小班语言大家一起吃教案

小班语言大家一起吃教案小班语言大家一起吃教案1

活动目标:

1、情愿说说自己喜爱吃的食物。

2、知道不同的食物有不同的口味。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备:

1、水果若干。

2、教学挂图、幼儿用书《我喜爱吃的食物》。

活动重点:

情愿说说自己喜爱吃的食物。

活动难点:

知道不同的.食物有不同的口味。

活动过程:

1、回忆沟通:

——“想想自己最喜爱吃什么,它是什么味道的?〞

2、摸摸猜猜:

——“摸摸是什么水果?为什么?〞

活动二:

香喷喷的面包(语言、艺术)

活动目标:

1、稳固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。

3、活动中感受色彩调和之美。

活动预备:

1、在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。

2、幼儿用书《香喷喷的面包》

活动重点:

稳固对各种常见颜色的认识。

活动过程:

1、想象果酱的颜色:

教师当面包师,将“切片面包〞打开,示范做面包:

——面包里凃些什么果酱好吃呢?

“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?〞

2、幼儿操作:

将两片“面包〞打开,往“面包〞上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包〞合拢。

烤“面包〞:用手心在“面包〞上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。

夹“面包〞:将面包打开会发觉颜色已调和成秀丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包〞内。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班语言大家一起吃教案2

活动目标：

1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。

活动预备：

1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

2、小动物头饰

活动过程：

(一)开始部分：组织教学，集中幼儿留意力。

(二)基本部分：

1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的`吗?(想)如今老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、观赏故事，并回答下列问题。

(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友帮他想个吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的方法真多真好。

(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想方法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么方法吗?

我们来听一听。(教师讲解并描述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不行，为什么?

(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。(教师讲解并描述故事)

(4)后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

(6)你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?

3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们如今就出发。

小班语言大家一起吃教案3

活动目标：

1、引导幼儿观看画面，使用比较完好、连贯的语言讲解并描述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。

2、懂得敬重长辈，有好吃的东西要先想着长辈。

活动预备：

1、教学挂图《大家一起吃》。

2、一盘水果，客厅场景布置。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观看。

提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？

2、商量：猜一猜小红会怎样分苹果？

3、演示插入教具。

提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的.？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸〔妈妈〕又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？

4、教师引导幼儿讲解并描述故事。

5、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？

6、情景表演《大家一起吃》。

小班语言大家一起吃教案4

设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿独特的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子进展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作游戏的欢乐。

5、体验同伴间友好的情感。

6、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

7、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《美好拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?

2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的抱歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!

3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不当心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人抱歉，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，如今大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

6、帮助孩子进展自我设计的能力。乎全部的`孩子都会说：“我将来要当……〞这时，父母要鼓舞孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。

活动结束：宝宝们都找到了自己的好朋友，如今，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《美好拍手歌》带出)

活动延长：

重视培育孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思：

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往能力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

小班语言大家一起吃教案5

活动目标：

1、能听懂并学说一般话;

2、能用简洁、完好的句子进行自我表达;

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动重点：

能听懂并学说一般话。

活动难点：

用简洁、完好的句子进行自我表达。

活动预备：

课件《猴王吃西瓜》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告知大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今日老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请仔细听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣

有一天，一只小猴子走在路上，突然，它发觉了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发觉了一个大西瓜!

小猴子抓紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想方法吗?

哦!在小朋友们的帮助下，猴王最终想到了一个好想法。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把全部的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今日我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?〞

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……许多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比方香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!〞

小毛猴刚说完，一只自认为懂许多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽，我从小就爱吃西瓜，而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的原因、、、、、、〞猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!〞猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!〞

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延长：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要留意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问："谁知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起来："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子却说："不对，不对，西瓜吃皮。"于是大家争吵起来，最终猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的'瓜瓤。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点认识休止符“0〞，知道休止符“0〞的出现表示停止。把重点设得太简洁了，当提问到“0〞在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

小班语言大家一起吃教案6

活动目标：

1、感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。

2、、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

1、制作后的《大家一起看》动画碟片。

2、多媒体教学设备。

3、角色道具。

活动过程：

一、认识动画片中的角色导入活动。

师：今日我们班来了三位小客人，我们来看看它们是谁呢?引入活动主题。

出示角色图：红袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

让幼儿和这三个角色打招呼。它们三个是好朋友。

二、讲解并描述动画片的内容。

1、师：今日红袋鼠拿着什么要到谁家去呢?(看动画片一)(幼儿讲解并描述)师：请小朋友再看一遍，这次要看认真了，听清晰了，红袋鼠预备去谁家玩，红袋鼠想去和朋友们一起做什么的?

