初中英语-Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit9Myfavoritesubjectisscience第三课时SectionB1a—1d课型:听说课一、学习目标1.知识目标:词汇：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday句式：（1）—What’sKen’sfavoritesubject?—Herfavoritesubjectis…（2）—Whydoeshelike…?—Becauseit’s…(3)—Whendoyouhavemath?—IhavemathonMonday.2.技能目标:复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；3.情感目标：通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重点1——Whendoyouhavemath?——IhavemathonMonday.2.复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构，学会合理地安排自己的作息时间。教学难点学会安排自己的作息时间。教法导航指导学生听-讨论-思考，再听-再讨论-再思考，并能正确使用指示语完成对话。学法导航生生互动，相互交流，相互学习，相互帮助，共同进步。二、课前准备1.多媒体、课程表2.复习、总结学科名词。________________________________________________________________________________________________________3.准备一分钟演讲，介绍自己喜欢某一学科的理由。4.和你的同学一起做一做。1.—Whatisthedatetoday?—___________.A.It’sJune2nd B.It'stheMay5th,1995C.It’sSunday D.It’sTuesday2.—WhendoyouhaveyourP.E.lesson?—On___________.A.themorning B.theFridaymorningC.Fridaymorning D.themorningFriday3.Doyousee___________?A.thepictureinthewall B.pictureonthewallC.thepictureonthewall D.thepictureonwall4.Nowpleaselookat___________.A.LessonNinthB.NinthLessonC.LessonNine D.NineLesson5.Thetreesare___________theriver.A.over B.on C.near D.under4.通过充分预习，你还有哪些疑惑？写在下面吧！___________________________________________________________________________三、学习过程:Step1.GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2.学唱带有星期的歌曲。Step3.学习星期的表达：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。Step4:Practice在大屏幕上展示课程表，让学生根据此表问答。What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.Step5:PracticeWorkon1aMatchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.Step6:ListeningWorkon1bListenandcheckthewordsyouhearin1a.Workon1cListenagain.CircletheclassesDavidtalksaboutonthisschedule.Step7:PracticeWorkon1dTalkaboutDavid’sfavoritesubjectwithyourpartner.Thentalkaboutyourfavoritesubject.Step8:PracticeWorkon2aWhatdoyouthinkofthesesubjects?Writeadescriptionforeachone.Step9:quiz一、翻译下列句子1.-你什么时候有数学课？-我星期一、星期三和星期五有数学课。2.-肯最喜欢的科目是什么？-他最喜欢的科目是历史。二、句子转换1.WehaveartonTuesdays.(对画线部分提问)doyouhaveart?2.Shelikesmusicbest.(改为同义句)ismusic.3.Hehasmathat9:15.(对画线部分提问)doeshehavemath?4.TodayisWednesday.(对画线部分提问)isittoday?5.Whydon̓tyoulikehistory?(用boring回答).Step10.反馈小结 (1)交流检查错误订正的情况,老师巡视答疑。(2)回想本节课所学的内容,你学到哪些?还有哪些疑问?_______________________________________________________________________________Step11.Homework在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。学情分析七年级的学生形象思维能力强。但注意力容易分散。本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，调动学生的注意力。因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生的注意力和参与意识。整堂课环环相扣，循环上升，前一环的知识和技能训练为后一环作铺垫，后一环的教学又运用到前一环的语言知识和技能，综合复习了本单元的语言知识，也综合发展了学生的语言技能。在环环教学步骤中，围绕不同人称运用和基本句型的操练来展开，为避免复习课中语言知识重复而引起的乏味，设置了形式多样的语言活动，用歌曲激发学生运用语言的热情，使学生的知识和能力以循序渐进的方式层层递增，层层加深，达到学习巩固和拓展综合能力的初衷，效果明显。教材分析(一）教材的地位和作用本单元是七年级上册第九单元，也是这册书最后一个单元。我讲的是本单元的SectionB部分，让学生学会用表示品质的形容词陈述理由；复习巩固what，why，when引导的特殊疑问句；学会介绍自己的喜爱的科目。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科,喜欢的人和物，并给出理由。”（二）教学目标1.知识目标:词汇：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday句式：（1）—What’sKen’sfavoritesubject?—Herfavoritesubjectis…（2）—Whydoeshelike…?—Becauseit’s…(3)—Whendoyouhavemath?—IhavemathonMonday.2.技能目标:复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；3.情感目标：通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。（三）教学重难点：重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的人和物并给出理由。难点：运用所学句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。Unit9Myfavoritesubjectisscience.练习SectionB（1a­1d）一、翻译下列句子(4分)1.-你什么时候有数学课？-我星期一、星期三和星期五有数学课。2.-肯最喜欢的科目是什么？-他最喜欢的科目是历史。二、句子转换（6分）1.WehaveartonTuesdays.(对画线部分提问)doyouhaveart?2.Shelikesmusicbest.(改为同义句)ismusic.3.Hehasmathat9:15.(对画线部分提问)doeshehavemath?4.TodayisWednesday.(对画线部分提问)isittoday?5.Whydon̓tyoulikehistory?(用boring回答).通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。并通过了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。学科科目是学生熟悉又感兴趣的话题，学生感到有话可说，教学活动能顺利开展，学生也能积极参加到活动中去。如果每节课老师们都能非常精心地设计，能把知识融入到各种活动中，就能使学生在轻松、愉快中学会知识，同时学会应用知识，一举两得。大面积地对目标语言进行练习，在练习过程中老师应给予一定的帮助。充分发挥教师主导、学生主体的作用。课堂组织形式以小组活动为主，在参与中培养学生的合作精神、团队精神。在讨论中，及时指导、促进各层次学生合作学习，互相帮助，使每个学生都有所得。课标分析1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2、教学原则活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本单元主要采用任务型教学。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。4、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。（1）、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。（2）学习积极性的调动我在