骨科学-躯干骨彩色图谱课件整理整理

骨科学躯干骨彩色图谱骨科学躯干骨彩色图谱骨科学躯干骨彩色图谱剩骨科学躯干骨1椎骨2胸骨3肋骨幼儿33~34块成人26块椎骨颈椎7颈椎7椎骨的数目和分部胸椎12胸椎12腰椎5腰椎5一、要采用灵活多样的教学方法教学方法是教师在教学过程中，为完成教学任务而采用的手段和途径。教学方法虽然多种多样，但每种方法都有其自身的特点和适用范围，所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”就是这个道理。为了克服小学生课堂注意力容易分散的问题，我们在日常的授课过程中，要注意采用灵活多样的教学方法，争取每一节课都要带给学生新鲜和好奇。例如上语文课，如果我们总是按照“复习旧课——引入新课——朗读课文——理清条理——理解感知——拓展延伸”这样一种模式来上，久而久之，学生对教学程序了如指掌，从而会对语文课堂失去兴趣，走神也就接踵而至。因此，根据不同课文的特点，我们要采用不同的教学方法把学生牢牢吸引住。如上古诗时，我们可以引导学生采用自己喜欢的方式，在自主—合作—探究中理解诗意，体会出作者表达的思想感情；再如上《科里亚的木匣》一文时，我们可以引导学生运用数学教学中的画图法，引导学生直观地体会到科里亚长大了，步子也会变大；又如上《卖火柴的小女孩》这一文可以采用角色扮演法，让学生通过角色体验，在情境中真切体会到小女孩在饥寒交迫的状态下产生的四次幻觉；还有上《两个铁球可以同时着地》可以让学生自己动手做这一实验，从而证明伽利略得出的结论是正确的……这样多姿多彩的课堂，学生一定会兴趣盎然。二、要多采用图片、课件等直观教具在课堂教学中，由于我们缺乏精心的课堂设计，没有好的方法激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，会造成课堂气氛沉闷，导致学生心不在焉，如古人所云“教学未见意趣，必不乐学”这样的课堂。因此，在教学中，我们要设法引入课堂和教材中的“趣”因子，让学生因“趣”乐学。由于小学生的认知特点，他们对图片、音乐、动画等非常感兴趣，这些教具、学具的使用无疑增加了学生课堂的“趣”。例如在上《开国大典》这篇课文时，我们可以在课前搜集有关开国大典的影像资料，让孩子们在直观的录像中感受到开国大典的盛况和毛泽东的伟人风采。再如上《秋天的雨》这一课时，我们可以准备各种有关秋天景物的图片，如天高云淡的田野、颜色各异的菊花、形形色色的树叶及新鲜诱人的水果等等，也可以制作声色兼备的课件，当同学们看到这些色彩明丽的画面后，对课文的兴趣一定会油然而生。再如同学们在朗读语言优美的课文时，为他们配上音乐，会将课堂的气氛推向又一个高潮。记得我在引导学生朗读《牧场之国》这篇课文时，结合课文描述的内容我为他们配了钢琴曲《水边的阿狄丽娜》，当悠扬的乐曲响起时，同学们的朗读充满了深情，既读出了荷兰的美，又读出了作者对荷兰的赞美之情。在这样有声有色的课堂中，谁会走神呢？三、课堂语言要适合小学生的年龄特点我们在课堂中面对的是一群天真可爱的小孩子，他们正处在需要关爱的成长时期，同时他们对语言的理解和接受能力也有限。因此，我们在课堂中的语言一定要以亲切、温和、通俗、生活化为主，让同学们在充满老师爱的一字一句中学习知识。例如在学《小壁虎借尾巴》这篇课文时，我们要采用活泼、可爱、儿童化的语言，把小壁虎及其它动物的声音和性格特点体现出来，这样易于儿童理解，同时能激发他们的学习兴趣，真正做到寓学于乐。再如学《新型玻璃》这篇常识性的说明文时，我们不可以采用成人化的语言，从纯粹的科学角度出发让孩子们弄清新型玻璃的特点，这样会让语文课堂显得很生硬、很乏味。