方法进而解决问题。一堂课下来看着孩子们的作品，艳丽的颜色，不同的造型，别致的设计.让我感慨孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小局部学生动手力量比拟差，也不情愿动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。

《好玩的造型》以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或者其他材料，进展人物或动物的创作。用鸡蛋壳做小工艺品，在我儿时的美术课堂里就消失过，现在回忆起来，还记忆犹新，做好的小工艺品，好像在我的案头摆放了很久很久，特别有成就感。所以我对于这节课特殊的感兴趣。

这一课属于设计应用领域。目的在于引导学生擅长利用身边的的材料，进展简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。在上课的时候我深深的体会到教师示范的重要性，所以这节课就把重点放在了教师示范上。一上课，我就告知同学们，今日我们学习好玩的造型，有几个小朋友和我们一起来学习，但是他们特别不听话，谁能让他们变听话呢?于是我掏出了预备好的鸡蛋壳和乒乓球，班里的气氛一下活泼了起来：把它直接粘在纸上，做个小圆筒，你一言我一语的。同学的办法真不错，好吧，就听你们的吧。蛋壳和乒乓球固定的问题的解决了。

接下来抓住“好玩”和“造型”两个方面为特点为重点。适时的演示如何使作品黏合的美观、坚固。一节课下来，孩子们的作品特殊的好玩，有小猪，兔子，鱼等等等的形象。

回忆这节课的缺乏之处：课程设置可以安排的更奇妙些。课堂评价语不够有效。

路还很长，愿我和孩子们欢乐学习每节美术课!

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1、制造新型的师生双边活动

作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了开心训练这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并依据儿童心理特点和教材的不同内容，实行了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生制造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做嬉戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。

2、丰富学生的制造想象力

如何让学生插上想象的翅膀，制造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生翻开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生依据自己对事物的观看、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。

这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。小学美术教学的手段多种多样，这需要依据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术训练是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要仔细讨论教材，找出切实可行的方法，以便学生在开心中学习，全面提高学生的素养。我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境地。

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一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术训练新课程标准，以及相关的文章如《训练的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在训练教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。

训练教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养训练的要求，提高美术教学质量。

我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比拟大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还乐观和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我乐观进展校本课程的开发与设计，设计了“奇妙的鞋子(设计创造课)”、“我的椅子(写生课)”、“奇妙的椅子(设计课)”、“漂亮的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。