江阴靖江工业园区-两大产业聚集区整体定位及发展战课件

江阴靖江工业园区_两大产业聚集区整体定位及发展战略56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。江阴靖江工业园区_两大产业聚集区整体定位及发展战略江阴靖江工业园区_两大产业聚集区整体定位及发展战略56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。江阴靖江工业园区_两大产业聚集区整体定位及发展战略部门评审版081202世聯顧問世联工作阶段划分—本阶段顾问工作为项目整体定位及功能定位中期报告第一阶段项目整体定位、功能分区及规划建议招商策略宏观经济背景研究城市及区域发展研究根据前期研究,捉出招商策略政府机构人士访谈项目包装,土地推介方企业访谈案国际中央商务区策例研营销方案,执行计划产业回、港口城市等相似区域案例研究核心区功能与分布研究本项目发展中央商务区的机遇分析·提交整体报告(终稿成果项目整体定位项目功能分区世综合性实验也称为复合型实验，是对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种大实验，其内容组合了多项单个实验，是一个系统的、连续的过程，类似于一个比较完整的科研过程，前一实验内容作为后一实验内容的基础，实验间联系性强。它一方面要求对理论知识有较强的综合能力，可以培养学生对知识的综合能力及应变能力，另一方面其复杂性也可以极大地提高学生对实验结果的关注度，提升实践操作的兴趣和能力[1]。2001年8月，教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求各高等学校积极推动使用英语等外语进行教学[2]。安徽师范大学分子生物学双语教学于2009年获得教育部“国家级双语教学示范课程建设项目”，其实验教学也是建设内容之一。本文总结了安徽师范大学在分子生物学综合性实验改革中的背景、目标和建设体系等内容。1分子生物学综合性实验改革背景分子生物学是在分子水平研究生命本质的一门学科，是当前生命科学中发展最快并与其他学科广泛交叉及相互渗透的前沿学科[3]，是生物科学、生物技术和应用生物科学等专业的基础课程，在此基础上开设其他专业方向课程，如基因工程、酶工程、发酵工程和分子免疫学等。以往我校分子生物学实验内容设置是选取相对经典的验证性实验，忽略了实验项目之间的内在联系，导致实验项目相对孤立、缺乏知识逻辑、项目间的逻辑顺序不合理等问题，一般采用理论教学与实验教学穿插的方式进行教学，每次实验间隔的时间较长，不利于学生知识的系统化；且由于各课程间缺乏交流，导致不同课程间的某些实验项目相同或相似，如分子生物学、遗传学、生物化学、基因工程、细胞生物学等学科，在实验项目上均出现同质化现象，同一个实验项目在不同实验指导教材中反复出现。近年来，我校虽然多次对实验教学考核方式进行了调整，目前考核方式为平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，但是对各部分的具体要求未有明确说明。这种考核方式对学生的激励作用不大，不能很好地调动学生学习的积极性和主动性。以上这些问题影响了学生对实验的兴趣及主动性，甚至出现学生轻视实验教学的现象，不仅不利于教学质量的提高，也不利于学生能力的培养。2综合性实验设置的理念及目标2.1设置理念分子生物学涉及面广、知识更新快，在我校其理论课程以双语为教学手段，学生在理论素养和专业外语方面具有较好的基础。通过设置综合性实验让学生形成良好的整体思维，将理论课程中学习到的知识系统化，增强实践能力，使学生在理论素养、专业外语、思维模式和实践能力等方面的能力均得到提高，培养出能适应生物学专业突飞猛进的高素质人才。2.2设置目标一是摒除现有问题，改变我校以往以“点”形式为设置实验课程，重点突出课程内和课程间知识的系统性和整体性。先将基础实验课程设置为综合性实验，将单个实验项目的“点”串联成“线”，再通过在基础课程实验上设置专业方向课程实验，逐步形成“面”。二是使学生掌握扎实的分子生物学基础技术实践能力，并最终使学生将知识系统化，学会整体思维方式。三是提高学生对实验的重视度、参与度和兴趣度。3综合性实验教学体系的设计3.1建立整体贯通的实验内容根据我院分子生物学在各专业的定位、学科特点、存在的问题及课程设置目标，为学生设计一套完整的分子克隆技术实验作为分子生物学基础综合性实验，后继的高级实验技术将在专业方向课程中以此为基础继续开设，如在基因工程中学习蛋白质表达及检测技术，在酶工程中学习蛋白质纯化技术和酶学性质分析技术等。分子生物学实验共设36学时，7d内完成教学，学生在实验指导教师的指导下完成整个操作流程，所有操作均由学生完成，提高学生的参与度，改变学生以往只按步骤做实验，不参与前期准备的状况。流程如图1所示。为了保证综合性实验的连贯性，我校实施了实验教学月来集中强化训练。