跳绳教学反思(15篇)

跳绳教学反思(15篇)跳绳教学反思1

跳绳是进展跳动能力的传统性运动项目，在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和预备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的主动性，提高他们参与体育活动的主动性、留意力。教师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习主动性。

为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳〞。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的'话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的看法。

跳绳教学反思2

小学二年级体育课跳绳教学反思本节体育课贯穿了“健康第一,欢乐为本〞的指导思想，注重了学生心理健康和身体健康的协调进展，在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导〞的原则，充分调动了学生学习的主动性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会观赏他人。这节课主要以培育学生创新思维为主，在课堂上在学生自主学练过程中，每位学生都特别投入地进行跳绳，我边巡察边指导学生练习。在学生展示活动中，我主动鼓舞大部分学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓舞学生，让学生参与展示活动，使学生做到"我能行"，听到教师激励性的`话，学生们都迫不及待地尝试起来，练习的主动性特殊高。

通过对这节课，我觉得在课堂上正确的引导是特别的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目的，为了突破本节教学重点，我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点。

跳绳教学反思3

跳绳是一项简洁而又方便、易行的运动项目。一根短绳，不大的空间，手脚协调的动作，练习上几分钟，将使你得到良好的体育锻炼的效果，再协作上韵律性音乐，那将有效的陶冶你的情操，提高你的协调能力。坚持常常练习，能促进练习者的体格健壮，全面进展体能，提高适应能力，促使精力充足，动作更加协调，同时可以提高练习者的速度、耐力、协调、灵敏及弹跳等素养。

一、提高身体素养法

此法是通过跳绳提高机体的耐力素养、弹跳素养、速度素养、灵敏素养，也可以说身体素养训练法，是提高跳绳次数及能力与成果的一项训练方法。具体方式有：

1、耐力素养的训练

不计时完成肯定的数量练习；计时练习〔一般为1分钟以上〕；在跑道上进行边跑边跳跳绳练习；上、下坡跑跳练习。这一方法可以用在预备部分或者课后自己锻炼。在应用此法时对教师应要求：完成的次数要比平常多一倍或者到达较多次数，同时还要调整好组数之间的休息时间，一般练习次数较多的可练习4-5组，其中组数之间的间隔休息时间为4秒到6秒之间；假如练习次数是较平常的1倍或1倍以上，就可练习3-4组，其中间隔休息时间为7秒到8秒之间；在练习过程中要求教师，留意呼吸作用，并做4-6个呼吸后交换一次，这样更能到达良好效果。提高弹跳素养

2、单脚垫跳、双脚垫跳、单双脚连跳、交换脚垫跳和连跳、屈腿跳、蹲跳、沙坑跳、弓步交换跳??这些方法对提高教师的前脚掌力量及脚踝蹬力起着重要作用。因上述方法不受场地、时间限制，所以在课堂上可以贯穿到游戏教学中去，这样教师的练习量、练习效果都不会受到影响的。但在练习时请各位教师留意：下肢脚掌动作要精确，均可用前脚掌或由全脚掌过渡到前脚掌蹬地跳，并用前脚掌或由前脚掌过渡到全脚掌着地交换练习。

3、灵敏、速度素养的训练

对这一身体素养的训练要留意教师练习动作的.节奏性，要求速度快慢与教师口令同步，并按节拍进行练习；训练教师的反应速度可结合其它素养训练，交替进行；其方法有：高抬腿跳、前踢跳、单脚或双脚高摇跳、计时跳等。

二、增大负荷训练法

1、增大上下肢关节重量练习，即手持300-500克物体进行空摇练习，也可以结合下肢进行空摇练习，这一方法可以纠正教师上肢的错误动作。例如：部分教师上肢摇绳时，两臂外张大，肩关节紧急，手腕转动不敏捷，这样就可以采纳两腋夹物或持重物反复练习空摇动作，直到技术娴熟为止。

2、增大绳子的重量或长度练习。此练习法主要是提高上肢关节的摇绳能力，其方法有：前摇绳、后摇绳、交臂摇绳，还可练习“8〞字开空摇绳，这些都可提高手腕、肘、肩关节的敏捷性及上肢肌肉的摇绳耐久性，对提高跳绳起着辅助作用。

3、增大下肢负荷训练。方法有在下肢绑上沙绑腿进行跳绳，或者穿沙袋进行跳绳。这一方法对教师耐力、弹跳力、速度及提高跳绳水平都有特别好的练习效果，特殊是对后进生的成果提高有着很大的促进力。

