识字教案集合7篇

第第页识字教案集合7篇

识字教案篇1

教学目标：

1.认识本单元的43个二类字，精确掌控字的音、形、，并能规范书写27个生字

2.认识新偏旁

4巩固识字方法鼓舞自主识字

5培育良好学习习惯

课时安排：

8课时

第一、二课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？

出示大山的图片，谁知道山上有什么？

仔细观测图片，说出图片上的景物

结合情景学习词语1.学习带有“山”字旁的词语

出示词语，先听老师读一遍

一起来读

自由读，边读边思索，观测这五个词语，看看你发觉了什么？

出示相关图片

用实物说明“花岗石”

小组为单位读词语

说一说还知道哪些带有“山”字旁的字

2.学习带有“石”字旁的词语

试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？

还有哪些字带有“石”字旁

3.学习带有“土”字旁的词语

方法同上

自由读

思索五个词的关系

径直感受四个词语的意思

观测理解什么是花岗石

小组为单位读词语

小组沟通，集体汇报

自由读，指名读

小组沟通

合作探究实记生字出示词语

观测这些字看看有什么特点？

你想用什么方法记住他们？

分析字型理解字意同学试读

小组合作完成

完成写字观测看看哪一笔简单写错

正确规范书写观测沟通

仔细书写

第三、四课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

继续和丁丁冬冬一起学习生字

出示地下采矿图

谁知道地下有什么？观测图画，回答下列问题

结合情景学习词语学习词语

1.学习带有“金”字旁的词语

出示词语

试读，老师指正

观测词语看看有什么发觉？

介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的改变

带有“金”字旁的字和金属有什么关系？

说一说还有哪些字带有“金”字旁

2.学习带有“王”字旁的词语

方法同上

3.同学自己完成“读一读”

指名读

自己思索同桌沟通选代表发言

和座谈就实记生字学习生字

刚才我们依据字意理解了许多词语，你们看这些字都认识了吗？

同学们认真观测这些字有什么特点？开火车读一读

找特点记忆

仔细观测完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页

观测字在田字格中的位置

把字正确规范的书写

仔细观测完成书写任务

第五、六课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

出示挂图：

提问：

水中有什么？谁能说一说？观测图画

自由发言

结合情景学习词语1.学习带有“鱼”字旁的词语

知道海中有哪些鱼类吗？

出示词语

读出你所认识的词语

领读

自由读，边读边观测看看你能发觉什么？

指名读

2.学习带有“贝”字旁的词语

方法同上

回答下列问题

读词语

说特征

和座谈就实记生字1.刚才我们依据字以学习了许多词语，2.你们看我从这些词中挑出了一些字，3.你还认识吗？

4.出示字

5.完成读一读，6.再组词

是巡察指导个别指正自由读

小组读

认证观测完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，认真观测在田字格中的位置，正确规范的书写仔细观测，认真书写

第七、八课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？

观测挂图

讲解“皿”字的演化过程倾听

结合情景学习词语1.学习带有“皿”字旁的词语

看字，想一想为什么带有“皿”字旁

读字

2.学习带有“刀”字旁的词语

方法同上

3.学习带有“立刀”字旁的词语

方法同上

介绍“刀刃”同学沟通汇报

相互评价补充

实记生字

1.出示声字

2.看看是否认识

3.完成读一读

老师巡察指导

小组合作完成

完成写字打开书79页

观测占格状况

正确规范书写

独立完成相互评价

识字教案篇2

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、同学通过多种方式，培育人与动物共存的意识。

3、加深对爱护动物的认识。使同学具有爱护动物的意愿。

教学重难点：

1、会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，使同学具有爱护动物的意愿。

2、使同学能自编排手歌。

教具预备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，使同学具有爱护动物的意愿。

教学过程：

一、导入新课，激发爱好。

你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？

二、认读生字。

1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文：互查读音。

3、指名读课文：读音要正确。

4、出示生字卡片：指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、老师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。

2、以小组为单位，进行竞赛读。

3、自由读：画出文中都写了哪些动物？

4、同学质疑：提出不理解的地方。

5、老师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

五、布置作业。

第二课时

教学目标：

学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。

2、出示投影：指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1、出示各种动物图片：同学说出动物的名称。

2、出示生字卡片：同学找伙伴认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。

4、写字指导。

老师重点指导：物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

老师辅导，集体讲评。

三、布置作业。

识字教案篇3

活动目标

1、引导幼儿在探究操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过

游戏

扩大幼儿的识字量，

活动预备：

1、老师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观测，

2、出示“几”的图画，让幼儿观测，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、老师出示字

“几”并教幼儿念读，〔学习“用，鱼”教法同上〕幼儿观测这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，