将理论课设置在学期前段，上调理论课周学时，整个理论教学过程要在前13周内完成，在后期设置了为期30d的实验教学月。在实验教学月中，各年级的所有实验均在此期间完成，由于实验具有连贯性和整体性，实验项目环环相扣，故将基础实验设置在前，其他专业方向实验设置在后，每门实验同时开设4个平行教学班。3.2完善基础设施和教材建设在上述实验目标和实验内容的基础上，我院对相关的基础设施进行了改造和建设，先期配置了4间多媒体公用实验室，共享了部分仪器设备，改变了以往为每门课程专门配备仪器设备的模式；同时在方案的基础上，配备了空缺仪器，保证每4人能共有一套基础仪器。教材建设也是教学改革的一部分，教学效果设想和试验最终都要体现和落实在教材建设上，而作为教学改革的物化成果，教材的质量对学校教学改革的效果有很大影响[4]。我校分子生物学在建设国家级双语教学示范课程建设项目时，已为理论课程选用和编写了一批实用教材[5]。为了配合综合性实验教学和双语教学，首先应将各课程的实验进行优化组合编写一套符合各专业特点的实验教材，尽可能地使整个大学过程的实验教学体系完整化、系统化，并分段实施教学，避免不同课程之间过于独立，实验项目重复等问题；其次，在双语教师和实验技术人员的共同努力下编写了一本分子生物学英文实验教材并投入使用；最后辅以现有的实验教材作为补充。3.3运用现代化的教学手段分子生物学实验课程是一门对操作要求极为严格的实验，同时综合性实验也要求学生对很多未接触过的技术要有直观的印象。运用多媒体和网络技术是我院采用的主要教学手段，课件、操作录像、网站资源和相关软件都是综合实验教学的一部分。课件和操作录像是指导学生了解实验思路的必要条件，也是指导学生规范操作的主要手段。网站资源对现代分子生物学实验有极大的参考作用，如文献和基因序列查找时可以应用NCBI等网站；在DNA双酶切实验时，可以使用试剂公司网站查找最佳反应缓冲液、反应时间和条件等；国内外最新的实验技术，既丰富了教学内容，又可以提高学生的学习兴趣；生物学软件是现代分子生物学实验中必不可少的，教学过程中应用多媒体可以直接指导学生对部分软件和网络的使用，如引物设计软件、序列比对软件和统计学软件等。3.4组建高水平的教学团队我院以国家级双语教学示范课程建设项目为依托，组建了一批高素质的双语教学师资队伍[5]；课程组坚持让教授走进实验室指导本科生实验，并要求各位教师在实验过程中介绍自己的研究课题，激发学生的兴趣；每个教学班级辅以2名相关专业研究生协助指导学生的操作过程，保证操作规范性；同时优秀的实验技术人员是实验顺利进行的基本保障。3.5建设综合的评价体系实验课程评价体系是保证教学质量的关键之一，构建科学的实验考核体系，可以提高实验教学质量和学生对实验课的关注度与兴趣度。实验成绩评定包括平时成绩、操作考试和理论考试成绩3方面内容，其中平时成绩占60%、操作考试占20%、理论考试占20%。平时成绩包括出勤、实验报告、课堂态度、操作规范程度等。其中，实验报告改变了单个实验项目的报告形式，而是要求学生按照整体思维，用科研论文的形式撰写实验的思路，列举实验材料和仪器设备，陈述实验步骤和方法、分析并讨论实验结果，着重培养学生总结实验结果和撰写科研论文的能力；操作考试主要考察学生实验过程是否规范，以及在没有指导下的操作能力；理论考试主要是对实验理论、方法原理及运用等进行闭卷考试，促使学生将理论知识与实际操作相结合。数学学习是一种发现性的认识活动，它可以满足学生发展的需要，对于每一名在校初中生，在学习过程中可以获得无穷的乐趣，可以攻克难题获得真理而体验到满足，可以发展自己的毅力，磨炼自己的意志，将来还可以实现自己的远大理想与目标.然而，不少在校生并没有在学习中获得乐趣和满足，反而从中产生了厌学情绪，进而使自己成为一名“学困生”.而“学困生”的教育是每个学校教学工作的难点，探究“学困生”的转化教育是我们每位教师无法回避的课题.下面谈谈本人对“学困生”研究的一些心得.一、研究理论依据１.新课标的要求《数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”；“数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生.实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”２.多元智力理论多元智力理论是２０世纪由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的.他认为人类的智力是多元的，其核心在于认真地对待个别差异.从理论上讲，个人必须承认，所有的个人不可能在单一的智力方面得到有效的表现.从实践上讲，个人必须承认，任何一种相同的教育方法最多只能让某一小部分的学生受益.然而在可能的范围内要让不同的学生都能受到同样好的教育，它应建立在了解每一名学生智力特点的基础上，确定最有利于学生学习的教学方法与策略.３.赏识教育理论赏识教育体现了一种崭新的教育理念，对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义.