三、时间及提高跳绳胜利率训练法

这两种方法适用于接近测试的那段时间。大家知道，1分钟跳绳是有时间限制的。在这60秒内要不浪费每一秒，那么就应当有很强的跳绳能力，也就是说，能完好跳满60秒是较难的，但要让教师在这60秒内削减失误是必要的。据本人了解及实践测算，失误一次，再恢复到原有的竞技状态，至少需要2—3秒，甚至更多，这样就比校简单影响成果的发挥了，对教师的心理素养也有肯定影响。因此在日常训练中，要不断去提高教师的速度与胜利率。

针对这一状况我是这样做的：

1、提高教师完成跳绳的能力，这是基础。例如：教师要求教师完成120次，不计速度快慢，不计时，但不能失误2次以上，肯定完成这一练习；或者把这120次结合计时分解次数进行练习：第一次完成30，隔3秒后第二次完成40，间隔6秒后完成余下的50次；或者第一次完成70，间隔6秒第二次完成余下的50次。第一种方法要求教师不准失误一次，第二种方法只准失误一次。

2、加强教师的时间观念进行练习。让教师算出自己在1分钟内，每秒平均完成几次，然后让教师计算出5秒、10秒、15秒、20秒完成几次，再进行计时跳绳，跳完后要求教师进行对比，看看能否高出你的平均数，并准时调整。这个方法可以采纳竞赛形式进行，其特点是时间短，速度快，教师在体力耐力及神经掌握上都处于兴奋状态。

3、在结合以上两种方法的基础上，综合支配1分钟跳绳的战术布置的练习方法。例如：0秒到25秒时间，不准失误一次，保证次数在85---105次之间，30秒到50秒用90﹪的手摇速度完成150—170个，最终10秒让教师竭尽全力全速完成。这一方法应让教师把握其中的时间性、节奏性、目的性并且平常应反复练习。

四、其它方法

动作娴熟且有很强的跳绳能力后，可以利用这一方法，当作平常的辅助练习。例如：跳长绳。在跳长绳可以通过以下一些方法去进行。1、单长绳〔跑过、跳过、连跳〕；2、双长绳〔向内、外摇绳，一人或两人跑进做各种跳法〕；3、长短跳绳〔两人摇转一长绳，另一人摇一短绳跑进〕；4、跳绳网〔用3—5条长绳，每两人持一绳相距面对站立，使绳同时，同步摇转成网状，其他人跑进做各种连跳动作〕；5、双人跳〔一人摇，另一人从体前或体后跳进跳出或两人同时摇跳〕；6、三人跳绳〔一人摇绳，另两人同时或依次在体前、体后跳进跳出，三人并立，同时摇跳，一人助摇，另两人摇跳等〕。这些练习可用于课外或课前预备活动，这样对提高教师的兴趣及教师的纪律性、组织必有着主动推动作用。

总之，跳绳的练习方法多种多样，简洁易行，充满着趣味性、竞赛性。

跳绳教学反思4

跳绳是我们学校的特色项目,这一民间游戏能以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培育学生参加竞争意识与创新能力,激发学生主动参加体育运动学习的兴趣,使学生在轻松开心的气氛中进行锻炼。

在进行“花样跳绳〞的教学时,我转变以往的教法,依据学生的认识规律和身心进展规律,依据游戏的特点,我们设计了个人跳绳――自愿组合――重组创新——分组展示四个教学环节,以同学们喜爱的游戏“闯关〞活动同学的.身体将学生导入课中,学生每人一根绳,在固定的时间里,跳不同的花样,看谁跳的花样多,这样既稳固了基础的跳法,又激发了学生跳绳的兴趣鼓舞学生多跳花样。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。

花样跳绳让学生们领会到了民间游戏的欢乐,也让我们的民间游戏得以传承。同时还培育了学生不服输得精神,满足了学生的表现欲,增添了学生的自信念。学生在学习花样跳绳中,通过思索体验把握花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。

但还有很多值得推敲和改良的地方:

1、在开始游戏部分,假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动,或许在一开始就会有很好的效果。

