《我上学了》教学反思

《我上学了》教学反思《我上学了》教学反思篇1

这是一年级《品德与生活》第一单元的第一课，这节课的教学目标是：

1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的欢乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务

2、知道爱惜书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。

3、了解、熟识新的校内环境，熟识新同学新老师，逐步适应新的校内生活。体验上学的欢乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在许多担忧和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜爱我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的欢乐，鼓舞他们主动参加集体活动，开始新的生活。

依据教学目标和学生的实际状况，我是这样做的：

1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书〞是学生入学后经受的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、兴奋的情感。再让学生商量：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样爱护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新学问的兴趣，同时引导学生了解爱惜书本的重要性，知道爱惜新书的.方法，懂得从小应当养成爱惜书的习惯。

2、利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。让学生通过看图、回忆，查找、发觉、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明白小学生活以学习为主，要尽快完成从幼儿到小学生的转变，渐渐适应学校的生活，并用愉悦的心情面对新的改变。

3、开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了整理书包和参观校内的活动，学生兴致很高，在活动中学生相互学习、沟通合作，在活动中也很有收获，懂得了应当如何整理书包，也认识到我校的环境很秀丽，设施很完备，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜这么好的学习条件，努力学习。

这节课教学效果较好，学生真正参加到课堂活动之中，仔细地观看、思索、商量，主动发言，在多种多样的活动中感受到上学的欢乐。

《我上学了》教学反思篇2

今日发了新的语文课本，带着孩子们认识了课本，并且讲了第一课：我上学了。在教学过程中，我引导学生主动主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采纳儿童简单接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。

1.课堂教学活动化。依据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。

2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。

3.合作沟通。一年级的学生喜爱和同伴进行活动与沟通，喜爱游戏，喜爱展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参加、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作沟通，给全部学生提供了参加学习的机会。这样做有助于培育学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了沟通、合作的平台。

《我上学了》教学反思篇3

《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的欢乐和语文的乐趣。

依据教学目标和学生的实际状况，进行如下教学反思：

胜利之处：

1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和互相认识，减轻生疏感和担心感，尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式，培育学生的爱国之情及正确的读书姿态、写字姿态和倾听的正确方法等，帮助其养成良好的学习和行为习惯。

2、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了认识班级和参观校内的活动，切实帮助学生们在活动中相互学习、沟通合作，不仅尽快熟识班级和学校环境，也进一步帮助学生认识到秀丽的校内环境及作为一名小学生的傲慢，引导其喜爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。

缺乏之处：

1.对于纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现队伍中说话，交头