而赏识教育的关键在于发现每名学生的闪光点，对他们的闪光点加以合理利用，从而激发他们对学习的兴趣，增强他们对学习的信心，让他们在一点一点的成功中得到赏识与进步.二、农村初中数学“学困生”的成因首先通过问卷调查以及个别调查等方式对我校初中数学“学困生”的成因进行调查，并对问卷调查的结果研究与分析，不难发现学生学习数学产生学习困难的原因是多方面的.下面我结合教育学、心理学、社会学、生理学等方面，从不同角度分析学生形成数学学习困难的原因.（1）知识的原因：由于一些学生以前基础薄弱，形成知识储备不足，从而遇到问题时难以理解与解决，而自己又不去努力补上知识的漏洞，从而形成了学习困难，长久下去就慢慢演变成数学“学困生”；（2）信心的原因：由于一些学生在几次数学考试或活动中表现的没别人好，对自己缺乏信心，从而慢慢的失去学习数学的兴趣，久而久之就成为了数学“学困生”；（3）能力的原因：由于一些学生受生理、心理等因素的影响，致使他们分析问题、解决问题的能力不足，这样的学生一般迟早要成为数学“学困生”；（4）习惯的原因：由于一些学生身处一个不良的家庭氛围之中，如家长有不良嗜好、父母离异等，或家庭周围的学习氛围不浓，甚至受一些不良的社会风气的影响，致使他们没有形成良好的学习习惯.三、农村初中数学“学困生”的应对策略根据调查的结果，运用教育教学理论，制定初中数学“学困生”的应对策略.（1）由于知识的原因导致初中学生成为数学“学困生”的，教师应加强他们知识缺损的弥补.具体做法为：①上课针对学生可能出现的知识漏洞加以重现，这样才能激活学生遗忘的知识，从而达到弥补知识漏洞的效果；②个别辅导，针对不同的学生有着不同的知识缺损，这时个别辅导效果最好，不过教师很辛苦，但教师收获的是一份希望；③学生之间可组建“一帮一”或“二帮一”的学习小组，而学生对于教师可以结合学生之间的关系组建，加强监督，对确实有实效的学习小组应加以及时的表扬或奖励，以提高他们合作学习的积极性；④分学习小组，即把全班学生分成实力差不多的几组，并对他们的数学学习成绩进行竞争比赛，激发每名学生的学习主动性，好的帮助差的，从而使得部分学生的知识漏洞得到及时弥补.在他们的作业批改上，可以采用“１＋１数学作业批改方式”，以提高他们作业批改的及时反馈性、思维的灵活多变性，同时激发他们学习数学的兴趣.（2）由于信心的原因导致初中学生成为数学“学困生”的，应加强教师与他们之间的交流，通过适当的机会让他们获得成功，从而树立他们的信心.具体做法为：①个别谈话，谈话时应多鼓励，并与学生一起分析学习数学困难的原因不是自己的能力问题，而是自己的信心不足导致，从而帮助他（她）确立自己能学好数学的信心；②考试试卷安排要得当，由于信心的原因导致学生成为数学“学困生”的学生是在几次大的考试中取得不理想的成绩而丧失信心的，但他们一般解基本题的能力尚可，故试卷的安排应该有着这方面的考虑，以达到提高这部分学生学习信心的考试目标.（3）由于能力的原因导致初中学生成为数学“学困生”的，我们教师应给他们进行适当的心理疏导，同时对他们能力的不足方面进行专项训练，但对他们的要求不能过高，可以适当降低，这样可以建立良好的师生关系.（4）由于习惯的原因导致初中学生成为数学“学困生”的，应深入了解其原因所在，做到“对症下药”，使学生亲其师，信其道，切记不可盲目教育.具体做法为：①加强思想教育，使学生增强明辨是非的能力，从而改善学生自己的行为习惯；②充分利用榜样的力量加以教育，达到规范学生行为习惯的目的；③善于发现这类学生的闪光点，并适当利用其闪光点对他们进行适当及时的鼓励或表扬，即对他们进行赏识教育；④通过不同的活动让每名学生都得到发展，并加以适当引导，使“学困生”的兴趣慢慢转向学习上，从而避免这些数学“学困生”产生更为严重的厌学情绪.总之，“学困生”的成因是复杂的，“学困生”的教育是一个漫长而艰巨的过程，这就要求我们教师在对“学困生”的转化教育中要做到“关爱多、表扬多、疏导多、恒心久”，从而落实“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的数学教育理念.江阴靖江工业园区_两大产业聚集区整体定位及发展战略部门评审版081202世聯顧問世联工作阶段划分—本阶段顾问工作为项目整体定位及功能定位中期报告第一阶段项目整体定位、功能分区及规划建议招商策略宏观经济背景研究城市及区域发展研究根据前期研究,捉出招商策略政府机构人士访谈项目包装,土地推介方企业访谈案国际中央商务区策例研营销方案,执行计划产业回、港口城市等相似区域案例研究核心区功能与分布研究本项目发展中央商务区的机遇分析·提交整体报告(终稿成果项目整体定位项目功能分区世靖江经济处于苏中16县市第七位,在上海强辐射圈內处于倒数第二位,但增长速度均处于第一位,处于工业化中期00垦山市红阴市张家港常熟市武进区江市铜山市工业总产值一一增长率世聯顧問项目南依长江、与江阴经济开发区及临港新城相接,北靠区域层级