2、活动中没能很好表达“花样跳〞的形式表达和突出的地方,教师只是点到为止,所以整个活动看上去没有亮点。

3、在自主选择跳绳时,教师在评价和推广学生优秀表现的过程中,我给学生留的观看时间过短,造成一部分学生不能很清晰看到那些创造新颖花样跳绳的动作,从而使这一过程的练习显得有些仓促,使得学生的闪光点未能到达充分的展示。

跳绳教学反思5

教科书由三位学生跳水的数量引出三个问题，在比较两个数量多少的背景下帮助学生探究两位数减两位数退位减法的计算方法。其中第一、第二两个问题主要探究两位数减两位数的退位减法的计算方法，第三个问题是前两个问题的抽象和提高。

本节数学课，用跳绳竞赛这一学生熟识的活动情景，引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学学问来源于生活实际，用数学学问解决实际问题的`道理。在教学过程中，我设计了几个教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探究新知，从而培育学生主动探究新知的意识以及学习的能力。

在整个教学过程中，我引导学生自主学习，在学习活动中学生通过说、画、写等数学实践活动，感受到数学与生活的亲密联系，进而形成初步的理解能力。

跳绳教学反思6

教材分析

跳绳是一种特别有效的有氧运动。能促进儿童健康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长；

能培育儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地进展，还可以培育儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培育其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成精确的方位感。儿童在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培育其团结协作精神和集体主义观念。

学情分析

学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有把握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调协作，还需要良好的节奏感。因此，需要分步训练。

依据学生的体能状况，在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳动、练习耐力的'活动。比方小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等，以增添学生的体质，更好地完成跳绳课的学习。

教学目标

1、进展学生弹跳能力和下肢力量，培育学生竞争意识。

2、通过游戏进展学生协作和协调的能力，培育学生团结协作的集体主义精神。

教学重点和难点

重点：通过各种跳绳游戏的体验活动把握肯定的技能。

难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

教学流程示意

1、游戏导入。仿照各种动物的行走、跳动。

2、徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳，然后随着节奏跳。

3、按节奏仿照跳绳动作。学生仍空着双手，根据在第一步训练中已熟识的节奏，双臂和双脚仿照跳绳的动作。

4、单手拿绳〔握住跳绳的两头〕，按正常的节奏仿照跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。

5、双手拿绳实际练习。

跳绳教学反思7

养学生“开放性〞的思维已经成为当今的教学主题，而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。

体育课作为学生兴趣较大的.一门课程，同样要求教师在教学过程中恰当地引导学生开动脑筋，主动思索。下面以“双人跳绳〞为例：双人跳绳是利用一根绳子，两人在主动地协作下完成的技术动作。方法有许多种，如：一人摇绳两人一起跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一起跳等等。因此在上课之前可以先玩一些两人协作的游戏，增加默契感！

接下来复习单人跳绳，再次强调动作要领，然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。在学生创作地过程中教师要留意观看，适当的时候给予鼓舞性的提示语，如“好的，不错，再想想看〞等等的语言，这样学生可能会更加努力地去思索，课堂气氛也就活跃起来了，集合小结时，让创作最多的一组做示范，并表扬全部开动了脑筋的学生，最终提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？〞当然是两人的协作，然后教师就可以延长地讲一下团结的重要性，这样一堂课就特别丰富了，不仅学习了新的技术，而且还能懂得许多道理。同学们动了脑筋留意力就会集中，教学效果也会到达最正确。

因为这种教学方式充分地发挥了学生的自主性，调动了学生的主动性，因此，我们在教学中应多运用这种提问式方法，让学生的思维发散，打破以往的“灌输式〞教学。

跳绳教学反思8

跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生宠爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素养得到全面进展。

作为一名中学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳〞这一教学活动。

我在教学《花式跳绳》有效性一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳。

花样跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增添了学生的自信念。任何学科教育都有一个重要的目标：学问的学习与把握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过教师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思索体验把握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。更重要的是通过智慧创编了新的花样。

这堂研讨课，教师通过跳花样绳让学生的情意、独特尽情表现，在合作中潜移默化地培育学生的合作意识和能力；在创编中培育学生对体育的兴趣的喜爱，而在花样跳绳中，结合进展学生身体协调的.能力，不失时机地培育学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，老师指导点拨，让学生体验胜利的欢乐。在练习中通过各种形式的花样跳绳，进展学生的体育技能，提高学生的身体素养。所以，要培育学生的合作能力和创新精神，要转变学生的学习方式，关键是教师的教，因此，老师要学习新理论，接受新事物，把握新学问，运用新教法。