我们要站在和孩子们同等的位置上，用亲切、温和的语言来引导他们，让他们在爱的氛围中逐步展开学习，从而对学习充满爱。另外，当孩子们的精神状态的确不佳时，我们可以用诙谐、幽默的语言来调节气氛，以引起同学们的有意注意。总之，要使教学语言达到能吸引学生注意的效果，我们要做到：1、语气要有亲和力。2、语言要有启发性。3、语言要生动。4、语言要幽默诙谐。5、语言要有感情。四、要让每个孩子成为课堂的主人在新课改实施的今天，课堂的主宰者已由原来的教师转变成了学生，进而需要关注每一个学生的发展和学生的全面发展。但是由于受传统教学方法的影响，我们在具体的上课过程中，还有喧宾夺主甚至忽视个别“待优”学生的现象。我曾犯过这样一个错误：肖丽是一个默默无闻的中等生，我一度在课堂上忽略了她的存在，不管是朗读课文还是回答问题，没有给她足够的机会，结果由于我的忽视使她成了一名学困生，我感到痛心疾首。所以，今后我们要让每个孩子都成为课堂的主人，给每个学生以均等的发展机会，在学习的过程中，要给他们足够的时间和空间，让他们真切感觉到，他们是课堂中不可缺少的一员，这样一来，责任心会驱使他们专心致志地上课。五、要注重仪表，保持良好的精神面貌如今的社会五彩缤纷，人们的着装打扮也是异彩纷呈。我们教师的打扮也不再是一身黑西装、一副近视镜，和前些年相比有了很大改观。而且我们也注意到每当我们以精神饱满的状态出现在教室的时候，我们良好的精神面貌会感染孩子们，他们也会变得积极、兴奋起来，所以，注重仪表（但我们要注意的是我们的打扮一定要得体大方，千万不能过于“时髦”）、保持良好的精神面貌也是新时期教师的必修课，他会让孩子们在一节课中紧紧跟随着你，而不会游离在课堂之外。总之，作为课堂的组织者、主持者，我们要在新理念的指导下，想方设法提高同学们的课堂注意力，使一节课真正上得有质量、有效率。英语是三大基础课程之一。作为义务教育的初中英语学习是学生掌握英语知识的基础阶段,它关系着学生素质的可持续发展。但是,与三大基础课程中的语文、数学相比,英语学起来不是一件容易的事,出现了较多的学困生,主要表现在听不懂、不会说、不会写、成绩低下、厌学情绪严重。此类学生在农村学校所占的比例更大,据笔者在周边农村学校调查发现,所占比例高达34%以上。那么,农村学校英语学困生是怎样产生的?原因是多方面的,笔者认为主要有以下几个因素。(1)农村学校学生接触英语迟,部分学生意识差,学习英语兴趣不高。(2)受母语干扰。学习英语,实际上是其他语言信息在大脑中与母语争夺空间的过程,因此干扰是巨大的。特别是农村地区,像笔者所在的教学区就是白话方言区,学习普通话尚且困难,学英语更是难上加难。(3)学而不得法,缺乏信心。部分学困生本身对英语是有兴趣的,但英语难学的舆论一直很盛,这使学生也受此影响,学英语时,总是忧心忡忡。另外他们在英语学习上不知如何提高自己的学习效率,虽很勤奋,但英语成绩始终难以实现进步,使他们失去了学习英语的信心。(4)目前,农村学校英语教学的现状与新课标、新教材的要求尚有一定距离,教学手段落后,还有相当部分的乡村教师教育思想和观念陈旧,多采用传统的教学方法。以上几点农村学校英语学困生问题,笔者之所以用较多的笔墨去分析,目的在于提醒我们农村学校英语教师应深入了解和研究,以采取相应的对策。笔者经过几年的实践,认为可以从以下几个方面开展工作。一、解决一个自信心,提高学习兴趣自信心是一种精神的能源,是人的行为活动的内驱力。一个人只要有自信心,心理活动就会更积极主动,就能以持久的毅力去实现已定的目标。在英语教学中应从以下四个层次来培养学困生的自信心。首先,对学困生要尊重信任,多给予鼓励赞扬,多一点关爱。教与学是事物的两个方面,需要师生相互理解、配合支持,感情的纽带要靠老师去构造,教师要热爱每一个学生,坚信每一个学生都能成功。