(幼儿第二次看有声音的动画片一)师：谁会来说一说动画片里的故事。(请幼儿讲解并描述)请幼儿自由讲一讲这段动画片的内容。

2、师：红袋鼠到了朋友家会说什么呢?我们接着看动画片。(看第二段无声音动画片。)

(1)刚刚火帽子、跳跳蛙它们怎样做的?

(2)它会对红袋鼠说些什么?

(3)火帽子听了红袋鼠的话怎么样了?它会说些什么?

(4)跳跳蛙听了以后是怎么做的，它会怎么说?

幼儿讲解并描述。

师：请看接下来发生了什么?(幼儿看第三段动画)请幼儿分角色说一说。请幼儿上来表演。

3、师：小朋友，它们这样做对吗?

师：小朋友帮它们想个好方法来?(请幼儿来讲解并描述)

4、它们听了小朋友的话，是怎样做的呢?(看第四段动画片。)

三、师：你最喜爱动画片里的谁?为什么?

四、我们一起来看动画片把这个好玩的`故事讲一讲。

活动反思：

本次活动的选材新颖，动画片始终是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣特别高。充分利用了电化教学资源，多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的兴趣。在组织活动时，对孩子有可能出现的问题有考虑不周的现象。活动中，关注孩子需要少，在教育机灵方面还需加强、提高。教学语言还要再精确。

小班语言大家一起吃教案7

活动目标

1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2、能在集体面前，能够大胆地回答下列问题。

3、尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达能力。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、学问的预备:熟识几种动物的叫声、习性等。

2、材料的预备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

(一)导入。

师：今日，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗?教学反思：教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

提问三：小朋友，“我〞最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答)

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

教师给小鸡喂食。(很高兴很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜)

教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

(三)学念儿歌。

1)教师完好的朗诵儿歌，并协作动作

师：老师把小朋友刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改良。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思索怎么样才可以调动孩子的主动性?幼儿与教师的互动?

(四)仿编儿歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。〞请小朋友依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。〞请小朋友依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的'难点。这点教师的想法很正确。

(五)结束

师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们如今回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢高兴喜。

活动反思

教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)教师给小鸡喂食。(很高兴很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜)教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。师：老师把小朋友刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

小班语言大家一起吃教案8

活动目标：

1、初步学习观看图片，试一试自己连起来说说图片。

2、喜爱自己观看图片和有讲解并描述故事的初步愿望。

活动预备：

图片、自制奖杯若干。

活动过程：

一、出示图片引起幼儿观看图片的兴趣。

1、教师用简洁的要求直接导入活动。

我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听?

2、观看图片、告知线索、揣摩故事情节。

(1)出示图片，引导观看。

提问：

你看到了什么?

你能够告知三只小兔在什么地方?

(2)告知线索，揣摩情节。

大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，可是他们最终却悄悄溜走了，这是怎么回事?

二、依据线索，讲解并描述故事。

谁想成为“故事大王〞，就英勇的上来讲一讲。

三、讲解并描述故事，整体感知老师编的故事。

宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。

四、颁奖典礼————-谁讲的'故事最好听。

五、活动结束。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。

小班语言大家一起吃教案9

活动目标：

1、能仔细观看图片，讲解并描述图片的内容。

2、学说“早餐，假如你，那么〞的句式，并比较清晰的表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的`小常识。

活动重点：观看并讲解并描述图片的内容;知道吃好早餐很重要，

活动难点：学说“早餐，假如你…，那么…的句式

活动预备：

学问预备：幼儿对相关动物喜爱吃的食物有肯定的了解。

物质预备：《餐，你喜爱吃什么》PPT

活动过程：

一、谈话导课，讲解并描述自己早餐的状况，引起幼儿兴趣!

师："孩子们，今日你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?"

二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观看讲解并描述图片内容。

1、师：今日王老师还带来了很多早餐，看看都是谁喜爱吃的?

师：喜爱吃XX的，你可能是Xx?指导幼儿学说“早餐，假如…、那么…〞

的句式。

2、播放录音，增添幼儿记忆。

3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…〞的句式来讲解并描述。

4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

5、教师完好讲解并描述，幼儿观赏。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问："假如不吃早餐会怎么样?