跳绳教学反思9

花样跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生创新精神，满足了学生的表现欲，增添了学生的自信念。学生在学习花样跳绳中，通过思索体验把握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。

这节课能以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过用跳绳进行各种活动，培育学生参加竞争意识与创新能力，激发学生主动参加体育运动学习的兴趣，使学生在轻松开心的气氛中进行锻炼，跳动是人体基本活动，也是小学体育教学的`重要内容之一，跳动和游戏练习给学生带来欢乐，能使学生获得基本的动作学问和有用技能，还能有效的促进和进展学生的跳动能力，使学生身心得到和谐地进展。

但这活动还有很多值得推敲和改良的地方：

1、在活动的开始游戏部分，假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，或许在一开始就会有很好的效果。

2、活动中没能很好表达“花样跳〞的形式表达和突出的地方，教师只是点到为止，所以整个活动看上去没有亮点。

3、在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观看时间过短，造成一部分学生不能很清晰看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能到达充分的展示。

跳绳教学反思10

体育课不单纯是一节课，是通过体育活动这种形式，使学生的身体、心理等方面都得到锻炼，让学生在体育活动中主动参加并获得胜利的乐趣，在跳绳教学中不要以个别的学生为练习主要目标，要让全体参加全体学习，或许在刚开始的时候，会有许多同学可怕绳子会打到自己，就是不敢进绳，这是没有把握跳绳的节奏和进绳的时间。

在告知学生技巧后大部分学生完成了练习，还有一部分学生我就用口令指挥他们练习，告知他们只要听老师的肯定能完成，学生不肯定非需要我指挥，他们本身已经可以完成，但是就是没有第一次的胜利的感受，不敢进行练习。所以教师要擅长引，学生乐于学，才能让学生体验到运动的欢乐，到达锻炼身体的'目的，而且跳绳还能锻炼学生的胆识，培育集体的合作意识。

跳绳教学反思11

学生通过练习，把握了跳绳的技能，在锻炼身体的同时开发了思维。学生能主动的参加到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。

1、小学生的天性是喜爱玩、好奇心强、争抢好胜的

在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我观看学生跳绳的整个过程。学生往往是开始时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最终的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳〞的体力安排的。但我却发觉当学生们在跳完绳之后，有好多的'学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的疲乏之态。

这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采纳了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又需要学生付出比较大的努力的活动，学生很简单产生为难、畏惧、退缩的心情。此时，假如用指令式的方法强行让学生进行练习，学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。

结合学生比较喜爱“下陆战棋〞的特点，我设计了给本来枯燥、单纯的“一分钟跳绳〞竞赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛〞。并用“小兵升级〞的方法，由“陆战棋〞中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的增加而升级。这样可以满足学生迫切的胜利感和好胜的心理，在娱乐中克服为难、畏惧、退缩的心情，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。

2、换一种活动的组合方式多一份收获

跳短绳是一项比较普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比较少，主要是学生个人的活动，较少集体参加，显得过于单一。跳长绳则需要较多的成员共同参加，活动开展就比较困难，同是甩长绳的学生很少有跳的机会，而跳的同学也经常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的锻炼和愉悦感。

用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参加性的活动。

在实践中，我经过观看和思索，最终形成了“4人制接力跳绳〞这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，避开了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个坚固的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力继续竞赛。

实际的活动中，学生对于这样形式的练习，兴趣高涨。练习可以持续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了进展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。

我在教学《跳短绳》一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。

进行主动的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！〞“跳的真好！〞“真不错！〞让学生在教师的评价中充分感受到一份胜利的自豪感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分表达了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？

跳绳教学反思12

《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是支配让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都特别兴奋，结果有半个班的'学生都跑上来了，立刻没了该有的课堂秩序，这种状况在以往是不被允许的。孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特殊的专著，很快就背过了歌词。所以，在反对“自由化〞的前提下多给学生一些行为和言论的“自由〞吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动，效果会更好。

跳绳教学反思13

跳绳对三年级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及把握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以下几点:

〔一〕教学目标通过教学过程顺利实现

本课的教学目标是通过来开发学生的创新能力，并以学生所创造的玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得胜利的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练〞的良好气氛，从而实现教学目标。我在教学《跳短绳》一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生。

〔二〕以音乐为背景，营造深厚的民主气氛，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体

本课我以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的呈现自己的聪慧才智，在这样的美境中，学