不要把学困生作为教师遗忘的角落,要不断给学困生以鼓励支持,给他们更多的关心和帮助,使他们知道“老师是爱我们的”。其次,坚持正面引导,循循善诱。教师要以强有力的思想工作,端正他们的学习观,改变他们忽视英语的观念,激发他们学习英语的兴趣,消除焦虑和忧心。比如:可根据当前形势特别是中国加入“WTO”,英语已成为我国对外开放及国际交流的重要工具,使他们懂得掌握英语是对21世纪公民的基本要求之一;再如可举一些杰出人物学习英语的奋斗经历,像张海迪,虽然是一名残疾人,身难以动弹,但通过自学,已掌握了多门外语,成为了一名翻译家。通过如此事例,激发学生的学习动机,使他们萌发“别人能学,我也能学”的思想。第三,加强对学困生的学习辅导,强调因材施教。教师在教学中要针对学生不同的个性特征和心理倾向以及不同的基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法因材施教,让全体学生都能在原有基础上学有所得、先后达标。特别是要让学困生也能在成功的体验中树立学好英语的信心,例如,课堂提问要针对性准备适合学困生认识求学的问题,课堂要注意层次性,让学困生做一些专项模仿性的习题,作业尽量要与他们的实际能力相当;强调参与,要安排他们参与力所能及的各类英语课内、外活动,让他们有更多的表现自己的机会,以成功的喜悦去重新树立他们的信心,由此大大提高他们学习英语的兴趣。第四,要注意学困生个体在英语上的闪光点。要不失时机地给予激发,对他们取得的每一点进步或在思考问题时点滴可取的见解,都应给予肯定与表扬,让他们感受到学习英语的乐趣。兴趣是最好的老师,长期以往,必然会使他们满怀信心地面对英语学习,课堂教学效果也将大大提高。二、解决一个教学方法,吸引学生学习教师的教学方法与学生的学习效果密切相关。这就需要教师设计更适合学生实际的教学方法,把学困生吸引到教学活动中来。根据农村地区学校的实际情况,在无法使用多媒体电化教学手段的情况下,不妨采取如下教学方法:1、歌唱式教学,即让学生在歌唱中学习英语。因为唱歌是青少年所热爱的活动,教师可根据课本上的歌曲或找些与课本知识有关的其他歌曲,教会学生。这些歌曲优美的旋律,不但能把学生吸引到一个新奇的英语天地,还可活跃课堂气氛,激发学习动机,帮助学生学习、记忆所学知识,提高学习效率。如,教学英文数字单词后,学唱“One、Two、Three、Four”,通过歌唱,很好地记住了这些数字的发音。2、图文式教学,即让学生在观察挂图、插图中学习英语。教师根据所学内容首先设计好一幅挂图或在黑板上画一幅简笔画,开始学习新知识时,教师首先让学生观察,随继用英语讲述,看图介绍并示范所学的新知识,学生动脑静听,然后模仿操练。对于学困生,可让内容简单些,最后让学生尽情发挥所能,满足他们的表现欲。接着教师提出几个问题供学生边听边思考,让学生带着问题学习,或分组竞赛。这种方法,学生接受快,积极性强,其竞争意识在轻松愉快的气氛中能得到激发和发展,学习主动性也会得到进一步加强。3、实物式教学,即让学生直接利用教室里的实物或自己的学习用具来学习英语。如书、钢笔、文具盒等,或用日常生活中的用品、食品等进行教学。这样的课堂教学既生动,又能激发学生的新鲜感和学习兴趣,学生在日常生活学习中一见到这些物品就会说出英语。4、游戏式、表演式教学,即做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。这两项活动,在英语教学中、不论是字母词汇教学,还是句型和课文教学,也无论是教学新知还是温习旧知,都非常适用。