2、小结：我们早晨肯定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说〞。教师与幼儿互动，完好讲解并描述。

1、师与个别幼儿玩“接着说〞游戏。

2、师幼集体玩游戏。

活动反思：

活动在猜想环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，主动的猜想到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是、、、、、、〞的句型来回答出所提的问题，孩子们主动发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本到达。

小班语言大家一起吃教案10

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全留意事项。

2、能依据教师的提问从安全角度思索回答下列问题。

3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护能力。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲解并描述图中的内容，了解电器工作时的安全留意事项。

1)观看第一幅图，知道工作中的电风扇很危急，不能随便触碰。

教师：

①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?

②电风扇工作时会有危急吗?为什么?

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?

教师小结：妈妈告知小朋友，工作中的电风扇很危急，不能碰她们。

2)观看第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危急。

教师：

①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

②这是妈妈会对小朋友说些什么?

教师小结：妈妈告知小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样简单发生危急。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危急?

3)观看第三幅图，知道工作汇总的'电熨斗很烫，不能随便碰触。

教师：

①妈妈在干什么?

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么?

教师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全留意事项。

教师：

(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

(2)这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢?

(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全留意事项。

小班语言大家一起吃教案11

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能主动参与活动，大胆表述自己的`认识。

4、大胆地参加商量，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

——故事里有谁?(出示相应字卡、认读)——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)——熊奶奶请了谁?款待大家吃什么?(出示字卡认读)

教师按线索图再次讲解并描述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲解并描述故事的内容。

幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间互相学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完好阅读。

幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"——个别幼儿讲解并描述自己的图书内容。

小班语言大家一起吃教案12

【活动目标】

1、仿照小动物的叫声，学习用象声词进行完好地表述。

2、体验儿歌游戏的乐趣。

3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

【活动预备】

1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。

2、森林的背景图一张。

【活动重点】

仿照小动物叫声，学习用象声词进行完好地表述。

【活动难点】

运用完好的语言表述。

【活动过程】

1、手指游戏《变变变》

导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?

2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今日呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，仿照小鸭动作、叫声)

提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜爱吃什么?(将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起仿照小鸭的动作和叫声)

小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。(出示小鸡图片贴在森林背景图上，仿照小鸡动作、叫声)

提问：小鸡怎么叫?小鸡喜爱吃什么?(将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起仿照小鸡的动作和叫声)

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?(幼儿一起仿照小花猫的动作和叫声)

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃。

师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼儿一起仿照小山羊的动作和叫声)

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

师：最终一位动物客人就要出来了，要留意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜爱吃什么?(幼儿一起仿照小黄狗的动作和叫声)

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

3、幼儿学念儿歌

(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。

师：好不好听?小朋友想不想跟老师一起来学学?那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好?

4、游戏：什么动物吃什么

(1)捉迷藏

导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?

(游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，请用儿歌里的'一句话把它请出来吧!)

师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。

(蒙一只或两只动物跟食物)谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!

5、结束

师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜爱吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!

教学反思：

小动物始终是小朋友们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

小班语言大家一起吃教案13

活动目标：

1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的宝贵友谊和合作精神。

2、在游戏中主动想方法合作解决问题，体验小伙伴间相互帮助合作的乐趣。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点：

重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的宝贵友谊和合作精神。

难点：在游戏中主动想方法合作解决问题，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。

活动预备：

1、各种合作的图片。

2、PPT

3、情境创设：一颗苹果。

教学过程：

一、导入：

高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚刚的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个详情很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时特别焦急的心情。)

二、讲解并描述故事：

1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?〞

“我去找个梯子，把苹果摘下来。〞赵鹏先说了。

老师装着查找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发觉四周有梯子啊!〞老师把这个问题又抛给了学生。

孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新方法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，渐渐来。

“就在小焦急想方法的时候，谁来了呢?〞来了一只小鸟，拿了一个苹果。

提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?〞

幼：“小鸟飞上去，就拿到了。〞孩子们边伸出胳膊比划边说。

师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。〞

“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?〞在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的.视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培育学生的怜悯心。

2、“要是我也有翅膀……〞

“鼠小弟不放弃，他想了一个方法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，用力飞呀飞呀……〞与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们认真观看鼠小弟的动作表情，鼠小弟仿照各种动物的详情，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——〞“——就好了!〞)