3、老师留意照看个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，〔即把字宝宝送到相应的图片身边〕

5、老师最末带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观测识字的`乐趣，

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3、鼓舞幼儿主动学习，援助技能较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案篇4

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让同学明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解相关内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

看图说话

认识四个生字“自、己、东、西”

教学预备：

识字课本，字卡，游戏用具

教学过程：

一、活动导入

1、课前预备。每周一首。

2、师生问好。小伙伴们，小伙伴早上好。

3、课文导入

老师：今日上课之前呀，郑老师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。〔小花猫〕。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小伙伴们，请翻开课本第30页，认真听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：仔细观测书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

〔小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。〕

老师：聪慧的小伙伴快速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

〔扫地、叠被子、援助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，同学看着说〕

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读〔带动作〕。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。〔读书了，小手指着〕

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小伙伴也很了不得。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。〔要针对孩子们的发言一一讲评〕指名说。分组读，嘉奖。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字游戏，放鞭炮

老师：1节日到2这是什么炮

同学：1放鞭炮2这是自，自自自

老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找伙伴

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤独了，我们给鞭炮找找伙伴。

谁来给“自”找伙伴。(自己，自觉，自然)

谁来给“己”找伙伴。〔知己，自己〕

谁来给“东”找伙伴。〔东边，东方，东西〕

谁来给“西”找伙伴。〔西边，西方，西红柿〕

2、出示最好的伙伴。自信〔联系校训〕、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、预备回家。

1、老师：鞭炮也放了，伙伴也找了，我们预备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

老师：今日我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字〔生：自、己、东、西〕。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。

教学反思：

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓舞为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对同学的每一句发言，都予以肯定的鼓舞和简评，激发同学的积极性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温顺，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足：针对幼儿课堂，自己的语言运用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次运用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小伙伴来回答我的问题”或者“我喜爱这样坐的小伙伴”，适应语言应当更倾向于鼓舞性。争取下次取得更大的进步。

小百科：字，是中国汉字，字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词，名词运用时意义不同。

识字教案篇5

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的爱好，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参加识字游戏，正确指认生字词。

活动重点：学习朗读诗歌

活动难点：能正确地指认新的字宝宝

活动预备：

1、人手一张"电影票"〔字卡〕，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶〔狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔〕，萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师兴奋地对幼儿说："今日老师要带小伙伴去看电影，盼望每个小伙伴都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小伙伴手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"〔音乐起〕幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师援助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很淘气，他们要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小伙伴来把他们找出来。〔学认新字〕

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：识字游戏《捞鱼》

老师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"老师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是*字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

老师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿根据字卡上的要求去做。

识字教案篇6

教学目标：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的愿望。

教学重难点：

识字写字。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字。

2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的愿望。

一、动画导入，识记部分生字

1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？我们一起去动物园看看吧！

2、播放课件〔孔雀、锦鸡、黄鹂…...〕随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀涌现，同学叫出动物的名字。二班级上册识字7教案设计

3、课件只出示文字，同学认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、游戏：对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，继续识字

1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参与游戏的预备。

三、趣味游戏，巩固识字

1、游戏：我指你认〔学习小组内进行〕

2、趣味读字：课件出示有趣图形，同学点击图形便会涌现生字。同学愿点哪个就点哪个，涌现会认的字同学认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学判断是什么动物，回答正确后涌现这个动物及名称，同学认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小伙伴给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

3、游戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告知了我们什么？

五、课外实践

自编拍手歌。

第二课时

教学目标：

1、会写8个字。

2．能流利、有感情地朗读课文。

3．巩固生字。

教学过程

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

二、巩固识字

1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

2、同学听字音找字卡。

3、猜字谜，找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

2、小组争论用什么方法记住这些字？

3、同学自由汇报。

提倡用自己喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。

4、分类指导写字。

1〕分组观测，找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

2〕同学描红

3〕同学说观测所得及书写时的考前须知，老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

4〕引导观赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

从--〔〕苗--〔〕鸟--〔〕白--〔〕

牛--〔〕户--〔〕呆--〔〕

五、展示活动

1、展示自己编的拍手。

2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

识字教案篇7

第一课时

一、巧用对联激发爱好谈话导入

1.〔出示对联〕请同学初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2.谈话导入：今日，我们就来学习与对对子有关的内容。〔板书课题时，请喜爱写字的同学书空写，培育同学写字爱好〕

二、利用图片感知事物援助识字

〔一〕教给学习方法

1.展示图片。〔依次出示云、雾、雪、霜等图片〕引导同学观测说说画面的景色。

2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。〔形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形〕

3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

〔设计意图：这一环节的设计主要是教给同学学习的方法，激发同学的学习爱好，产生进一步学习的动机。〕

〔二〕运用方法自学

1.自学第二节〔同学借助拼音朗读对子，留意读准字音、记忆字形〕