如现行初中英语教材,每单元都有一些贴近生活的交际对话和一篇故事性的短文或游戏,教师可抓住这一特点,实行“游戏、表演”教学法,鼓励学生大胆运用英语交际,变讲台为舞台,使学生能在真实的语境中运用英语,从而提高学生的英语水平,同时也使学生的个性得以发展。以上几点教学方法的运用,可以激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,培养其主动参与、积极探索的精神,排除心理障碍,发展每一个学生的潜能。三、解决一个学习方法,提高学习效果学生良好的学习习惯离不开科学的学习方法。教师在英语教学中除了要研究如何教,还要研究学生该如何学,教学生获得最佳的学习方法,会使你的教学收到事半功倍的效果。作为农村学校英语教师不妨从如下几方面指导学生掌握正确的有效的学习方法。1、让学生消除胆怯、大胆开口学英语,离不开听、读、说。但往往有些学生因害羞或怕出错,容易胆怯和紧张,从而不敢开口。为了消除胆怯、紧张的心理,教师应为这些学生提供适当的机会鼓励学生大胆开口,要允许学生有错,要多鼓励、多理解、多宽容。2、教学生学会听课有的学生特别是学困生在课堂上容易产生焦虑、不耐烦的心理,听不进课,针对这种情况,教师要善于设置情趣,调节课堂气氛。同时,应要求学生排除干扰,认真听讲,鼓励积极参与,善于在课堂上总结归纳、做好笔记、圈注不懂的地方,大胆向老师提问。3、教学生会记单词、语句难记,是学英语者最头痛的。单词、语句,记不住会大在影响学生的学生兴趣。因此,作为英语教师不妨从这几方面入手教学生会记。(1)五官并用,听说读写。要求学生积极听老师、同学在情境中的对话,还要求有条件的学生购置复读录音机,经常听录音。在听的过程中,要求学生边听边跟读;在读的过程中,要求学生边读边写。在学习中使五官处于活跃状态,大大加强了记忆,正所谓“五官并用,记忆最牢”。(2)设计随身英语卡片,可按归纳、综合、对比、相似法设计,或按图表笔记法设计。总之,卡片要随身带,随时看随时记。另外,课后完成作业之余,不妨听一听英语歌曲,看一看英文小报,不求全部听懂、看懂,只求遇到“似曾相识”,加强记忆。4、教会学生学习步骤有的学生学习过程东抓抓、西抓抓,没有养成一套适合于自己的学习规律,学习效果事倍功半。我们必须教给学生一套行之有效的学习步骤,例如:课前预习――课中积极参与――课后适当练习、作业――复习巩固。总之,作为农村学校的英语教师,只要热爱教育事业,热爱学生,只要在教学实践中与时俱进、不断探索,运用行之有效的教学方法,学困生现象必定会不断减少,我们的教学质量一定会提高,从而开创我们农村学校的英语教学新局面。剩骨科学躯干骨1椎骨2胸骨3肋骨幼儿33~34块成人26块椎骨颈椎7颈椎7椎骨的数目和分部胸椎12胸椎12腰椎5腰椎5(一)椎骨一般形态椎弓板椎弓根横突上关节突棘突椎弓FoveacostalistransversaliscesuravertebralFoveacostalissuperiustransversusopusvertebrIncisal棘突下关节突椎体椎孔横突全部椎孔连成椎管椎上切迹椎间孔FoveacostalistransversalisvertebralissuperiorCorpusvertebraenFoveacostalisinieriorIneiravertebralisinferiorProcessusarticularis椎下切迹乐然制作车示然乐然)各部椎骨形态特征1.颈椎棘突分叉椎孔大三角形横突孔Incisuravetebrali椎体小Faciesarticularissupenprsuperior椎体钩Processus关节突水平位transversusamenvertebrate后结节脊N沟前结节s