3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。〞

“要是我也会爬树……〞

“来了一头，拿了一个苹果。〞

“要是我也有长长的鼻子……〞

“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。〞

“要是我也有长长的脖子……〞

“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。〞

“要是我也能跳得那么高……〞

“来了一头犀牛，拿了一个苹果。〞

“要是我也有那么大的力气……〞

这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲解并描述，和学生对画面的观看，以及孩子们参加的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：

小鸟、猴子、、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着特别强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特殊需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也是故事的需要，假如第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经受一个不断想方法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告知他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有准时看到鼠小弟，这对培育一年级孩子“亲社会〞的感情是特别重要的。)

这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简洁的故事被极大地饱满了：一个又一个有本事的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采纳的是求助的方法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想方法，他仿照着一个又一个动物的本事，去尝试(这里学生的表演是特别必要的，比方把自己的脖子伸得长长的，用力揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟始终坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在特别完好流畅地状态下进行完的，老师的讲解并描述和学生的表演被有机结合在一起了。

4、先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观看，我问：“你们发觉了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?〞

学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。〞

这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?〞

“我想吃树上的苹果。〞

我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么方法摘苹果啊?〞

学生七嘴八舌地把刚刚仿照小鸟、猴子、等动物的状况又回顾了一遍。

这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。

“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?〞这时我和学生的角色发生了改变，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?〞我有意装作泄气的样子说。

“没关系，我肯定有方法的!〞男孩子脱口而出，呵呵，这些将来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。

“什么方法呢?〞我继续问。

“我们找根长棍子，把苹果打下来。〞一个学生说。

“不行不行，我刚刚都找过了，梯子、棍子都没有。〞我又把问题抛回去，让他思索。

“那我们去把、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。〞一个学生又说。

“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。〞我继续抛回去。

“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……〞

“我们开飞机吧……〞

呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。抓紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特别的本事呢!〞海狮可以用鼻子把小顶上去呀。

5、商量：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?

“鼠小弟，因为他爱动脑筋。〞

“鼠小弟。因为他想出方法来了。〞

“海狮，因为他爱帮助人。〞

“，因为他很有力气。〞

“小鸟，因为他会飞。〞

……

学生七嘴八舌地说着。

大家的想法都很好，假如我们像小鸟、、长颈鹿一样有本事的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，临时还没有更多的本事，那么不要放弃，努力去学习，那么，就肯定会遇到海狮这样的好朋友，大家相互合作，共同实现美妙的愿望。〞

课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟〞的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟〞的形象将会在这个学期中反反复复出如今我们班，出如今同学们的生活中。

教学反思：

在整个故事学习中，孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现杰出，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们商量话题：要是你是小鸟、猴子、、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……〞表达出来，孩子们的表现都不错。

小班语言大家一起吃教案14

教学目标：

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的欢乐。

2、通过小朋友对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴沟通、与成人沟通。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点：学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢高兴喜"。

教学难点：引导幼儿尝试仿编儿歌。

教学预备：

1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征

2、材料的预备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。

教学方法：开心教学法

教学过程：

一、开始部分组织教学，师生问好。

二、基本部分

(一)、引入课题今日老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们?

(二)、出示课件，初步了解儿歌

1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。

老师提问：这是谁呀?看看小鸡在干什么?

小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?

(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢高兴喜)

2、(出示小羊)老师提问：这是谁呀?小羊怎样叫?它喜爱吃什么东西?

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

3、(出示小狗)。老师提问：这是谁呀?小狗怎样叫?它喜爱吃什么东西?

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

4、提问：儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?

(三)听录音，完好观赏儿歌。

小朋友们听完了录音，谁来告知大家：小鸡喜爱吃什么?小羊喜爱吃什么?小狗呢?

(四)师生边看图片边朗读儿歌。

(五)幼儿跟着老师完好地表演儿歌。

教师带着幼儿一边说儿歌，一边做动作。

(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。

小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有很多动物也坐着小来了，想请小朋友为他们说儿歌，你们情愿吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

三、结束部分

1、教师小结本节活动的'效果，以表扬鼓舞为主。

2、幼儿听音乐开火车出教室。

附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言大家一起吃教案15

【活动目标】

1、引导幼儿观看画面，使用比较完好、连贯的语言讲解并描述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。

2、懂得敬重长辈，有好吃的东西要先想着长辈。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的